Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
5.576
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Konseling dan Pendidikan Psikis : Jurnal Psikologi Islami Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal on Education Edumaspul: Jurnal Pendidikan Qiro'ah: Jurnal Pendidikan Agama Islam Jurnal Kajian Peradaban Islam Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan JMI Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Statement : Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan An-Nuha : Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Kajian Peradaban Islam Madani Institutte : Jurnal Politik, Hukum, Ekonomi, Pendidikan, sosial dan Budaya The International Journal of Education Management and Sociology Indonesian Research Journal on Education Jurnal Konseling Pendidikan Islam Jurnal Sosial, Sains, Terapan dan Riset (Sosateris) Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora Jurnal Internasional Indonesia Journal of Engineering and Education Technology (IJEET) Journal of Social Science Utilizing Technology Journal of Social Science Utilizing Technology
Sri Tuti Rahmawati
Institut Illmu Al Qur'an (IIQ) Jakarta
Religion Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam

 1 
HIRARKI OBJEK PENDIDIKAN PERSPEKTIF AL-QUR’AN DAN HADITS Sri Tuti Rahmawati
Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam Vol 11, No 02 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v11i02.4393

Abstract

Hirarki dalam objek pendidikan sangat mempengaruhi dalam keberhasilan proses didik dan mendidik, Hirarki objek pendidikan ini akan membangun sikap trust dalam proses pendidikan, sehingga memberikan peluang yang lebih besar dalam mencapai keberhasilan dalam proses pendidikan. Memahami hirarki ini ibarat membangun pondasi bangunan pendidikan yang kokoh antara satu dan yang lainnya akan sangat mempengaruhi. Hirarki objek pendidikan ini sangat mirip dengan metode keteladanan, hanya saja memahami hirarki objek pendidikan ini akan melahirkan trust ditengah-tengah masyarakat, sebab bangunannya dimulai secara berurut dan runut, tidak hanya semangat sesaat yang meledak-ledak tetapi kemudian membawa kepada permasalahan yang rumit bahkan tidak sedikit melahirkan cemooh sana sini dan akhirnya menimbulkan sikap saling menyalahkan.  Kegagalan dalam memahami hirarki ini akan menimbulkan  distrust antara pendidik dan yang dididik. Dengan memahami hirarki objek pendidikan ini proses pendidikan akan terarah walaupun berjalan lambat tetapi pasti. Adapun hirarki objek pendidikan ini pertama adalah diri sendiri yang mencerminkan keteladanan, kemudian adalah keluarga selanjutnya disusul oleh orang-orang yang dalam tanggungan kita seperti pembantu, baru kemudian keluarga terdekat seperti adik, kakak, paman, uwak,  tetangga dekat atau tetangga jauh, orang -orang yang takut pada Tuhannya, masyarakat, manusia pada umumnya.
HIRARKI OBJEK PENDIDIKAN PERSPEKTIF AL-QUR’AN DAN HADITS Sri Tuti Rahmawati
Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 11 No. 02 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v11i02.4393

Abstract

Hirarki dalam objek pendidikan sangat mempengaruhi dalam keberhasilan proses didik dan mendidik, Hirarki objek pendidikan ini akan membangun sikap trust dalam proses pendidikan, sehingga memberikan peluang yang lebih besar dalam mencapai keberhasilan dalam proses pendidikan. Memahami hirarki ini ibarat membangun pondasi bangunan pendidikan yang kokoh antara satu dan yang lainnya akan sangat mempengaruhi. Hirarki objek pendidikan ini sangat mirip dengan metode keteladanan, hanya saja memahami hirarki objek pendidikan ini akan melahirkan trust ditengah-tengah masyarakat, sebab bangunannya dimulai secara berurut dan runut, tidak hanya semangat sesaat yang meledak-ledak tetapi kemudian membawa kepada permasalahan yang rumit bahkan tidak sedikit melahirkan cemooh sana sini dan akhirnya menimbulkan sikap saling menyalahkan.  Kegagalan dalam memahami hirarki ini akan menimbulkan  distrust antara pendidik dan yang dididik. Dengan memahami hirarki objek pendidikan ini proses pendidikan akan terarah walaupun berjalan lambat tetapi pasti. Adapun hirarki objek pendidikan ini pertama adalah diri sendiri yang mencerminkan keteladanan, kemudian adalah keluarga selanjutnya disusul oleh orang-orang yang dalam tanggungan kita seperti pembantu, baru kemudian keluarga terdekat seperti adik, kakak, paman, uwak,  tetangga dekat atau tetangga jauh, orang -orang yang takut pada Tuhannya, masyarakat, manusia pada umumnya.
Co-Authors Abda, Muhammad Ichsan Abdul Hadi Ahmad Zain Sarnoto Almira Ulimaz Amri, Miftachul ANDRI KURNIAWAN Devin Mahendika Dian Sari, Windy E E. Junaedi Sastradiharja Eri Mardiani Fatimah Halim, Fahmi Abdul Hamzah, Naemah Binti Hayatina, Lamya Hidayah, Arini Alfa Ika ika Ika Ika Irani, Anasya Salsavadya Khusni Alhan Lamya Hayatina Lamya Hayatina Lamya Hayatina Nur Arfiyah Febriani Nur Arfiyah Febriani Nurul Hikmah Patry, Him RACHMAT HIDAYAT Rotullutfiah, Zah Sari, Windy Dian Sarnato, Ahmad Zain Singgih Prastawa Sisi Yulianti Soegiarto, Ita Wiwid Suryono Yanti Susanti