Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Eduscience (JES) JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Edukasi Lingua Sastra
Dewi Sartipa
Universitas Muhammadiyah Kotabumi
Arts Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Talking Stick In Speaking Ability Dewi Sartipa
Edukasi Lingua Sastra Vol 17 No 2 (2019): Edukasi Lingua Sastra
Publisher : Universitas Muhammadiyah Kotabumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (31.689 KB) | DOI: 10.47637/elsa.v17i2.48

Abstract

Tujuan dari tulisan ini adalah sebagai sumber pengetahuan pendidik dan siswa dalam meningkatkan kemampuan siswa untuk tampil berbicara dengan menggunakan teknik tongkat berbicara (Talking Stick). Pendidik dapat menggunakan Tehnik Talking Stick dalam proses pembelajaran karena Tehnik Talking Stick dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa dalam proses pembelajaran bahasa Inggris. Tehnik Talking Stick dalam proses pembelajaran khususnya berbicara bahasa Inggris memiliki hubungan yang erat. Tehnik Talking Stick adalah salah satu tehnik Kegiatan belajar sambil bermain. Tehnik ini adalah satu cara yang bagus untuk di aplikasikan ke dalam proses pembelajaran. Dengan adanya permainan, siswa akan senang dan terhindar dari rasa jenuh saat mempelajari suatu materi yang disajikan oleh gurunya.
Peer Assisted Learning Strategy. : Peer Assisted Learning Strategy. Dewi Sartipa
Edukasi Lingua Sastra Vol 18 No 1 (2020): Edukasi Lingua Sastra
Publisher : Universitas Muhammadiyah Kotabumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (31.658 KB) | DOI: 10.47637/elsa.v18i1.225

Abstract

Abstrak: Tujuan dari tulisan ini adalah sebagai sumber ilmu pengetahuan pendidik dan siswa mengenai Peer Assisted Learning Strategy. Pendidik dapat mengunakan metode ini dalam proses pembelajaran bahasa inggris. Peer Assisted Learning Strategy adalah salah satu metode pembelajaran sambil bermain dan berkelompok sehingga proses pembejaran dapat menghasilkan hasil yang positif. Peer Assisted Learning Strategy adalah salah satu cara yang bagus yang dapat diaplikasikan kedalam proses pembejaran.
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SEKOLAH Ferdinand Salomo Leuwol; Basiran Basiran; Moh. Solehuddin; Antonius Rino Vanchapo; Dewi Sartipa; Eny Munisah
PENDIDIKAN SAINS DAN TEKNOLOGI Vol 10 No 3 (2023)
Publisher : STKIP PGRI Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47668/edusaintek.v10i3.899

Abstract

Motivasi belajar siswa merupakan faktor penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Dalam upaya meningkatkan motivasi belajar siswa, teknologi dapat dimanfaatkan sebagai alat bantu dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di sekolah. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan mengumpulkan data dari berbagai artikel terkait yang telah dipublikasikan. Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran berbasis teknologi dapat meningkatkan motivasi belajar siswa melalui penggunaan multimedia, aplikasi pembelajaran, dan e-learning. Oleh karena itu, disarankan agar sekolah-sekolah memperhatikan penggunaan teknologi dalam pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa.
STUDENTS’ PROBLEMS IN WRITING PARAGRAPH AT THE SECOND SEMESTER OF ENGLISH EDUCATION AT MUHAMMADIYAH KOTABUMI UNIVERSITY Rulik Setiani; Dewi Sartipa; Sinta Novia
JURNAL EDUSCIENCE Vol 10, No 3 (2023): Jurnal Eduscience (JES), (Authors from Nigeria and Indonesia)
Publisher : Universitas Labuhanbatu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jes.v10i3.5259

Abstract

Writing skill is one of the most important language skill to be mastered in the language learning process, especially English. The writing process starts from writing a paragraph. Paragraph are important in writing skill. The purpose of this research was to find students’ problems in writing Paragraph and the dominant problem in Writing Paragraph at The Second Semester of English Education at Muhammadiyah Kotabumi University. This research employed descriptive qualitative research that examined 8 students in the second semester of English Education Study Program. The design of this research was descriptive qualitative research. The instrument used to collect the data were document of students writing tasks and interview guideline. The kind of interview that was used semi-structured interview. Based on theories of Bryne divides writing problems into three categories. The first is linguistic problems. Linguistic aspects such as grammar, vocabulary, Language use and choice of sentence in writing. The second is Physiology, namely content. The third is cognitive such as spelling, punctuation, capitalization and paragraph. Based on the findings, the results showed that the students' problems in writing paragraph indicate that students faced problems in 2 categories which consisted: linguistic and cognitive problems. Linguistic problems which consist of grammar is 49, vocabulary is 7, and choice of sentence is 2, and cognitive problems which consist of spelling is 1, punctuation is 26, capitalization is 29, and paragraphing is 3. Moreover, it also findthe dominant problem in writing paragraph was linguistic problems which consist grammar is 49 where student still experience problems in understanding the basic nature of grammar, namely problems in terms of  the appropriateness of the placement of to be, and the correct pattern of verbs. Then, for the Physiology problem, namely content, there were no problems found on the results of the analysis of 8 students' writing documents  at the second semester of English education at Muhammadiyah Kotabumi University. 
Co-Authors Antonius Rino Vanchapo Basiran Basiran Eny Munisah Ferdinand Salomo Leuwol Moh. Solehuddin Rulik Setiani Sinta Novia