Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.452
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ta´dib Al-Ta'rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab UIN Palangka Raya An Nabighoh Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Arab Al Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Prosiding Konfererensi Nasional Bahasa Arab International Journal of Arabic Language Teaching IJALT Jurnal Simki Pedagogia Muhadasah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Al-Muyassar: Journal of Arabic Education ATHLA: Journal of Arabic Teaching, Linguistic, And Literature EL- Hayah Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Barokah, Anisatul
UIN Raden Mas Said Surakarta
Religion Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
The Implementation of the Project-Based Learning (PjBL) Model Supported by Digital Media in Teaching Speaking Skills at the State Islamic Senior High School 1 Klaten Nurul Alfa Alfina; Muhammad Zaenuri; Anisatul Barokah; Sukirman Sukirman
Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Vol 4 No 2 (2025): Al-Muyassar: Journal of Arabic Education
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/al-muyassar.v4i2.13159

Abstract

This study aims to explore the implementation of Project-Based Learning (PjBL) using digital media in teaching maharah kalam (speaking skills) at MAN 1 Klaten. The research employs a descriptive qualitative method with data collection techniques including observation, interviews, and documentation. The research subjects include Arabic language teachers and students. The findings show that using digital media such as YouTube, Kahoot, Quizizz, and digital books can optimize the five main components of PjBL: fundamental questions, collaboration, product development, assessment, and reflection. The integration of digital media enhances students' creativity, collaboration, and understanding in oral communication. Additionally, digital technology provides extra motivation for students to actively participate and confidently use the Arabic language. This study concludes that digital media-based PjBL is an innovative and effective approach to language learning in the modern era. Digital media not only enriches language learning but also facilitates interaction and language practice in authentic contexts.Keywords: Speaking Skills, Digital Learning, Project-Based Learning (PJBL) مستخلص البحثتهد? هذه البحث إلى استكشا? تن?يذ التعلم القائم على المشاريع (PjBL) المستند إلى الوسائط الرقمية ?ي تعليم مهارة الكلام بالمدرسة العالية الإسلامية الحكومية 1 كلاتن استخدمت الدراسة منهجًا وص?يًا نوعيًا مع تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات، والتوثيق. وشملت عينة البحث معلمي اللغة العربية والطلاب.أظهرت نتائج البحث أن استخدام الوسائط الرقمية مثل YouTube و Kahoot وQuizizz  والكتب الرقمية ي?مكن أن يعزز المكونات الخمسة الأساسية لـ PjBL، وهي: الأسئلة الأساسية، والتعاون، وتطوير المنتج، والتقييم، والتأمل. ساعد تكامل الوسائط الرقمية ?ي تعزيز إبداع الطلاب وتعاونهم و?همهم للتواصل الش?وي. بالإضا?ة إلى ذلك، و?رت التكنولوجيا الرقمية دا?عًا إضا?يًا للطلاب للمشاركة ال?عالة والثقة بالن?س ?ي استخدام اللغة العربية.تشير نتائج الدراسة إلى أن PjBL المستند إلى الوسائط الرقمية ي?عد نهجًا مبتكرًا و?عالًا لتعلم اللغة ?ي العصر الحديث. ?الوسائط الرقمية لا ت?ثري تعلم اللغة ?حسب، بل تسهّل أيضًا الت?اعل وممارسة اللغة ?ي سياقات واقعية.الكلمات الم?تاحية: التعلم القائم على المشاريع (PjBL)، مهارة الكلام، الوسائط الرقمية، تعلم اللغة العربية.
تعليم المفردات للأطفال بالطريقة الأغنية في روضة الأطفال " الأسوة " ديلنجو كلاتين Anisatul Barokah
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 6 No 1 (2018)
Publisher : Universitas Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v6i1.968

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى الحصول على صورة شاملة حول نموذج التعلم المفردات بالطريقة الأغتية في روضة الأطفال "الأسوة" دلغو كلاتين. بوصف واضح، يأمل الباحث إنتاج معلومات كاملة ودقيقة حول تعلم المفردات في المستوى الأساسي الذي سيساعد بالتأكيد الممارسين والمراقبون العرب في تطوير نماذج التعلم اللغة العربية للاطفال. في النهاية ، تهدف نتائج هذه الدراسة لتشجيع الابتكار الجديد في مجال تعلم اللغة العربية اطفال الاندونيسيين من خلال الموضوعات ووسائل الإعلام وتقنيات التعلم وما إلى ذلك. الأطفال الذين يجلسون في روضة الأطفال ومعظمهم لم يقدرون على قراءة النص بشكل جيد. لذلك هناك مرحلة ضرورية تميز في تعليم المفردات للأطفال. كدليل للمادة الأغنية المختارة هي الأغاني البسيطة وهو سهل على الأطفال العاديين فهمها. ثم عن طريق إضافة سيتم الجمع بين الحركة وغيرها من التعبيرات في حزمة واحدة مثيرة للاهتمام. يشعر الأطفال بالسعادة عندما يهزّون ويرقصون التصفيق والغناء مع شخص ما يثقون به ويحبونه. حتى عندما يشعرون بالسعادة والترفيه، تساعد الموسيقى تكوين المهارات العقلية والعاطفية والاجتماعية والبدنية هم بالإضافة إلى منحهم الإثارة والمهارات بحاجة للبدء في التعلم بشكل مستقل.الكلمات الرئيسية: المفردات، الطريقة الأغنية
تنفيذ برنامج الفصل اللغوي في ترقية مهارة الكلام في مدرسة الفتح المتوسطة الإسلامية الإضافية تروكوك Zuhriyatun Nafi'ah; Anisatul Barokah; Muhammad Nur Kholis; Rif’atul Fadhillah
Arabia Vol 18, No 1 (2026): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v18i1.36523

Abstract

The purpose of this study is to analyze the implementation of the Language Class Program at MTs Plus Al-Fath Trucuk, particularly in addressing students’ limited speaking proficiency and weak language environment. This research employs a descriptive qualitative approach with a case study design. Data were collected through interviews, observations, and documentation, then analyzed using the Miles and Huberman interactive model. The results show that the program, conducted twice a week, applies communicative strategies such as dialogue practice, role play, and digital media integration. The program successfully improves students’ fluency, confidence, and oral participation. However, several obstacles remain, including limited active vocabulary, fear of making mistakes, and lack of Arabic exposure outside the classroom. Overall, the program is effective but requires stronger language environment support.
Co-Authors Alfina, Nurul Alfa Dailatus Syamsiyah Fahmi Syaefudin Imam Makruf Imam Sukardi Muhammad Nur Kholis Muhammad Zaenuri Muhammad Zaenuri Nurul Alfa Alfina Rif’atul Fadhillah Rizqiyah, Zamronah Sukirman Sukirman Sukirman Zuhriyatun Nafi'ah