Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.986
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA JURNAL DERIVAT: JURNAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Elemen Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) Buana Matematika : Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Journal of Educational Review and Research Jurnal Math-UMB.EDU JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Journal of Innovation Research and Knowledge Radian Journal: Research and Review in mathematics Education Al-Irsyad Journal of Mathematics Education
Jamilah
IKIP PGRI Pontianak
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Jurnal Math-UMB.EDU

 1 
ANALISIS KESALAHAN SISWA MENYELESAIKAN SOAL BERDASARKAN METODE NEWMAN’S ERROR ANALYSIS DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF Nurmanto Prengki; Jamilah; Reni Astuti
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 11 No. 2 (2024): MARCH
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/mathumbedu.v11i2.5543

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang menggunakan metodologi studi kasus. Penelitian ini menggunakan metode analisis kesalahan Newman untuk menguji, dari segi gaya kognitif, kesalahan yang dilakukan siswa saat menyelesaikan soal cerita SPLTV. Penelitian dilakukan terhadap 26 siswa di SMA Negeri 1 Ledo. Pada tahap wawancara, dua siswa dipilih dari masing-masing tiga kategori sesuai dengan pendekatan kognitif FD dan FI.  Berdasarkan data hasil pengelompokan gaya kognitif berdasarkan hasil tes GEFT dapat diketahui bahwa 14 siswa memiliki gaya kognitif tipe Field Independent (FI) dan 12 siswa memiliki tipe Field Dependent (FD). Kesalahan total yang dilakukan oleh peserta didik dalam meneyelesikan soal cerita materi SPLTV menurut tahapan Newman sebanyak 54,2%. Menurut tahapan Newman berdasarkan gaya kognitif tipe FI dan FD pada tingkat kemampuan tinggi, sedang, dan rendah, ada beberapa alasan mengapa siswa melakukan kesalahan saat menyelesaikan soal cerita. Secara keseluruhan peserta didik melakukan kesalahan membaca (reading) sebanyak 9,6% kesalahan memahami soal (comprehension)  sebanyak 96% kesalahan transformasi (transformation) sebanyak 34,6% kesalahan keterampilan proses (process skills) sebanyak  66,3% dan kesalahan penulisan jawaban akhir sebanyak 64,4%. Maka kesalahan total yang dilakukan oleh peserta didik dalam meneyelesikan soal cerita materi SPLTV menurut tahapan Newman sebanyak 54,2%. Kata Kunci: kesalahan siswa, metode newman’s error analysis, gaya kognitif, SPLTV
ANALISIS MISKONSEPSI BERDASARKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI PROGRAM LINEAR TERHADAP SISWA SMA Alda, Tri; Jamilah; Wandra Irvandi
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 11 No. 1 (2023): NOVEMBER
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/mathumbedu.v11i1.5547

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memastikan kesalahpahaman yang umum terjadi di kalangan siswa dengan kemampuan berpikir kritis, serta alasan yang mendasari terjadinya kesalahpahaman tersebut. Penelitian ini dilakukan di dalam lingkungan pendidikan. Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian kualitatif dan menggunakan penelitian studi kasus, serta prosedur analisis data seperti reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis yang terbatas selama mengerjakan tes menunjukkan miskonsepsi, khususnya di bidang klasifikasi, korelasi, dan teori. Selain itu, kesalahpahaman tersebut dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Siswa yang menunjukkan kemampuan berpikir kritis tingkat menengah selama mengerjakan tes mungkin mengalami kesalahpahaman, misalnya dalam bidang kategorisasi, korelasi, dan teori. Kesalahpahaman ini terutama disebabkan oleh pengaruh eksternal sebagai alasan yang mendasarinya. Siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tingkat lanjut pada saat mengerjakan tes tidak mudah salah paham, melainkan salah perhitungan. Terjadinya miskonsepsi sebagian besar dipengaruhi oleh variabel eksternal. Kata Kunci: Miskonsepsi, kemampuan berpikir kritis, faktor penyebab miskonsepsi
Co-Authors Abang Thamren Alda, Tri Awanda Erna Awanda Erna Belia Andara Dona Fitriawan Dwi Oktaviana Emia Sumita Faradita, Radina Hartono Hutagaol, Artha Taruji Borneo Khairunnisa Khairunnisa Klara Angellia Mery Andani Muchtadi Muchtadi, Muchtadi Nurmaningsih Nurmaningsih, Nurmaningsih Nurmanto Prengki Priskila, Priskila Risalah, Dewi Sandie Sandie serly serly Suryani, Titin Syarifah Fadillah Titin Suryani Utin Desy Susiaty Wandra Irvandi Yadi Ardiawan