Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.829
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Pepatudzu : Media Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan Journal Peqguruang: Conference Series MITZAL (Demokrasi, Komunikasi dan Budaya) : Jurnal Ilmu Pemerintahan dan Ilmu Komunikasi Global Journal Basic Education
Muhammad Assaibin
Prodi Pendidikan Matematika, Universitas Al Asyariah Mandar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Kurikulum Merdeka Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII D SMP Negeri 4 Polewali Ririn Putri Anggriani; muhammad assaibin; Muh Muzani Zulmaizar; Miftahul Jannah
Journal Peqguruang: Conference Series Vol 7, No 1 (2025): Peqguruang, Volume 7 Nomor 1 Mei 2025
Publisher : Universitas Al Asyariah Mandar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35329/jp.v7i1.5462

Abstract

Penelitian  ini bertujuan untuk mengetahui Efektivitas Proses Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model PBL Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa. Populasi dalam penelitian ini ialah seluruh peserta didik kelas VII SMPN 4 Polewali yang berjumlah 263 orang dan sampelnya ialah. peserta didik kelas VII D yang berjumlah 31 orang dan kelas VII E SMPN 4 Polewali yang berjumlah 32 orang. Instrument penelitian menggunakan Angket untuk vriabel model pembelajaran problem based learning pada kurikulum merdeka belajar dan kurikulum konvensional serta tes hasil belajar untuk variabel Hasil belajar matematika. Data yang. terkumpul dianalisiis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berlandaskan hasil analisiis statistik, diperoleh nilai rata rata pada hasil belajar menggunakan model pembelajaran problem based learning pada kurikulum merdeka belajar yaitu sebesar 85,32, sedangkan pada hasil belajar menggunakan model pembelajaran konvensional pada kurikulum merdeka belajar yaitu sebesar 80,63. Sedangkan berlandaskan hasil pengujian hipotesis pertama dipeoleh nilaii sig sebesar 0,035 lebih kecil berlandaskanpada 0,05 dan t hitung sebesar 2,294 lebih besar berlandaskan t tabel, sedangkan pada hipotesis kedua diperoleh nilaii sig sebesar 0,049 lebih kecil berlandaskan 0,05 dan t hitung 2,121 lebih besar berlandaskan 2,110 t tabel . Pada uji hipotesis ketiga diperoleh nilaii sig sebesar 0,01 lebih kecil berlandaskan 0,05 dan F hitung 10,442 lebih besar berlandaskan 2.110 f tabel .Sehingga dapat di simpulkan bahwa ada efektivitas antara model pembelajaran PBL pada Kurikulum Merdeka Belajar kepada hasil belajar matematika siswa baik semetode partial maupun stimulan. Kata Kunci : Efektivitas, Model Pembelajaran PBL Pada Kurikulum Merdeka Belajar Dan Hasil Belajar Matematika Siswa.
PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA APLIKASI CANVA TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI BINUANG Irfawandi Samad; Muhammad Assaibin; Sopyan Sopyan
Journal Peqguruang: Conference Series Vol 6, No 2 (2024): Peqguruang
Publisher : Universitas Al Asyariah Mandar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35329/jp.v6i2.5452

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kels VIII SMP Negeri Binuang.Hasil belajar matematika meliputi indikator yaitu: (1) kognitif, (2) Subjek berjumlah 19 Siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian terdiri dari : (1) Lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, (2) Lembar observasi akivitas siswa (3) Tes Hasil belajar matematika siswa.Lembar observasi dianalisis secara kualitatif sedangkan tes hasil belajar matematika dianalisis secara kuantitatif.dengan menggunakan analisis statistik deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data kualitatif pada lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran model Project Based Learning dengan media aplikasi Canva pada siklus I diperoleh 88,41% pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 91,67%.Berdasarkan hasil analisis data pada lembar observasi aktivtas siswa, diperoleh pada siklus I 88,41% dan pada siklus II diperoleh 90,73% sedangkan pada tes hasil belajar matematika siswa diperoleh 31,53% meningkat menjadi 89,47% pada siklus II.Berdasarkan hasil analisis data kualitatif dan kuantitatif dapat disimpulkan bahwa model Pproject Based Learning dengan menggunakan media aplikasi Canva dapat meningkatkan hasil bellajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri Binuang.
Pengaruh Model Calloborative Problem Solving dengan Strategi Writing In Performance Tasks (WIPT) terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Nuraeni Nuraeni; Muhammad Assaibin; Ahmad Syah
Journal Peqguruang: Conference Series Vol 3, No 2 (2021): Peqguruang, Volume 3, No.2, Nopember 2021
Publisher : Universitas Al Asyariah Mandar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35329/jp.v3i2.2424

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran calloborative problem solvingdengan strategi writing in performance tasks (wipt) terhadap kemampuan representasi matematis siswa pada pokok bahasan Garis dan Sudut. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 4 Wonomulyo dan sampelnya adalah kelas VIIC sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIE sebagai kelas kontrol. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes kemampuan representasi matematis dan lembar observasi. Untuk pengolahan data yang terkumpul digunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil analisis deskriptif diperoleh nilai rata-rata posttest kelas eksperimen yaitu 81,10  sedangkan nilai rata-rata posttest kelas kontrol sebesar 57,86. Hasil perhitungan uji-t diperoleh  sebesar 7,080 dan  sebesar 1,671 berarti  yaitu 7,080  1,671. Selanjutnya dari signifikan 0,001 untuk  = 0,05 terlihat bahwa sig  0,05. Dari hasil analisis deskriptif dan analisis inferensial dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran calloborative problem solvingdengan strategi writing in performance tasks (wipt) berpengaruh positif terhadap kemampuan representasi matematis siswa kelas VII SMP Negeri 4 Wonomulyo.
Improving Students' Literacy and Numeracy by Implementing Local Instructional Theory (LIT) Ahmad Syah; Imran; Muhammad Assaibin
Global Journal Basic Education Vol. 5 No. 2 (2026): Mei
Publisher : Sains Global Institut, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Low levels of student literacy and numeracy skills in resource-constrained schools present a fundamental challenge in basic education. This classroom action research aims to evaluate the improvement of 5th-grade students' literacy and numeracy competencies at MI DDI Tappina through the implementation of Local Instructional Theory (LIT). The study was conducted in two iterative cycles adapting the Kemmis & Taggart model, wherein a Hypothetical Learning Trajectory (HLT) was designed utilizing the local context and surrounding environment as the primary learning medium. Data were gathered through cognitive literacy-numeracy tests, student engagement observation sheets, and in-depth interviews. Findings indicate that the average student test score increased significantly from 53% in Cycle I to 79% in Cycle II, surpassing the classical mastery target (75%). This improvement aligns with student active engagement, which rose from 80% to 92%. Qualitative data revealed a positive shift in teacher and student responses, turning highly receptive and enthusiastic as instructional materials became more concrete and relatable. The core value of this study lies in demonstrating that Local Instructional Theory serves as an effective instructional framework to overcome facility and media limitations without relying on high-tech devices.
Co-Authors Abdul Latief Ahmad Syah Ahmad Syah Alfianti Bunasir Ayu Rahayu Dermawan Dermawan Dian Fahra Irawaty Hadi Nasbey Hamzah Upu Imran Irfawandi Samad Irfawandi Samad Lismayanti Jamal Miftahul Jannah MIFTAHUL JANNAH Muh Muzani Zulmaizar Muhammad Ali P Muhammad Ali P Munawir Ariffin Nuraeni Nuraeni Nuraimah Suharto Nurfadilah Nurfadilah Reskiah Reskiah Ririn Putri Anggriani Sarina sarina Sopyan Sopyan