Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH KONSEP DIRI, MOTIVASI BERPRESTASI DAN SUPERVISI AKADEMIK TERHADAP KOMPETENSI PAEDAGOGIK GURU Rahmania Rahmania; Irawan Suntoro; Supomo Kandar
9 772338317006
Publisher : Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (132.27 KB)

The purpose of this research is to describe and analyze the influence between: 1) self-concept toward pedagogic competence of teachers, 2) achievement motivation toward pedagogic competence of teachers, 3) academic supervision of principal toward pedagogic competence of teachers, also 4) self-concept, achievement motivation and academic supervision of principal simultaneously toward pedagogic competence. The kind of this research is quantitative by using method of ex post facto. The results of this research are: 1) there is positive influence between self-concept toward pedagogic competence of teachers, 2) there is positive influence between achievement motivation toward pedagogic competence of teachers, 3) there is positive influence between academic supervision of principal toward pedagogic competence of teachers, also 4) there is positive influence between self-concept, achievement motivation and academic supervision of principal toward pedagogic competence of teachers.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh antara: 1) konsep diri terhadap kompetensi pedagogik guru, 2) motivasi berprestasi terhadap kompetensi pedagogik guru, 3) supervisi akademik kepala sekolah terhadap kompetensi pedagogik guru, juga 4) konsep diri, motivasi berprestasi dan supervisi akademik kepala sekolah secara simultan terhadap kompetensi pedagogik. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan metode ex post facto. Hasil penelitian ini adalah: 1) ada pengaruh positif antara konsep diri terhadap kompetensi pedagogik guru, 2) ada pengaruh positif antara motivasi berprestasi terhadap kompetensi pedagogik guru, 3) ada pengaruh positif antara supervisi akademik kepala sekolah terhadap kompetensi pedagogik guru, juga 4) ada pengaruh positif antara konsep diri, motivasi berprestasi dan supervisi akademik kepala sekolah terhadap kompetensi pedagogik guru.Kata kunci: kompetensi pedagogik, motivasi berprestasi, supervisi akademik

Manajemen Peserta Didik di SMA Negeri Keberbakatan Olahraga Lampung Hendra Adha Zakakalana; Supomo Kandar; Irawan Suntoro
9 772338317006
Publisher : Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (243.74 KB)

This study aims to describe planning, organizing, coaching, evaluation, as well as supporting factors and constraints in the management of students in SMA Negeri Keberbakatan Olahraga Lampung. This research used qualitative design with phenomenology approach. Data collection techniques used observation, interviews and documentation. Data analysis used interactive models Miles and Huberman. The results of the study showed that: (1) Planning of student by holding meetings at the beginning of the year by discussing the allocation of students' acceptance in each faction, (2) organizing student done by grouping classes, majors, and giftedness (3) coaching students By developing discipline, academic, non academic development, (4) Student's evaluation which is academic evaluation and talent interest evaluation, (5) supporting factor is learning sport talent, facilities and infrastructure, quality of human resources. While the constraints factor of the student' activities is the difficulty in recruiting student.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pengorganisasian, pembinaan, evaluasi, serta faktor pendukung dan kendala dalam manajemen peserta didik di SMA Negeri Keberbakatan Olahraga Lampung. Penelitian ini menggunakan rancangan kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Tehnik pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukan bahwa : (1) Perencanaan peserta didik dengan mengadakan rapat di awal tahun dengan membahas alokasi penerimaan peserta didik di setiap kecabangan, (2) pengorganisasian peserta didik dilakukan dengan cara pengelompokan kelas, jurusan, dan keberbakatan (3) pembinaan peserta didik dilakukan dengan membina kedisiplinan, akademik, pembinaan non akademik, (4) Evaluasi peserta didik yang dilakukan yaitu evaluasi akademik dan evaluasi bakat minat, (5) faktor pendukungnya adalah pembelajaran keberbakatan olahraga, sarana dan prasarana, kualitas SDM. Sedangkan faktor kendala kegiatan peserta didik adalah kesulitan dalam perekrutan peserta didik.Kata kunci : manajemen peserta didik, perencanaan, pengorganisasian, pembinaan, evaluasi.

PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Hadi Kuncoro; Irawan Suntoro; Supomo Kandar
9 772338317006
Publisher : Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (60.732 KB)

This study aimed to describe the principal roles in implementing 2013 Curriculum, with the following sub-focus: the principal roles as an educator, as a supervisor, as a manager, as a facilitator, and constraints in implementing 2013 Curriculum. This study was conducted in Public Junior High School (SMPN) 1 Gisting in Tanggamus District, using descriptive qualitative approach with phenomenological method. The data were then analyzed and presented in the form of narrative description. Analyzed was based on the results of interviews, observation and documentation of the facts and events. Results of this study are: (1) the role of the principal as an educator in implementing 2013 Curriculum, (2) the role of the principal as a supervisor in implementing 2013 Curriculum, (3) the role of the principal as a manager in implementing 2013 Curriculum, (4) the role of the principal as a facilitator in implementing 2013 Curriculum, and (5) constraints in implementing 2013 Curriculum comprised two factors: teachers and availability of supporting materials.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran utama dalam melaksanakan Kurikulum 2013, dengan mengikuti sub-fokus: peran utama sebagai pendidik, sebagai pengawas, sebagai manajer, sebagai fasilitator, dan kendala dalam melaksanakan Kurikulum 2013. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri (SMPN) 1 Gisting di Kabupaten Tanggamus, menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode fenomenologis. Data kemudian dianalisis dan disajikan dalam bentuk deskripsi narasi. Analisis berdasarkan wawancara, observasi dan dokumentasi fakta dan peristiwa. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) peran kepala sekolah sebagai pendidik dalam melaksanakan Kurikulum 2013, (2) peran kepala sekolah sebagai pengawas dalam melaksanakan Kurikulum 2013, (3) peran kepala sekolah sebagai manajer dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013, (4) peran kepala sekolah sebagai fasilitator dalam melaksanakan Kurikulum 2013, dan (5) kendala dalam melaksanakan Kurikulum 2013 terdiri dari dua faktor: guru dan ketersediaan bahan pendukung.Kata kunci: implementasi, kurikulum 2013, peran kepala sekolah

PENGARUH KEPRIBADIAN GURU DAN KONFLIK ORGANISASI TERHADAP KOMITMEN KERJA GURU SEKOLAH Erlina Indriyani; Irawan Suntoro; Supomo Kandar
9 772338317006
Publisher : Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.852 KB)

The purpose of this research is to describe and analyze the influence between: 1) teachers personality toward teachers job commitment, 2) organization conflict toward teachers job commitment also 3) teachers personality and organization conflict simultaneously toward teachers job commitment on public senior high schools in Pringsewu regency. The kind of this research is quantitative by ex post facto method. The results of this research are: 1) there is positive and significant influence between teachers personality toward teachers job commitment, 2) there is positive and significant influence between organization conflict toward teachers job commitment, 3) there is positive and significant influence between teachers personality and organization conflict toward teachers job commitment.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh antara: 1) guru kepribadian terhadap komitmen kerja guru, 2) konflik organisasi terhadap komitmen kerja guru juga 3) guru kepribadian dan konflik organisasi secara simultan terhadap komitmen kerja guru pada sekolah menengah atas di Kabupaten Pringsewu. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode ex post facto. Hasil penelitian ini adalah: 1) terdapat pengaruh positif dan pengaruh yang signifikan antara guru kepribadian terhadap komitmen kerja guru, 2) terdapat pengaruh positif dan pengaruh yang signifikan antara konflik organisasi terhadap komitmen kerja guru, 3) terdapat pengaruh positif dan pengaruh yang signifikan antara guru kepribadian dan konflik organisasi terhadap komitmen kerja guru.Kata kunci: kepribadian guru, komitmen kerja guru, konflik organisasi

ANALISIS PROFIL SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU Nurul Afifa; Sudjarwo Sudjarwo; Supomo Kandar
9 772338317006
Publisher : Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (293.636 KB)

The focuses of this study were on the aspects of the human resource management (teachers and students), the management of teaching and learning, the curriculum management, and the management aspects of the school committee involvement. Through qualitative approach (case study design), researcher collected data by interviewing, school documents and observing directly to the school. The collected data were analyzed in accordance with the management aspects of the focuses have been set to determine the causes. Furthermore, the data were compared for compliance with management theories in education. Integrated curriculum of the school can improve students' knowledge of religion, and active involvement of the school committee to assist the implementation of quality learning.Satu fokus dari penelitian ini adalah pada aspek manajemen sumber daya manusia (guru dan siswa), pengelolaan pembelajaran, pengelolaan kurikulum, dan aspek manajemen keterlibatan komite sekolah. Melalui pendekatan kualitatif (rancangan studi kasus), peneliti mengumpulkan data dengan wawancara, dokumen sekolah dan mengamati langsung ke sekolah. Data yang terkumpul dianalisis sesuai dengan aspek manajemen satu fokus telah ditetapkan untuk menentukan penyebab. Selain itu, data dibandingkan untuk mematuhi teori manajemen dalam pendidikan. Kurikulum Terpadu sekolah dapat meningkatkan pengetahuan siswa tentang agama, dan keterlibatan aktif dari komite sekolah untuk membantu pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas.Kata kunci: manajemen sumber daya manusia, manajemen kurikulum, manajemen pembelajaran.

HUBUNGAN KOMITMEN ORGANISASI, KOMUNIKASI INTERPERSONAL, KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN KINERJA GURU Asih Kurniasari; Supomo Kandar; Irawan Suntoro
9 772338317006
Publisher : Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (130.358 KB)

This study aims to describe: 1) organizational commitment, 2) interpersonal communication, 3) emotional intelligence, 4) organizational commitment, interpersonal communication, emotional intelligence, simultaneously with the teacher performances. The type of research is quantitative using the ex post facto. The research sample obtained using Taro Yamane formula. Research results show that: 1) there is a positive and significant relationship between organizational commitment and teacher performance, 2 ) there is a positive and significant relationship between interpersonal communication with the teacher's performance, 3) there is a positive and significant relationship between emotional intelligence and teacher performance coefficient of determination, 4) there is a positive and significant relationship between organizational commitment, interpersonal communication, emotional intelligence simultaneously with teacher performance.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) komitmen organisasi, 2) komunikasi interpersonal, 3) kecerdasan emosional, 4) komitmen organisasi, komunikasi interpersonal, kecerdasan emosional, secara bersamaan dengan kinerja guru. Penelitian adalah kuantitatif menggunakan ex post facto. Sampel penelitian diperoleh dengan menggunakan rumus Taro Yamane . Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) ada hubungan positif dan signifikan antara komitmen organisasi dan kinerja guru, 2) ada hubungan positif dan signifikan antara komunikasi interpersonal dengan kinerja guru, 3) ada hubungan positif dan signifikan antara kecerdasan emosional dan koefisien kinerja guru determinasi, 4) ada hubungan positif dan signifikan antara komitmen organisasi, komunikasi interpersonal, kecerdasan emosional.Kata kunci: kinerja guru, kecerdasan emosional, komitmen organisasi, komunikasi interpersonal

PENGARUH BUDAYA ORGANISASI, SUPERVISI AKADEMIK DAN SARANA PRASARANA TERHADAP KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU Yenny Sofyan; Riswanti Rini; Supomo Kandar
9 772338317006
Publisher : Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (295.433 KB)

The aim of this study was to determine and analyze the effects of organizational culture, academic supervision, and facilities and infrastructure on teacher pedagogical competence in public junior secondary schools in Banjar Agung Subdistrict, Tulang Bawang District, Lampung, either individually or simultaneously. This study was a descriptive study. Data were collected using questionnaire and documentation. The collected data were then analyzed using path analysis and hypothesis testing. Results of this study are: (1) organizational culture had a direct effect on teacher pedagogical competence; (2) Academic supervision had a direct effect on pedagogical competence of teachers in the schools; (3) facilities and infrastructure had a direct effect on the pedagogical competence of teachers in the schools; (4) cultural organizations, academic supervision, and facilities and infrastructure simultaneously had a direct and significant effect on the pedagogical competence of teachers in the schools.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh budaya organisasi, supervisi akademik, dan sarana dan prasarana pada kompetensi pedagogik guru di sekolah menengah pertama umum di Banjar Agung Kecamatan, Kabupaten Tulang Bawang, Lampung, baik secara individu maupun secara simultan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis jalur dan pengujian hipotesis. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) budaya organisasi memiliki efek langsung pada kompetensi pedagogik guru; (2) pengawasan akademik memiliki efek langsung pada kompetensi pedagogik guru di sekolah-sekolah; (3) sarana dan prasarana memiliki pengaruh langsung terhadap kompetensi pedagogik guru di sekolah-sekolah; (4) organisasi budaya, supervisi akademik, dan sarana dan prasarana secara bersamaan memiliki efek langsung dan signifikan terhadap kompetensi pedagogik guru di sekolah-sekolah.Kata kunci: budaya organisasi, kompetensi pedagogic, supervisi akademik, sarana prasarana

IMPLEMENTASI MANAJEMEN ENGLISH AS SECOND LANGUAGE SEKOLAH TUNAS MEKAR INDONESIA LAMPUNG Aries Pratama; Supomo Kandar; Sulton Djasmi
9 772338317006
Publisher : Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (169.781 KB)

The aim of the research was to describe the implementation of English as Second Language (ESL) Management in Sekolah Tunas Mekar Indonesia. This reasearch focused on some points, which were: 1) The Planning of ESL Management, 2) The Implementation of ESL Management, and 3) The Controlling of ESL Management. Qualitative research method which involved data collection techniques through observation, documentation and interviews. The data sources were the leader of ESL Division and all executives. Data analysis is done by interactive method. The results of research were: 1) The Planning of ESL Management was involving all leaders of divisions. 2) The Implementation of ESL Management ran based on the plan formulated. The actuating process performed thoroughly in all divisions, as expected in Kindergarten and Elementary School Level. 3) The Controlling of ESL Management in Sekolah TMI involved all layers of school in supervising, assessing, and giving feedback to the school.Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan Manajemen ESL di Sekolah Tunas Mekar Indonesia. Fokus penelitian ini adalah Perencanaan Manajemen ESL, Implementasi Manajemen ESL, dan Pengendalian Manajemen ESL. Metode penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, dokumentasi dan wawancara. Sumber data adalah Kepala Divisi ESL dan para eksekutif. Analisis data dilakukan secara interaktif. Hasil Penelitian adalah: 1) Perencanaan Manajemen ESL melibatkan seluruh pimpinan, 2) Implementasi Manajemen ESL berjalan sesuai dengan formulasi perencanaan. Proses pelaksanaan berjalan berjalan secara menyeluruh dan sesuai dengan harapan pada Divisi TK dan SD. 3) Pengendalian manajemen ESL di Sekolah TMI melibatkan seluruh unsur Sekolah TMI dalam proses pengawasan, penilaian dan penciptaan umpan balik. Kata kunci : manajemen inglish as second language

EKSISTENSI, PERAN, DAN FUNGSI LEMBAGA BURSA KERJA KHUSUS DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN Dwi Haryani; Sumadi Sumadi; Supomo Kandar
9 772338317006
Publisher : Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (290.275 KB)

This research aims to analyze and describe the existence, role, function, success, obstacle and tips how to overcome the obstacles in the activity of LBKK SMK Negeri 1 Kalianda South Lampung District. It is a qualitative research with case study approach. The result of research obtained 1) The management of LBKK included: the plan prepared by the technical instruction of BKK; organizing along with DU/DI and Disnakertrans. 2) The roles of LBKK are: a) to help the enhancement of school quality; b) to help school in obtaining confidence from people. 3) The function of LBKK is to implement the duties carried out by BKK in secondary education. 4) LBKK success is absorbed of alumnus have been worked.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendiskripsikan eksistensi, peran, fungsi, keberhasilan, hambatan dan kiat-kiat mengatasi hambatan operasional LBKK SMK Negeri 1 Kalianda Kabupaten Lampung Selatan. Jenis penelitian ini menurut sifatnya adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Hasil penelitian diperoleh pengelolaan LBKK meliputi: 1) perencanaan disusun berdasarkan petunjuk teknis LBKK; pengorganisasian bersama dengan DU/DI dan Disnakertrans. 2) Peran LBKK adalah (a) membantu peningkatan mutu sekolah; (b) membantu sekolah dalam mendapatkan kepercayaan dari masyarakat. 3) Fungsi LBKK adalah melaksanakan tugas yang diemban oleh LBKK di satuan pendidikan menengah. 4) Keberhasilan LBKK adalah keterserapan alumni yang telah bekerja.Kata kunci: eksistensi, lembaga bursa kerja khusus, peran fungsi

IMPLEMENTASI MANAJEMEN SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH METRO PUSAT Sumarni Sumarni; Supomo Kandar; Sowiyah Sowiyah
9 772338317006
Publisher : Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

The purpose of this research is to describe and investigate the management in Elementary School. The focus of this research is management in Elementary School and the sub focused of this research are: (1) Study curriculum management, (2) Entrant management educates, (3) Energy of education management, (4) Tool management and infrastructure, (5) Finance management, (6) Society participation, and (7) Committee character. Research method that descriptive qualitative that is provided theory phenomenology. Data analyzing technique uses the interactive pattern of Miles and Hubberman’s data.The results of this research are: (1) Curriculum is carried out well. (2) Recruitments new student is carried out well. (3) Infrastructure is good. (4) Management in finance is done with good transparency.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk deskripsi dan diselidiki tentang manajemen SDN. Fokus penelitian ini adalah manajemen SDN dan sub fokus ini: (1) manajemen kurikulum studi, (2) manajemen Peserta didik, (3) Energi manajemen pendidikan, (4) Alat manajemen dan infrastruktur, (5 ) manajemen Keuangan, (6) partisipasi masyarakat, dan (7) Komite karakter. Metode penelitian yang deskriptif kualitatif yang disediakan teori fenomenologi. Teknik data menganalisa menggunakan pola interaktif dari Miles dan Huberman hasil data.The dari penelitian ini adalah: (1) Kurikulum dilaksanakan dengan baik. (2) Rekrutmen siswa baru dilakukan dengan baik. (3) Infrastruktur baik. (4) Manajemen di bidang keuangan dilakukan dengan transparansi yang baik.Kata kunci: implementasi, manajemen berbasis sekolah, sekolah dasar

Title

Found 29 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 29 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 29 Documents
Search