Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.961
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ilmu Pendidikan Jurnal Pendidikan Humaniora TEFLIN Journal: A publication on the teaching and learning of English Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Journal of Language, Literature, and Arts (JoLLA)
Furaidah
Universitas Negeri Malang
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Jurnal Pendidikan Humaniora

 1 
Graduate Students Metacognitive Reading Knowledge of Monitoring Strategies Dwi Susanti; Furaidah Furaidah; Johannes Ananto Prayogo
Jurnal Pendidikan Humaniora Vol 9, No 2: JUNE 2021
Publisher : Pascasarjana UM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This study presents the graduate students’ understanding of metacognitive reading strategies. Obtained from thinking-aloud and interview, seven reading strategies are monitored when reading namely, (1) restating strategy to figure out the author’s meaning, (2) making gist conclusion to get the key point, (3) using Google translate to interpret new terms confidently, (4) Rereading to amplify self-understanding correction, (5) Using context clues to get complete idea of the point, (6) underlining to centralize reading points, and (7) Asking self-questions for rechecking comprehension. By noticing the strategies use and the reasons for its use, the students understand the appropriate strategies to use.Keywords: metacognitive reading knowledge, reading strategies, declarative-conditional knowledge, thinking-aloudAbstrak: Penelitian ini menyajikan pemahaman mahasiswa pascasarjana tentang strategi membaca metakognitif. Diperoleh dari thinking-aloud dan wawancara, tujuh strategi membaca yang dipantau saat membaca yaitu, (1) strategi mengulang untuk memahami makna penulis, (2) menyimpulkan inti bacaan untuk mendapatkan inti pembahasan, (3) menggunakan Google translate untuk menafsirkan istilah baru dengan percaya diri, (4) Membaca ulang untuk memperkuat koreksi pemahaman diri, (5) Membaca kontekstual untuk mengetahui info lengkap, (6) menggarisbawahi untuk memusatkan poin bacaan, dan (7) Mengajukan pertanyaan diri untuk memeriksa kembali pemahaman. Dengan memperhatikan strategi yang digunakan dan alasan penggunaanya, para siswa memahami strategi yang tepat untuk digunakan.Kata kunci: pengetahuan membaca metakognitif, strategi membaca, pengetahuan deklaratif-kondisional, berpikir-keras
ESP Textbook: What the Users' Need? Sitta Meinawati; Furaidah Furaidah; Johannes Ananto Prayogo
Jurnal Pendidikan Humaniora Vol 9, No 2: JUNE 2021
Publisher : Pascasarjana UM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This study was implemented in a private institution focusing on the ESP textbook employed in the class of management. There were 196 students, 9 ESP instructors, and one ESP expert who participated in this research. The aim was to know their perspectives toward the textbook used. It focused on five criteria applied. There were aims and approaches, skills and strategies, topics, practical considerations, and methodologies. The subjects agreed that from criteria of the aims and approaches, topics, and methodologies were good. In contrast, the other criteria, such as practical consideration and skills and strategies, slightly needed to be re-evaluated as some parts of them were inappropriate specifically to their level of comprehension.Keywords: ESP textbook, textbook evaluation, needs analysisAbstrak: Penelitian ini dilaksanakan pada sebuah institusi swasta yang berfokus pada buku ESP yang digunakan pada kelas manajemen. Ada 196 mahasiswa, 9 instruktur dan seorang ahli ESP yang ikutserta dalam studi ini. Tujuannya adalah untuk mengetahui perspektif mereka terhadap buku yang digunakan. Penelitian ini berfokus pada lima kriteria. Kriteria tersebut yakni tujuan dan pendekatan, kemampuan dan strategi, topik, pertimbangan praktis, dan metodologi. Semua subjek setuju bahwa pada kriteria tujuan dan pendekatan, topik, dan metodologi, buku ini sudah baik. Sedangkan kriteria lain seperti pertimbangan praktis, dan keterampilan serta strategi sedikit perlu dievaluasi kembali karena beberapa bagian di antaranya tidak sesuai khususnya dengan tingkat pemahaman mereka. Kata kunci: buku teks ESP, evaluasi buku teks, analisis kebutuhan 
Implementing POWER Strategy Combined with The Animated Film to Improve The Writing Ability in Narrative Text for Junior High School Muhari Muhari; Utami Widiati; Furaidah Furaidah
Jurnal Pendidikan Humaniora Vol 5, No 3: September 2017
Publisher : Pascasarjana UM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (518.877 KB) | DOI: 10.17977/um030v5i32017p104

Abstract

Abstract: This study aimed to improve students’ narrative writing by implementing POWER strategy combined with the animated film at class VIIIB of SMPS Kartika Kendari. It was CAR design conducted in 2 cycles. The findings showed an improvement in writing ability in which 29 students (82.85%) achieved the minimum passing grade and the rest 6 students (17.15%) were in fair level of writing, and the result of teaching and learning process showed that 82.5% respond positively. The teachers are suggested to use this strategy as an alternative way to improve the writing ability and the media that is used should be appropriate with students’ level.Key Words: POWER strategy, animated film, writing narrative Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis naratif siswa dengan menerapkan POWER strategy berbantuan film animasi pada kelas VIIIB SMPS Kartika Kendari. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan 2 siklus. Temuan-temuan menunjukan ada peningkatan kemampuan menulis dimana 29 siswa (82.85%) mencapai KKM dan sisanya 6 siswa (17.15%) berada pada tingkatan cukup dalam menulis, dan hasil proses belajar dan mengajar menunjukan 82.5% merespon dengan positif. Guru disarankan untuk menggunakan strategi ini sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan kemampuan menulis dan media yang digunakan harus sesuai dengan tingkatan siswa.Kata Kunci: stategi POWER, film animasi, menulis naratif
Co-Authors Abdur Rahman As’ari Alvi Rosyidah Anang Santoso Angelina C. O. R. Lake Annek Astri Octaviani Baiq Raudatul Jannah Carinta Rizki Yuniar Dwi Susanti Dwi Wahyu Listyarini Fika Ahsantu Dhonni Fitri Alfia Rahmawati Francisca Maria Ivone Friska Dwi Yusantika Gheanurma Ekahasta Novarina Gunadi Harry Sulistyo Hadi Suwono Imam Suyitno Islamiah Arta Utomo Jannah, Baiq Raudatul Johannes Ananto Prayogo Lailil Maulidia M. Ramli M. Ramli Maulidia, Lailil Mirjam Anugerahwati Muakibatul Hasanah Muhari Muhari Nunung Suryati Ratri Handayani Rosyida Asma’ul Husna Sitta Meinawati Sitti Aliffatul Hasanah Sri Rachmajanti Sri Untari Suharmanto Utami Widiati Utari Praba Astuti Utomo, Islamiah Arta Winda Khoirun Nisak Windha Aestetika Wulandari