Articles
<![CDATA[Strategi Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif Dan Menyenangkan (PAIKEM) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa FKIP UGN Padangsidimpuan ]]>
<![CDATA[Sri Utami kholilla Mora Siregar]]>;
<![CDATA[Rini Kesuma Siregar]]>;
<![CDATA[Rosni Harahap]]>;
<![CDATA[Nova Christina Dewi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (248.788 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i2.4174
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat sejauh mana peningkatakan motivasi belajar mahasiswa melalui pembelajaran PAIKEM yang diterapkan kepada mahasiswa semester lima Pada Mata Kuliah Strategi Inovasi dan Pembelajaran jurusan fisika, bahasa inggris dan matematika FKIP UGN Padangsidimpuan.Tekhnik penelitian yang dipakai pada penelitian ini adalah Penelitian Kualitatif dan pengumpulan data yang digunakan ialah wawancara, observasi dan menyebarkan angket kepada masing-masing mahasiswa semester lima prodi pendidikan fisika, bahasa inggris dan matematika, dan mengamati keadaan mahasiswa selama proses pembelajaran berlangsung serta melakukan refleksi pada tiap diakhir pembelajaran.Penerapan model PAIKEM ini memperoleh hasil penelitian dari jawaban masing-masing angket mahasiswa. Dari data yang didapat dosen dari masing-masing jawaban mahasiswa maka diperoleh sebanyak 28 mahasiswa menjawab SS, menjawab S sebanyak 28 mahasiswa, menjawab RR sebanyak 18 mahasiswa, menjawab TS sebanyak 6 mahasiswa dan menjawab STS sebanyak 3 mahasiswa.Penelitian ini dinyatakan berhasil dalam meningkatkan motivasi belajar mahasiswa melalui penerapan model PAIKEM pada mata kuliah strategi inovasi pembelajaran mahasiswa semester lima mahasiswa fisika, mahasiswa bahasa inggris dan mahasiswa matematika FKIP UGN Padangsidimpuan.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Nova Christina Dewi]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 4, No 1 (2021): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v4i1.112-116
<![CDATA[Aktivitas siswa belajar matematika cukup kurang di kelas, siswa memiliki kebiasaan hanya sebagai pemerhati tanpa ada proses Tanya jawab. Pada kemampuan memecahkan masalah tergolong kurang di kelas X, maka dalam penilaian hasil belajar digolongkan pada kategori masih rendah, bahkan siswa kelas X hanya diperoleh nilai di bawah rata-rata dan adanya nilai ketuntasan yang berlaku di sekolah tersebut. Tujuan dari penelitian ini untuk penerapan model pembelajaran group Investigasi dalam meningkatkan sebuah kemampuan pada pemecahan masalah siswa pada pelajaran matematika. Materi pelajaran statistik pada kelas X SMA Negeri 5 Padangsidimpuan tahun ajaran 2020-2021. Penelitian dilakukan dengan pelaksanaan penelitian tindakan kelas, subjek penelitian kelas X-3 berjumlah 30 orang. Siswa memiliki sebuah pengalaman dengan meningkatnya kemampuan pemecahan masalah melalui tes awal lalu dilaksanakan siklus I dan dilanjutkan ke siklus II. Dapat dilihat pada tes awal, kemudian dilaksanakan pada siklus I hanya mendapat kategori “Cukup Baik” dan . siklus II mendapat kategori “Baik” telah terpenuhi yaitu ≥70%. Ini berarti melalui model group investigation dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAP DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT ]]>
<![CDATA[Nova Christina Dewi]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 2, No 2 (2019): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v2i2.95-103
<![CDATA[Motivasi siswa dalam belajar matematika dan guru cukup kurang membimbing serta memotivasi siswa dalam belajar matematika. Tujuannya untuk mengetahui penerapan model pembelajaran mind map dapat meningkatkan motivasi belajar untuk mata pelajaran matematika materi pokok operasi hitung bilangan bulat di kelas V SD Negeri 200204 Losung T.P. 2019-2020. Penelitian tindakan kelas dengan Subjek siswa kelas V SD Negeri 200204 Losung T.P. 2019-2020 sebanyak 28 siswa terdiri dari 15 siswa perem-puan dan 13 laki-laki. Hasil penelitian diberikan tindakan prasiklus dari 28 siswa yang dinyatakan termotivasi belajar yaitu sebanyak 12 orang (42,9%) tergolong cukup, 16 orang (57,1%) tergolong kurang. Hasil siklus I diperoleh rata-rata 16,1 dan sebanyak 10 orang (35,7%), sedangkan 18 orang (64,3%) belum termotivasi belajar. Hasil siklus II diperoleh rata-rata 20,6 dan sebanyak 23 orang (82,1%), sedangkan 5 orang (17,9%) belum termotivasi belajar. Dapat disimpulkan penerapan model mind map meningkatkan motivasi belajar siswa.]]>
<![CDATA[MENINGKATNYA KOMUNIKASI MATEMATIS PADA SISWA DENGAN PENERAPAN METODE SNOWBALL THROWING PADA MATERI STATISTIKA ]]>
<![CDATA[Nova Christina Dewi]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 3, No 1 (2020): Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v3i1.59-64
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas X dengan metode pembelajaran snowball throwing pada materi statistika di SMA Negeri 1 Angkola Selatan Tahun Pelajaran 2019-2020. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian siswa Kelas X-1 yang berjumlah 20 orang, sedangkan objek penelitian yaitu kemampuan dalam komunikasi siswa pada matematis dengan penerapan metode snowball throwing pada materi statistika. Hasil penelitian yaitu pembelajaran yang diterapkan melalui metode snowball throwing dengan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi statistika. Hasil pemberian tes awal terhadap 20 siswa yang mencapai ketuntasan minimal 65 sebanyak ± 35% yaitu hanya 7 orang dengan nilai rata-rata keseluruhan sebesar 56,65. Pada siklus I kemampuan komunikasi matematis siswa yang mencapai ketuntasan minimal sebanyak ± 50% yaitu 10 orang dengan nilai rata-rata sebesar 72,9. Pada siklus II telah mencapai ketuntasan minimal sebanyak ± 90% yaitu 18 orang dengan nilai rata-rata 81,95. Dari hasil penelitian bahwa penerapan pembelajaran melalui metode snowball throwing pada materi statistika dengan meningkatnya komunikasi matematis siswa.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI KELAS VIII SMP NEGERI 4 BARUMUN ]]>
<![CDATA[Eka Retno Wulandari]]>;
<![CDATA[Nova Christina Dewi]]>;
<![CDATA[Haritsah Hammamah Harahap]]>
<![CDATA[ JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 4 No 3 (2021): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) vol. 4 No. 3 November 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/mathedu.v4i3.3141
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan antara lain: pertama, mengetahui apakah penerapan Model Problem Based Learning dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar matematika siswa pada materi pokok persamaan garis lurus di kelas VIII SMP Negeri 4 Barumun. Kedua, mendeskripsikan penerapan Model Problem Based Learning dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar matematika siswa pada materi pokok persamaan garis lurus di kelas VIII SMP Negeri 4 Barumun. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindak Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah kelas VIII-1 yang berjumlah 26 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kreativitas dan hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan Model Problem Based Learning pada siklus I diperoleh dengan kategori minimal cukup yaitu sebesar 46,1% dan pada siklus II meningkat menjadi 88,5%. Peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 42,4%. Dengan indikator pencapaian telah tercapai ≥ 80%. Kemudian untuk hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I diperoleh kadar aktivitas siswa sebesar 75,08% “Cukup” pada siklus II 87,27% “Baik”. Peningkatan yang terjadi dari siklus I ke siklus II sebesar 12,19%. Indikator pencapaian telah tercapai ≥ 80%. Sedangkan untuk hasil observasi kemampuan guru pada siklus I dan siklus II diperoleh dengan kategori “Baik”.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA PADA MATERI HIMPUNAN DI KELAS VII SMP NEGERI 5 BATANG ANGKOLA TAHUN AJARAN 2021-2022 ]]>
<![CDATA[Nova Christina Dewi]]>;
<![CDATA[Puspa Riani Nasution]]>;
<![CDATA[Siti Gabena Hasibuan]]>
<![CDATA[ JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 5 No 2 (2022): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/mathedu.v5i2.4070
<![CDATA[This study aims to determine whether the application of a Think Pair Share (TPS) cooperative learning model is better than using a direct learning model on the linear inequality of one variable material on the communication skills of class VII students of SMP Negeri 5 Batang Angkola T.A. 2021-2022. The population in this study were all students of SMP Negeri 5 Batang Angkola T.A 2021-2022. The sample in this study consisted of 2 classes, namely class VII-1 and class VII-2. This type of research is a quasi-experimental. In this study, the data collection tool used was a test instrument in the form of a description, each test consisting of 3 questions that had been declared valid by a team of experts and based on trials on non-sample research. From the results of the post-test data analysis of mathematical communication skills using the t-test level = 0.05, it was obtained ttable = 1.9973 and tcount = 3.389. So, it was concluded that there was an effect of the Think Pair Share (TPS) cooperative learning model on communication. students' mathematics on the material of one variable linear inequalities class VII SMP Negeri 5 Batang Angkola T.A. 2021-2022. The suggestion that researchers can give is that the Think Pair Share (TPS) cooperative learning model is suitable for use as a teaching method with efficient use of time and is suitable for linear inequalities of one variable.]]>
<![CDATA[Efektivitas Penggunaan Buku Ajar Pada Perkuliahan Kalkulus Diferensial Berbasis Blended Learning ]]>
<![CDATA[Nova Christina Dewi]]>;
<![CDATA[Yuni Rhamayanti]]>;
<![CDATA[Eni Sumanti Nasution]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jpdk.v5i1.11400
<![CDATA[Pandemi Covid 19 merupakan situasi yang merubah semua tantang masyarakat, termasuk dibidang pendidikan. Menyikapi hal tersebut, salah satu jalan keluar dengan adanya penerapan blended learning pada proses perkuliahan. Inovatif penyusunan bahan ajar berbasis blended learning menjadikan bahan bagi mahasiswa dalam proses pembelajaran blended learning berlangsung. Adapun, maksud dari penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pada buku ajar Kalkulus Diferensial berbasis blended learning. Pendekatan penelitian berupa deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Instrumen yang digunakan berupa angket, tes dan pedoman wawancara. Teknik analisis pada penelitian ini berupa deskriptif kuantitatif berupa persentase dan analisis deskripsi kualitatif. Hasil penelitian ini menujukkan bahwa Efektivitas pengembangan bahan ajar berbasis blended learning ini dikatakan efektif dari kacamata dosen pengampu dan mahasiswa yang dapat meningkatkan aktivitas belajar, motivasi dan hasil belajar mahasiswa pendidikan matematika. Implikasi dari penelitian ini merupakan solusi dari berbagai tantangan yang ada.]]>
<![CDATA[Bank Soal Matematika (BSM) Hots Berbasis Blended Sebagai Persiapan Menghadapi Kesulitan UNBK Matematika Tahun 2019 ]]>
<![CDATA[Yuni Rhamayanti]]>;
<![CDATA[Nova Christina Dewi]]>;
<![CDATA[Susi Sulastri Lubis]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Radisi Vol 1 No 1 (2021): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Kajian Riset dan Pengembangan RADISI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55266/pkmradisi.v1i1.6
<![CDATA[Mitra dari Program Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) ini adalah siswa-siswa kelas IX SMP Negeri 7 Padangsidimpuan Tahun Pelajaran 2018-2019. Tim Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) mengadakan Program Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) dalam bidang jasa pendidikan Bank Soal HOTS berbasis Blended, yakni berperan sebagai fasilitator, motivator, monitoring dan pembimbing dalam simulasi pembelajaran membahas soal-soal HOTS yang dijadwalkan secara teratur dan online melalui media sosial FB, WA. Selain itu siswa diharapkan melakukan beberapa kegiatan berikut ini:1) membaca ulang materi pembelajaran, mempelajari kisi-kisi dan materi UNBK 2) mengadaptasikan diri dengan komputer, 3) mempersiapkan fisik dan mental, serta kejujuran dan 4) mengerjakan latihan soal-soal HOTS secara rutin. Pelaksanaan program Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) ini akan menjadi satu dari sejumlah esktrakurikuler siswa kelas IX SMP Negeri 7 Padangsidimpuan. Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) menggunakan metode Blended yang dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan dengan mengadakan kontrak belajar antara tim PKM dengan siswa sebanyak 16 kali Pertemuan. Setiap pertemuan dengan alokasi waktu proses pembelajaran soal-soal HOTS sesuai dengan kisi-kisi UNBK Tahun 2019. Agar lebih seru, siswa-siswa yang terbaik akan mendapatkan hadiah berharga dari tim PKM. Dengan pendekatan ini tiap siswa diharapkan akan meningkatkan aktivitas dan minat belajar karena ada dalam suasana berkompetisi.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN ICE BREAKING DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS FISIKA SISWA SMP NEGERI 5 ANGKOLA TIMUR ]]>
<![CDATA[Eni Sumanti Nasution]]>;
<![CDATA[Ramita Putri]]>;
<![CDATA[Nova Christina Dewi]]>
<![CDATA[ Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 9, No 1 (2024): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/eksakta.v9i1.65–71
<![CDATA[This study sought to examine the impact of ice breaking techniques on the ability of students at SMP Negeri 5 Angkola Timur to comprehend physical science information. The participants involved in this study were exclusively students from SMP Negeri 5 Angkola Timur. The research utilized cluster sampling, selecting two classes (VII1 and VII2), each comprising thirty students. A quasi-experimental design was employed, distinguishing between an experimental class and a control class. A multiple-choice test comprising Twenty questions on science process skills served as the research instrument. Prior to the study, The exam questions' reliability and validity were evaluated. Validity scores were obtained from students before subjecting the data to analysis through homogeneity tests, normality tests, and t-tests in both the pretest (prior to treatment) and posttest (following treatment) classes. The results indicated that the utilization of ice breaking significantly influenced the physical science process skills of students in the posttest class at SMP Negeri 5 Angkola Timur.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE KELAS VIII-A SMP Negeri 1PADANGSIDIMPUAN ]]>
<![CDATA[Biolisa Panca]]>;
<![CDATA[Susi Sulastri]]>;
<![CDATA[Nova Christina Dewi]]>
<![CDATA[ Journal Education Innovation (JEI) Vol. 3 No. 1 (2025): Januari 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Perguruan Kampus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65474/63tp3445
<![CDATA[The purpose of this study was to determine the improvement of students' mathematical communication skills with the efforts of the Think-Talk-Write Type Cooperative Learning Model on SPLDV material in class VIII SMP Negeri 1 Padangsidimpuan. Study Year 2023-2024. The subjects in this study were Class VIII-A students totaling 24 students. The object of this research is the mathematical communication ability of students through the Think-Talk-Write type cooperative learning model on SPLDV material in class VIII-A of SMP Negeri 1 Padangsidimpuan. This type of research is Classroom Action Research which consists of two cycles. Data collection instruments are student mathematical communication ability tests, observation sheets. With the application of cooperative learning model type think-talk-write on the material of two-variable linear equation system in class VIII SMP Negeri 1 Padangsidimpuan can improve students' mathematical communication skills. This can be seen from the increase in the average value of the initial test is 56.67%, the average value of student communication ability test I is 70.63 and in cycle II the average value of student mathematical communication ability test II is 80.20. While the results of teacher observations in learning I cycle I 2.25 and in learning II 2.63 with an average of 2.44 with a good category. While the teacher observation in learning I cycle II 3.38 and in learning II 3.62 with the average observation of cycle II is 3.5 with a very good category.]]>
