Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.011
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Jurnal Fisika Unand JPF : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA Jurnal Eduscience (JES) JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Sainsmat : Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam
Subaer Subaer
Universitas Negeri Makassar
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Electrical & Electronics Engineering Energy Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Other

Published : 24 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 24 Documents
Search

 1   2   3 
Perbandingan Profil Vertikal Divergensi dan Vortisitas Model ECMWF dan Luaran SATAID saat Kejadian Hujan di Mamuju Arizka Asmita; Jasruddin Daud Malago; Subaer Subaer
Jurnal Fisika Unand Vol 12 No 4 (2023)
Publisher : Universitas Andalas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25077/jfu.12.4.658-666.2023

Abstract

Divergensi dan vortisitas merupakan parameter meteorologi yang sering digunakan untuk analisis kondisi atmosfer karena berkaitan dengan proses konveksi atau pembentukan awan. Model numerik yang biasa digunakan untuk menampilkan kedua parameter cuaca ini adalah model European Centre for Medium-Range Weather Forecast (ECMWF) dan Satellite Animations and Interactive Diagnosis (SATAID) khususnya saat kejadian cuaca buruk seperti hujan. Penulisan ini mencoba membandingkan nilai divergensi dan vortisitas hasil pengolahan kedua model tersebut pada kejadian hujan yang terjadi di wilayah Kalukku, Mamuju tanggal 24 Oktober 2021 sehingga dapat diketahui model yang baik dalam menampilkan kondisi atmosfer yang berkaitan dengan pembentukan awan saat kejadian hujan khususnya pada musim hujan. Hasil pengolahan data menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan yaitu nilai divergensi dan vortisitas model ECMWF lebih tinggi dibandingkan SATAID. Kemudian, pola pergerakan nilai divergensi dan vortisitas secara temporal pada tiap lapisan isobarik berbeda sehingga menyebabkan nilai korelasi yang rendah dan nilai RMSE yang besar antara model ECMWF dan SATAID. Namun, jika dibandingkan dengan hasil pengamatan curah hujan pada Agroclimate Automatic Weather Station (AAWS) Kalukku sebagai acuan proses pembentukan awan terlihat nilai divergensi dan vortisitas model ECMWF lebih fluktuatif sehingga mampu mengidentifikasi potensi pembentukan awan sebelum terjadi hujan dan peluruhan awan setelah terjadi hujan dengan baik pada kasus kejadian hujan di musim hujan.
Efektivitas Model Problem Based Learning yang Terintegrasi dengan Pendekatan Deep Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Muh Asrarul Qayyum; Subaer Subaer; Husain Husain
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 3 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i3.5149

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penerapan model Problem-Based Learning (PBL) dengan pendekatan Deep Learning dalam meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik pada mata pelajaran fisika. Penelitian juga menganalisis perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol serta mengukur besarnya pengaruh model yang diterapkan. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI SMAN 2 Sidrap, dengan sampel yang dipilih melalui teknik purposive sampling, yaitu kelas XI 10 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI 5 sebagai kelas kontrol. Data diperoleh melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji paired sample t-test, perhitungan N-Gain, uji independent sample t-test, dan analisis Cohen's d. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL dengan pendekatan Deep Learning meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik secara signifikan dengan nilai N-Gain sebesar 0,427 (kategori sedang). Rata-rata hasil belajar kelas eksperimen (15,10) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (12,79), dengan nilai effect size sebesar 0,784 yang menunjukkan pengaruh kuat. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi pendekatan Deep Learning dalam model PBL efektif meningkatkan hasil belajar fisika peserta didik pada ranah kognitif di kelas XI SMAN 2 Sidrap.
STRUCTURAL AND ELECTROMAGNETIC WAVE ABSORPTION PROPERTIES of Fe3O4NPs/rGO COMPOSITE SYNTHESIZED FROM NATURAL MATERIALS Husain Husain; W.A. Adi; Subaer Subaer; Y. Taryana; S. Putri
SAINSMAT: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 14 No. 01 (2025): Volume 14 Nomor 1 (Maret 2025)
Publisher : Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/wmfm2679

Abstract

This study analyzes the structural and electromagnetic wave absorption properties of Fe3O4nanoparticles (Fe3O4NPs) composite reinforced with reduced graphene oxide (rGO), synthesized from natural materials. The synthesis process involves the extraction of Fe3O4from natural iron sources and the reduction of graphene oxide derived from biomass. Structural characterization was conducted using transmission electron microscopy (TEM) to confirm the formation and morphology of the Fe3O4NPs/rGO composite. Electromagnetic wave absorption properties were measured using a vector network analyzer (VNA) in the 8–12 GHz (X-band). The results show that the Fe3O4NPs/rGO composite exhibits excellent electromagnetic wave absorption with a minimum reflection loss value of -4 dB at a thickness of 2 mm. These findings highlight the potential of utilizing natural materials in developingefficient electromagnetic wave absorbers, contributing to advancements in sustainable material science.
THE EFFECT OF THE REACT STRATEGY IN PHYSICS INSTRUCTION ON PROBLEM-SOLVING ABILITIES AND CRITICAL THINKING SKILLS Nur Aqli; Subaer Subaer; Abdul Haris
JURNAL EDUSCIENCE Vol 13, No 5 (2026): in Press Vol 13 no, 5
Publisher : Universitas Labuhanbatu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jes.v13i5.9877

Abstract

Purpose – This study examines whether the REACT strategy (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, and Transferring) improves high school students’ problem-solving and critical thinking skills in physics, particularly on thermodynamic laws. The study is grounded in the need for physics instruction that aligns with the Merdeka Curriculum.Methodology – The study employed a quasi-experimental design with a pretest-posttest control group format. The sample consisted of 32 high school students at SMAN 8 Gowa, selected from the target population of learners studying thermodynamic laws. Students were assigned to an experimental group receiving instruction through the REACT strategy and a control group receiving conventional instruction. Data were collected using problem-solving and critical thinking tests administered before and after the intervention. The data were then analyzed comparatively to identify differences between groups and to determine the extent of improvement in both skills.Findings – The study found that students taught through the REACT strategy showed greater improvement than those taught through conventional instruction. In problem-solving, the experimental group’s mean score increased from 48.13 to 81.25 (a gain of 33.12 points), compared with an increase from 47.81 to 70.63 (22.82 points) in the control group. In critical thinking, the experimental group improved from 49.06 to 83.44 (34.38 points), whereas the control group rose from 48.75 to 72.19 (23.44 points).Contribution – This study contributes theoretically by extending the discussion of contextual learning, especially the REACT strategy, in physics education; empirically by providing evidence on its effect on students’ problem-solving and critical thinking skills in thermodynamics; and practically by offering teachers a relevant instructional alternative for designing more active, contextual, and meaningful learning experiences under the Merdeka Curriculum.
Co-Authors A.Ida Nurfaida Nur Abdul Haris Abdul Samad Adi Prasetiyo Agus Susanto Agustina Limbong Allo Ahmad Yani Aisyah Azis Amernurfitra Andi Rusdin Amran Amran Andi Musniar Arizka Asmita Ayu Swasti Dayuni Soamole Dedy Kurniawan Eko Hadi Sujiono Feliatra Halwiah Halwiah Husain Husain Ilmar A Jasruddin Daud Malago Kaharuddin Arafah M. A. Martawijaya Mardiana Mardiana Meiske Caesaria Soemarno Muh Asrarul Qayyum Muhammad Arsyad Muhammad Syihab Mutahharah Hasyim, Mutahharah Nur Aqli Nur Siti Fauziyyah Nurdin Nurhayati Nurhayati Pariabti Palloan Raudah Raudah Restina Wardhani Abisusmita S. Putri Sahriani Sahriani Usman Usman Vicran Zharvan W.A. Adi Wa Nur Hasratia Y. Taryana