Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.354
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Matematika Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha JURNAL DERIVAT: JURNAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Jurnal Pendidikan Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Bakti Saraswati Indonesian Journal of Science and Mathematics Education WIDYABHAKTI Jurnal Ilmiah Populer Jurdimas (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Royal Jurnal Aplikasi dan Inovasi Iptek (JASINTEK) Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Jurnal Inovasi Penelitian Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Jurnal Pendidikan Progresif Mathematics Education Journal Bijaksana: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Kadek Rahayu Puspadewi
Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mahasaraswati Denpasar
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 35 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 35 Documents
Search

 1   2   3   4 
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII C SMP DWIJENDRA DENPASAR DENGAN PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN INKUIRI Engge, Mariana Dapa; Noviantari, Putu Suarniti; Puspadewi, Kadek Rahayu
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unmas Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/pemantik.v5i2.12355

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa dengan menerapkan metode pembelajaran inkuiri. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Dwijendra Denpasar pada kelas VIII C. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus yang masing-masing memiliki empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 33 siswa kelas VIII C SMP Dwijendra Denpasar, dengan jumlah 26 laki-laki dan 7 perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII C. Hal ini diketahui dari prestasi belajar siswa. Pada tindakan siklus I, hasil nilai rata-rata sebesar 66,15 dan ketuntasan belajar sebesar 69,7% yang merupakan tingkatan cukup. Penelitian dilanjutkan pada siklus II dan memperoleh rata-rata nilai sebesar 81,35 dan ketuntasan belajar sebesar 93,94% termasuk dalam kelas tinggi dan memenuhi kriteria indikator keberhasilan belajar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa.
Optimalisasi Pemanfaataan Alat Peraga Lingkaran Pada Siswa SMP Widiatmika Puspadewi, Kadek Rahayu; Payadnya, I Putu Ade Andre; Noviantari, Putu Suarniti; Wibawa, Kadek Adi; Atmaja, Made Dharma
Jurdimas (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Royal Vol. 6 No. 3 (2023): Juli 2023
Publisher : STMIK Royal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33330/jurdimas.v6i3.2272

Abstract

The purpose of this community service is to provide a solution in the form of training and assistance to teachers and students in using the tool display. Widiatmika Middle School is a private school with its address on Jalan Raya Udayana Campus, Pondok Taman Nusantara No.01, Jimbaran. From the results of interviews with partners, it was found that the school was still limited in using visual aids, especially in learning mathematics. The use of this teaching aid in learning is very important in supporting learning process. Visual aids that are utilized optimally can provide better and systematic learning, directly or indirectly, and can provide convenience for the teaching and learning process in schools. Community service activities in the form of training on the use of circle props at Widiatmika Middle School have been running smoothly. This one-day activity has been carried out offline. The enthusiasm of the lecturers and students in providing assistance as well as the enthusiasm of the training teachers and students made this activity run smoothly        Keywords: learning; teaching aids; mathematics Abstrak: Tujuan pengabdian masyarakat ini yaitu memberikan solusi berupa pelatihan serta pendampingan kepada guru dan siswa-siswi dalam menggunakan alat peraga. SMP Widiatmika merupakan sekolah swasta beralamat di Jalan Raya Kampus Udayana, Pondok Taman Nusantara No.01, Jimbaran. Dari hasil wawancara dengan mitra diperoleh permasalahan bahwa pihak sekolah masih terbatas dalam memanfaatkan alat peraga khususnya dalam pembelajaran matematika. Penggunaan alat peraga ini dalam pembelajaran sangat penting dalam menunjang proses  pembelajaran. Alat peraga yang dimanfaatkan secara maksimal dapat memberikan pembelajaran yang lebih baik dan sistematis, secara langsung atau tidak langsung, serta dapat memberikan kemudahan bagi proses belajar mengajar di sekolah. Kegiatan pengabdian masyarakat berupa pelatihan pemanfaatan alat peraga lingkaran di SMP Widiatmika telah berjalan lancar. Kegiatan yang berlangsung selama satu hari ini telah dilaksanakan secara luring. Semangat para dosen dan mahasiswa dalam melakukan pendampingan begitu juga dengan antusias guru dan siswa pelatihan membuat kegiatan ini dapat berjalan dengan lancar.Kata kunci: alat peraga, pembelajaran; matematika
Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Menggunakan E-Book Komik Matematika Berbasis Edutainment Payadnya, I Putu Ade Andre; Atmaja, I Made Dharma; Puspadewi, Kadek Rahayu; Dewi, Ni Putu Yuliani Trisna; Jayantika, I Gusti Agung Ngurah Trisna
Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 11 No. 2 (2022): September 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika dan Pendidikan Biologi Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.7543532

Abstract

Penggunaan e-book komik matematika berbasis edutainment merupakan salah satu solusi yang dapat membantu meningkatkan kemampuan matematis siswa. Namun, penerimaan siswa terhadap media pembelajaran baru biasanya tidak akan berjalan dengan mudah. Desain penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Partisipan dalam penelitian ini adalah sebanyak 42 siswa kelas VIII.C SMP Negeri 1 Blahbatuh. Penelitian ini berlokasi di SMP Negeri 1 Blahbatuh. Metode pengumpulan data menggunakan angket, wawancara, dan dokumentasi. Data kemudian dianalisis menggunakan analisis data deskriptif kualitatif dengan tahap-tahap berikut: reduksi data, presentasi data, serta penarikan kesimpulan atau verifikasi. Berdasarkan data yang sudah diperoleh, skor rata – rata hasil respon siswa terhadap kualitas e-book komik matematika adalah 83,07 dengan perolehan persentase ideal 83%, dimana dalam kriteria penilaian ideal tergolong kedalam kriteria “sangat baik”. Berdasarkan rata – rata dan persentase ideal maka dapat diisimpulkan bahwa penilaian respon siswa terhadap kualitas e-book komik matematika dikategorikan “sangat baik” dan bisa dijadikan sebagai media pembelajaran pada materi lingkaran. Berdasarkan hasil wawancara yang diadakan ke siswa, siswa menyatakan merasa lebih bersemangat saat belajar menggunakan e-book komik matematika berbasis edutainment. Dari hasil observasi, terlihat siswa sangat antusias dalam mengikuti pembelajaran matematika menggunakan e-book komik matematika berbasis edutainment. Hal ini menunjukkan bahwa e-book komik matematika berbasis edutainment merupakan media pembelajaran matematika inovatif yang dapat membantu meningkatkan kemampuan matematis siswa.
Ethnomathematics as a Pillar of Ethnopedagogy in STEM: A Case Study of Mathematics Education Students’ Critical Understanding Atmaja, I Made Dharma; Puspadewi, Kadek Rahayu; Payadnya, I Putu Ade Andre
Jurnal Pendidikan Progresif Vol 15, No 4 (2025): Jurnal Pendidikan Progresif
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/jpp.v15i4.pp2403-2420

Abstract

Ethnomathematics as a Pillar of Ethnopedagogy in STEM: A Case Study of Mathematics Education Students’ Critical Understanding. Objectives: This research aims to analyze students' critical understanding of the role of ethnomathematics as a fundamental pillar of ethnopedagogy, particularly in the context of Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) education. Specifically, this analysis focuses on dissecting the structural components and argumentation patterns that constitute students' conceptual framework. Methods: This research used a descriptive qualitative approach. Primary data consisted of five sets of written arguments from students in the mathematics education program who had completed the ethnomathematics course. The study involved five undergraduate students as the primary participants. This textual data was analyzed using thematic analysis to identify, examine, and report systematically emerging patterns of understanding. Findings: This analysis shows that students develop structured patterns of understanding. First, they position ethnomathematics as the philosophical foundation for ethnopedagogy by rejecting the assumption of universalism in science and mathematics. This perspective goes beyond mere cultural appreciation, framing ethnomathematics as a decolonizing force that challenges the hegemony of Western knowledge systems. Second, they identify ethnomathematics as the primary pedagogical mechanism for contextualising STEM, serving to address students' alienation from abstract subject matter. Third, they validate local wisdom as an authentic source of STEM content, recognizing cultural practices as valid scientific knowledge. Uniquely, students conceptualize this not as supplementary content, but as the core epistemic bridge that unifies the separate disciplines of STEM within a single cultural activity. Conclusion: The data indicate that students in mathematics education conceptualize ethnomathematics as a central element for the effective implementation of ethnopedagogy in STEM education. This implies that students have successfully internalized a transformative pedagogical framework, viewing indigenous knowledge not as peripheral but as a legitimate and necessary foundation for rigorous STEM learning. Keywords: ethnomathematics; ethnopedagogy; STEM education; critical understanding; teacher education.
Transformasi Media Pembelajaran Literasi dan Numerasi Melalui Pelatihan Quizizz Paper Mode pada Guru Sekolah Dasar Noviyanti, Putu Ledyari; Puspadewi, Kadek Rahayu; Atmaja, I Made Dharma; Wena, I Made; Istara, Ni Kadek Nadien
Bijaksana: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 3 No. 2 (2025): Bijaksana: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33084/bijaksana.v3i2.11782

Abstract

Pelatihan dan pendampingan pembuatan media interaktif Quizizz paper mode bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru SD Negeri 3 Celuk dalam strategi pembelajaran literasi dan numerasi. Kegiatan ini dilatarbelakangi oleh hasil asesmen nasional yang menunjukkan rendahnya kemampuan literasi dan numerasi siswa, serta keterbatasan guru dalam mengembangkan metode pembelajaran yang inovatif dan kontekstual. Untuk menjawab tantangan tersebut, kegiatan ini dirancang dalam bentuk sosialisasi, pelatihan, praktik penyusunan soal, serta pendampingan intensif. Pelatihan difokuskan pada penguatan pemahaman guru terhadap konsep literasi dan numerasi dalam pembelajaran tematik, serta penerapan Quizizz paper mode sebagai media evaluasi formatif yang menyenangkan, interaktif, dan dapat digunakan tanpa jaringan internet. Hasil pelaksanaan menunjukkan bahwa kegiatan ini berjalan dengan sangat baik, dengan seluruh program yang direncanakan tercapai 100%. Terjadi peningkatan signifikan skor pretest dan posttest peserta pelatihan sebesar 14 poin, dari rata-rata 71 menjadi 85. Guru menunjukkan antusiasme tinggi dan berperan aktif dalam seluruh rangkaian kegiatan, mulai dari diskusi, praktik penyusunan soal, hingga simulasi penggunaan media.
Co-Authors Anak Agung Inten Paraniti Anak Agung Putu Arsana Anggraini, Ribka Dwi Atmaja, Made Dharma Budiningsih, Desak Nyoman Dewi, Ni Putu Yuliani Trisna Diah Ajeng Putri Sabrina Dian, Gung Engge, Mariana Dapa Gde Iwan Setiawan Gusti Ayu Putu Arya Wulandari I Gde Putu Agus Pramerta I Gst. Ngurah Nila Putra I Gusti Agung Ngurah Trisna Jayantika I Made Dharma Atmaja I Made Wena I Nyoman Adi Susrawan I Putu Ade Andre Payadnya Ida Ayu Made Wedasuwari Ida Bagus Ari Arjaya Ida Bagus Nyoman Mantra Istara, Ni Kadek Nadien Kadek Adi Wibawa Laksmi, Ni Nyoman Ari Made Dharma Atmaja Natih, Oka Lanang Jaya Ni Kadek Indri Wira Pratiwi Ni Kadek Vivik Purniawati Ni Komang Safitri Ni Made Hermayanti Ni Putu Anik Kusuma Dewi Ni Putu, Dhila Puspita Noviyanti, Putu Ledyari Nuari, Ni Luh Pandango, Maharani Yulinda Payadnya, I Putu Ade Andre Pradnyanita, Ayu Dewi Chandra Putu Ledyari Noviyanti Putu Reynaldy Artha Nugraha Putu Suarniti Noviantari Saelee, Sompob Wijaya, I Gede Bayu Mahendra Wulandar, I Gusti Ayu Putu Arya Wulandari, Ni Komang Hita Yohanes Ronaldus Lalung