Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.554
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edumatsains JPPM (JURNAL PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA) Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Jurnal Math-UMB.EDU Wacana : Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajaran PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Darma Cendekia Jurnal Media Akademik (JMA) Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) SAMBARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika
Anawati, Sudiyah
Universitas Indraprasta PGRI
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Jurnal Math-UMB.EDU

 1 
ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KOSEP MATEMATIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MANDIRI PADA MATA KULIAH ANALISA KOMPLEKS Wati, Sudiyah Ana
Jurnal Math-UMB.EDU Vol 8, No 2 (2021): Volume 8 Nomor 2 Tahun 2021
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/math-umb.edu.v8i2.1432

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh Kemampuan pemahaman konsep sangat penting sebagai capaian pembelajaran lulusan yaitu menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran di satuan pendidikan dasar dan menengah dan menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk studi ke jenjang berikutnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kategori kemampuan pemahaman konsep matematis melalui metode pembelajaran mandiri. Penelitian menggunakan model penelitian deskripsi kualitatif. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa kleas 7C program studi Pendidikan Matematika Universitas Indraprasta PGRI Jakarta. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes pemahaman konsep matematika dan observasi. Dari hasil tes yang diperoleh menunjukan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis dalam kategori rendah 13,89% (5 orang), kategori sedang 77,78% (28 orang) dan kategori tinggi 8,33% (3) orang. Sedangkan untuk  rata-rata nilai kemampuan pemahaman konsep matematis mahasiswa adalah 44,14 termasuk dalam kategori sedang. 
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF QUESTION STUDENT HAVE (QSH) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS Sudiyah Ana Wati
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 9 No. 3 (2022): JULY
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/mathumbedu.v9i3.3509

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif question student have (QSH) terhadap kemampuan pemahanan konsep matematis siswa di salah satu MI swasta di Jakarta. Menggunakan metode penelitian eksperimen dengan Jenis eksperimen semu (quasy experiment). Popolasi dalam penelitian ini adalah siswa-siswi  kelas IV  tahun ajaran 2021/2022 dengan jumlah populasi 235 siswa. Sampel penelitian sebanyak  35 siswa-siswi dari kelas IV-A  dan IV-B. Uji prasyarat data menggunakan di uji normalitas, homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif question student have (QSH) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika. Hal ini ditunjukkan dengan nilai pengujian hipotesis menggunakan uji-t,   dimana thitung> ttabel yaitu 26,77>2,042, sehingga dapat disimpulkan terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa menggunakan strategi pembelajaran Question Student Have dan  strategi pembelajaran Student Team Achievement Devision (STAD). Kata Kunci:  Strategi Pembelajaran Question Student Have (QSH), Kemampuan pemahaman konsep matematika Abstract This study aims to determine the effect of the question student have (QSH) cooperative learning model on the ability to comprehend mathematical concepts of students at a private MI in Jakarta. Using experimental research methods with a quasi-experimental type. The population in this study is fourth grade students in the 2021/2022 academic year with a total population of 235 students. The research sample consisted of 35 students from grades IV-A and IV-B. Prerequisite test data using the normality test, homogeneity, and t-test. The results showed that there was an effect of the question student have (QSH) cooperative learning model on the ability to understand mathematical concepts. This is indicated by the value of hypothesis testing using t-test, where tcount> ttable is 26.77>2.042, so it can be concluded that there are differences in the ability to understand students' mathematical concepts using the Question Student Have learning strategy and the Student Team Achievement Division (STAD) learning strategy. Keywords: Question Student Have (Qsh) Learning Strategy, Ability to understand mathematical concepts
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STAD TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS PADA MATA KULIAH PERSAMAAN DIFERENSIAL Sudiyah Ana Wati
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 10 No. 1 (2022): NOVEMBER
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/mathumbedu.v10i1.4115

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika pada mahasiswa yang mengikuti mata kuliah Persamaan Diferensial Dasar. Penelitian ini menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division (STAD). Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen. Populasi pada penelitian ini sebanyak 328 mahasiswa semester 7. Sampel yang diambil sebanyak 72 mahasiswa menggunakan metode cluster random sampling. Instrumen penelitian ini berupa 4 soal uraian tes kemampuan pemahaman konsep matematika materi persamaan diferensial. Dari hasil perhitungan rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematika mahasiswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division (STAD)sebesar 77,67 lebih tinggi dari rata-rata mahasiswa yang diajar dengan model konvensional sebesar 71,94. Dari pengujian hipotesis yang dilakukan dengan uji “t” thitung = 2,03 lebih besar dari  ttabel = 1,99 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division (STAD) dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika materi persamaan diferensial. Keywords: Model student teams achievement division (STAD), Kemampuan pemahaman matematis
Co-Authors Condro Endang Werdaningsih Condro Endang Werdiningsih Dewi Indah Susanti Diah Amalia Prawanti Ekky Galau Cristianti Hermawati, Annisa Indra Martha Rusmana Isma Adzila Ramadani Jatut Yoga Prameswari Karim, Abdul Kasih Haryo Basuki Mia Intan Lestari Novi Marliani Prawanti, Diah Amalia Roida Eva Flora Siagian Seruni Siagian , Roida Eva Siagian, Roida Eva Vika Nuranita Werdiningsih, Condro Endang