Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.737
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tadarus: Jurnal Pendidikan Islam Ath Thariq Jurnal Dakwah dan Komunikasi El-Ghiroh : Jurnal Studi Keislaman Dirasah : Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam Edification Journal : Pendidikan Agama Islam Bidayah: Studi Ilmu-Ilmu Keislaman Jurnal khabar: Komunikasi dan Penyiaran Islam Manthiq : Jurnal Filsafat Agama dan Pemikiran Islam Bouseik: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini SYAIKHONA: Jurnal Magister Pendidikan Agama Islam EL-TA’DIB: Journal of Islamic Education
Kamsi, Nurlila
Sekolah Tinggi Agama Islam Bumi Silampari Lubuklinggau, Indonesia
Religion Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
p KONSEP KEPRIBADIAN SIGMUND FREUD DAN RELEVANSI DENGAN PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI Pasiska; Manora, Hecksa; Nurlila Kamsi
Bouseik: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 3 No. 2 (2025): November
Publisher : STAI Bumi Silampari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37092/bouseik.v3i2.1290

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep kepribadian menurut Sigmund Freud yang terdiri atas tiga struktur utama, yaitu Id, Ego, dan Superego, serta menganalisis relevansinya dengan prinsip-prinsip pendidikan Islam pada anak usia dini. Freud memandang kepribadian manusia sebagai hasil interaksi dinamis antara dorongan naluriah (Id), mekanisme penyesuaian realitas (Ego), dan sistem nilai moral (Superego). Id beroperasi berdasarkan prinsip kesenangan (pleasure principle) yang berorientasi pada pemuasan kebutuhan instingtif tanpa mempertimbangkan realitas atau moralitas. Ego bekerja berdasarkan prinsip realitas (reality principle) dengan fungsi mengatur dan menengahi dorongan Id agar dapat dipenuhi secara realistis. Superego berperan sebagai pengendali moral dan etika yang diperoleh dari internalisasi nilai-nilai sosial, budaya, dan agama. Dalam perspektif Islam, ketiga struktur kepribadian tersebut memiliki kemiripan dengan konsep tingkat-tingkat nafs dalam Al-Qur’an: nafs ammarah (cenderung pada keburukan), nafs lawwamah (jiwa yang menyesali kesalahan), dan nafs muthmainnah (jiwa yang tenang karena taat kepada Allah). Pendidikan Islam pada anak usia dini memandang bahwa pembinaan kepribadian harus dimulai dengan mengarahkan dorongan naluriah (padanan Id) melalui pengendalian diri (padanan Ego) dan pembiasaan nilai-nilai iman, takwa, dan akhlak (padanan Superego). Proses ini dilakukan melalui pendekatan tarbiyah yang menyeluruh, meliputi keteladanan (uswah hasanah), pembiasaan ibadah, penanaman adab, serta penguatan fitrah tauhid. Hasil analisis menunjukkan bahwa meskipun teori Freud berakar dari pemikiran Barat sekuler, prinsip keseimbangan antara dorongan, realitas, dan moralitas dapat diadaptasi dalam pendidikan Islam anak usia dini dengan penyesuaian paradigma teologis. Integrasi konsep Freud dengan ajaran Islam memberikan kerangka komprehensif bagi pengembangan kepribadian anak yang harmonis, sehingga mereka tumbuh sebagai individu yang sehat secara psikologis dan kokoh secara spiritual.
Co-Authors Afrilina, Sandra Ahmad Taufik Ahmad Taufik Ahmad Taufik Arikarani, Yesi Azman, Zainal Cici, Cici Dinanti, Riska Destri Ertati, Ertati Febriyeni, Marisa Deza Fernandi, Jerry Fitriyani Fitriyani Justitia Malyani Lusia, Yuyun Cahyani Malyani, Justitia Manora, Hecksa Marisa Deza Febriyeni Marisa Deza Febriyeni Mita Safitri Muhamad Akip Mukmin, Taufik Nasrian, Ilham Ngimadudin Pasiska Pipit Malani Qomarullah, Muhammad rama wijaya kesuma wardani Riana, Neti Roybah Roybah Saputra, Muhammad Ramadhoni Siti Hana Siti Nabilah Rifdah Azzahra YUNITA Zulaiha, Evi