Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.726
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Jurnal JUMPED (Jurnal Manajemen Pendidikan) Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Proceedings of ISELT FBS Universitas Negeri Padang Jurnal Pengabdian dan Edukasi Sekolah (Jubaedah) Journal of English Development LingPoet: Journal of Linguistics and Literary Research Indonesian Research Journal on Education International Journal of Educational Best Practices
Erni Erni
Universitas Riau
Religion Arts Humanities Chemistry Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 26 Documents
Search

 1   2   3 
The Influence of Infrastructure Facilities and Teacher Pedagogic Competence on Student Satisfaction in Public High Schools in Pekanbaru City Nikmalini Nikmalini; Sumarno Sumarno; Erni Erni
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 15, No 4 (2023): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v15i4.3125

Abstract

This study aims to examine the impact of infrastructure and teacher pedagogic ability on student happiness at Pekanbaru State Senior High School. This research is quantitative research with the type of ex post facto research. The population in this study were students at Pekanbaru City Public High School. The sampling technique used in this study was a purposive sampling technique. In this case, a sample of 231 students was taken. Questionnaires was used as the data collection technique distributed using Google Forms. The data analysis technique used was descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis using the SPSS (Statistics Package for Social Science) Version.2 2 programs. From the results, it can be seen that the calculated F value is 10.684 while the F table is 3.03. F table F count, namely 3.03 10.684, so H0 is rejected. Then, based on the sig value of 0.001 0.05, it can be concluded that there is a significant influence between infrastructure and teacher pedagogical competence on student satisfaction in Pekanbaru City Public High School. Then, It can be seen from the Coefficients Beta values of 0.100 for infrastructure and 0.542 for teacher pedagogic competence. This means that for every increase in infrastructure in one unit, student satisfaction will increase by 0.100 one team. Then, for every one-unit increase in teacher pedagogic competence, student satisfaction will increase by 0.542 one unit. So, the research results show that infrastructure and teacher pedagogic competence affect student satisfaction at Pekanbaru City Public High School.
Implementation Joyful Learning Total Physical Response (TPR)-Based to Elementary School English Teachers in Dumai Erni Erni; Fadly Azhar; Jismulatif; Dahnilsyah; Zaldi Harfal
LingPoet: Journal of Linguistics and Literary Research Vol. 5 No. 1 (2024): LingPoet: Journal of Linguistics and Literary Research
Publisher : Talenta Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Based on the Independent curriculum, English is taught at elementary schools from first grade until sixth grade, which requires Elementary school teachers' innovation to improve their competencies in English learning. This descriptive study aimed to show elementary school teachers' perception toward the implementation of Joyful Learning TPR-Based with contextual media and the portrait of their profiles. Observation and questionnaires were used as the research instrument. Forty-six elementary school teachers were involved as the participants of the study. It is concluded that the teacher's perception toward implementing the Joyful Learning TPR-Base was positive, and they were interested in using the Joyful Learning TPR-Based in their English class. Training relevant to teachers' needs was needed.
Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Matematika di SMP 23 Pekanbaru M. Rofi Yunus; Iwan Salih Daulay; Rido Juspriansyah; Erlisnawati Erlisnawati; Erni Erni
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i2.536

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan memperoleh              informasi tentang penerapan kurikulum merdeka di SMP 23 Pekanbaru. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif, yaitu menggambarkan tentang tantangan dan hambatan dalam penerapan kurikulum merdeka di SMP 23 Pekanbaru sehingga menjadi informasi yang berguna dan mudah dipahami oleh pembaca. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan wawancara untuk meneliti informan kunci. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa implementasi kurikulum merdeka di SMP 23 Pekanbaru telah dilaksanakan dan sedang berlangsung, walaupun dalam pelaksanaannya masih terdapat tantangan dan hambatan khususnya dalam pembelajaran matematika. Adapun tantangan tersebut yaitu 1) keterampilan mengajar, 2) pandai dalam menguasai keterampilan dasar untuk kebutuhan belajar di era digital, 3) pandai mengelola kelas agar peserta didik tidak bosan, dan 4) memiliki referensi yang banyak dan luas, sedangkan hambatannya berupa 1) kurangnya pengalaman tentang kurikulum merdeka, 2) kurangnya fasilitas yang memadai, dan 3) kurangnya jam pelajaran karena terfokus pada proyek. Keberhasilan dalam penerapan kurikulum merdeka SMP 23 Pekanbaru dapat tercapai apabila kepala sekolah dan guru mampu mengatasi tantangan serta hambatan yang ada. Kepala sekolah sebagai pemimpin harus membimbing guru untuk melakukan perubahan dalam proses pembelajaran sehingga penerapan kurikulum merdeka dapat dilaksanakan secara optimal.
Menghadapi Tantangan dan Membuka Peluang: Analisis Kesiapan Sekolah Dasar Daerah Pesisir dalam Upaya Implementasi Kurikulum Merdeka Anggun Riski Lestari; Susilawati Susilawati; Fhatia Khoiroh; Erlisnawati Erlisnawati; Erni Erni
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i2.588

Abstract

Perubahan kurikulum menuntut pendidik untuk secara konsisten meningkatkan pengetahuan dan kemampuan mereka dalam memahami dan mengimplementasikan kurikulum yang baru. Kurikulum Merdeka membawa paradigma dan pendekatan baru dalam praktik pembelajaran. Hal ini mengharuskan pelaku pendidikan untuk bersiap secara komprehensif dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka tersebut. Oleh sebab itu, penelitian ini mencoba untuk menganalisis kesiapan salah satu Sekolah Dasar Daerah Pesisir di Provinsi Riau, SD Negeri 22 Bengkalis dalam upaya implementasi Kerikulum Merdeka, dengan menyoroti tantangan dan peluang yang dihadapi sekolah tersebut. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan menggunakan teknik observasi langsung, wawancara mendalam, dan pengumpulan dokumen yang relevan dalam pengumpulan data. Keabsahan data diperiksa melalui teknik triangulasi, sehingga memberikan keyakinan kepada peneliti dalam menarik kesimpulan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa SD Negeri 22 Bengkalis memiliki tingkat kesiapan pada tahap awal. Meskipun dihadapkan pada tantangan yang cukup signifikan, komitmen yang positif memberikan peluang kepada SD tersebut untuk meningkatkan dan mengoptimalkan kesiapan mereka dalam upaya implementasi Kurikulum Merdeka secara berkelanjutan.
Analisis Pelaksanaan Asesmen Sumatif Berbasis Chromebook Elmiwarti Indriani; Muthiah Muthiah; Lufia Romenza; Erlisnawati Erlisnawati; Erni Erni
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i2.591

Abstract

Asesmen atau penilaian merupakan sebua rangkaian kegiatan yang dilaksanakan secara sistematis berkelanjuta yang digunakan sebagai pengumpul informasi tentang proses dan hasil belajar peserta didik untuk memperoleh keputusan berdasarkan kriteria dan pertimbangan tertentu.  Asesmen   sumatif   dalam   kurikulum   merdeka   dilaksanakan   sebagai   dasar untuk menjamin tercapainya tujuan pembelajaran secara keseluruhan. Penilaian sumatif dilakukan pada akhir pembelajaran atau dapat dilakukan secara bersamaan untuk dua atau lebih tujuan pembelajaran sesuai kebijakan satuan dan pertimbangan pendidik. Metode penelitian yang digunakan melalui pendekatan kualitatif yaitu dengan melakukan observasi dan wawancara kepada guru yang telah memilki pengalaman melakukan asesmen sumatif berbasis chromebook. Hasil penelitian ini diketahui bahwa SMP Negeri 1 Lubuk Dalam, Kabupaten Siak, Provinsi Riau mendapatkan bantuan berupa chromebook sebanyak 160 unit dari Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Siak untuk mendukung pergerakan digitalisasi sekolah dalam pelaksanaan pembelajaran melalui media chromebook Hal ini tentunya merupakan sebuah dukungan yang luar biasa bagi SMP Negeri 1 Lubuk Dalam.
Pengaruh Penerapan Kurikulum Merdeka Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Perbandingan Penerapan Kurikulum 2013 di SDN 184 Pekanbaru Jannati Sulaiman; Kusmega Dewi; Rezki Amelia; Erlisnawati Erlisnawati; Erni Erni
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i2.601

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan kurikulum self-directed learning terhadap hasil belajar matematika siswa.  Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain ex-post. Proses pengumpulan data diawali dengan penentuan sampel  dengan menggunakan teknik random sampling,  berupa hasil ujian tengah semester  mata pelajaran Matematika, populasi dan sampel penelitian yaitu siswa kelas V yang berjumlah 33 siswa data utama. Berdasarkan hasil penelitian, SD 184 Pekanbaru akan menerapkan kurikulum belajar mandiri pada semester genap pada tahun 2022. Penelitian ini membandingkan  penerapan Kurikulum 2013 pada semester ganjil dengan penerapan kurikulum self-directed learning pada semester genap. Penerapan kurikulum  belajar mandiri tidak lagi berdasarkan topik, melainkan berdasarkan mata pelajaran yang diajarkan oleh masing-masing guru, dengan kesepakatan  bidang studi mana yang harus diajarkan. Penerapan kurikulum yang unik semakin diterima oleh siswa. Berdasarkan hasil analisis data, terdapat perbedaan yang cukup besar antara hasil ujian tengah semester  semester ganjil (penerapan kurikulum 2013) dengan hasil ujian tengah semester  semester gena (pelaksanaan belajar mandiri). Perbandingan hasil belajar matematika siswa kelas 5 SDN 184 Pekanbaru menunjukkan perbedaan yang signifikan.
Co-Authors Achmad Noerkhaerin Putra Aldo Irsyaf Putra Anggun Riski Lestari Dahnilsyah Dahnilsyah Elmiwarti Indriani Erlisnawati Erlisnawati Fadly Azhar Fadly Azhar Fhatia Khoiroh Fingky Sinthya Gimin Gimin Hamidah Yamat Hasnah Faizah AR Indah Tri Purwanti Iwan Salih Daulay Jannati Sulaiman Jismulatif, Jismulatif Kusmega Dewi Lufia Romenza M. Rofi Yunus Muthiah Muthiah Naomi Dalila Malau Nikmalini Nikmalini Novitri Novitri Novitri Putri Indah Sari Putri Nilam Sari Putri Yuanita Ratna Arbandari Rezki Amelia Rido Juspriansyah Rumiri Aruan Selvia Mardiani Shevira Selsibilla Sumarti Sumarti Wiska Lusyta Zaldi Harfal Zaldi harfal