Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.994
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Hermeneutika : Jurnal Hermeneutika Holistika : Jurnal Ilmiah PGSD Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Journal Civics and Social Studies Attadib: Journal of Elementary Education Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Jurnal Pendidikan INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, dan Kebudayaan Jurnal Ilmiah Dan Karya Mahasiswa JAMPI
Reksa Adya Pribadi
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS SOFTWARE ARTICULATE STORYLINE PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN TEMATIK Mufih Kurani Haqih; Zerri Rahman Hakim; Reksa Adya Pribadi
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 10, No 1 (2022): Juni 2022
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/jpd.v10i1.473

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk Multimedia Interaktif Berbasis Software Articulate Storyline yang diterapkan pada kegiatan pembelajaran tematik dan untuk mengetahui kelayakan serta respon siswa terhadap penggunaan multimedia Interaktif. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Research and Development (RnD) dengan prosedur penelitian mengacu pada model 4D dikembangkan oleh Thiagarajan yang terdiri dari 4 tahap yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate. Penelitian ini dilakukan di SDN Bojong dengan subjek penelitian siswa kelas IV sejumlah 23 Orang. Hasil penelitian dan pengembangan ini adalah (1) kelayakan multimedia interaktif oleh validasi ahli dan pendidik. Pada validasi materi memperoleh nilai rata-rata 41,7 dan validasi media mendapatkan nilai rata-rata sebesar 74,3 keduanya termasuk dalam kategori “Sangat layak”, (2) tanggapan siswa terhadap multimedia interaktif pada uji coba perorangan memperoleh rata-rata persentase sebesar 91% termasuk dalam kategori “Sangat Baik” dan pada uji coba lapangan kelompok kecil memperoleh rata-rata persentase sebesar 93% termasuk dalam kategori “Sangat Baik”. Sehingga dapat disimpulkan bahwa produk Multimedia Interaktif Berbasis Software Articulate Storyline sudah layak digunakan dan mendapatkan respon yang baik dari pengguna untuk diterapkan dalam kegiatan pembelajaran tematik.Kata Kunci: Multimedia Interaktif, Software Articulate Storyline, Pembelajaran Tematik, Kelas IV SD
PENGARUH PEMBELAJARAN JARAK JAUH/DARING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS 4 Januar Ramadhan; Zerri Rahman Hakim; Reksa Adya Pribadi; Encep Andriana
Attadib: Journal of Elementary Education Vol 6, No 2 (2022): Attadib: Journal of Elementary Education
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32507/attadib.v6i2.1299

Abstract

Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran jarak jauh dengan hasil belajar siswa kelas IV di SDN Cilenggang 2 dan untuk mengetahui seberapa besar pengaruhnya. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif deskriptif. Populasi dalam penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas IV di SDN Cilenggang 2 Tahun pelajaran 2021/2022. Penentuan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik purposinve sampling dengan kelas IV C dipilih menjadi sampel. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket dan soal tes. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan statistik deksriptif, analisis korelasi sederhana, dan analisis koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa berdasarkan hasil analisis korelasi sederhana terdapat pengaruh yang rendah antara pembelajaran jarak jauh terhadap hasil belajar siswa, yaitu sebesar 0,30. Sedangkan dari hasil analisis koefisiensi determinan pengaruh yang ditimbulkan sebesar 9,10%.
PERAN GURU DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH YANG BERKUALITAS DI MASA PANDEMI COVID 19 DI SDIT AL HUSNA KOTA TANGERANG Mutiara Islami; M. Taufik; Reksa Adya Pribadi; Ikman Nur Rahman
Attadib: Journal of Elementary Education Vol 6, No 2 (2022): Attadib: Journal of Elementary Education
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32507/attadib.v6i2.1304

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran mengenai kinerja guru dalam menghadapi proses pelaksanaan PJJ di SDIT Al Husna Kota Tangerang dan kualitas dari pelaksanaan pembelajaran jarak jauh  yang dilakukan di SDIT Al Husna Kota Tangerang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Lokasi penelitian di SDIT Al Husna Kota Tangerang. Subjek penelitian inni adalah guru dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan teknik triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah : pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) kinerja guru sudah mampu dalam menghadapi pelaksanaan proses pembelajaran jarak jauh, (2) kualitas dari sekolah sudah bisa dibilang cukup baik dengan memberikan bekal kepada guru dan juga melibatkan peran orang tua dalam menghadapi pembelajarang jarak jauh yang sangat membantu untuk melancarkan pelaksaan pembelajaran daring.
IMPLEMETASI KEGIATAN LITERASI DAN KEBUDAYAAN SEBAGAI SARANA PENGUATAN KARAKTER RELIGIUS PADA PESERTA DIDIK Ferah Fairus; Damanhuri Damanhuri; Reksa Adya Pribadi
Hermeneutika : Jurnal Hermeneutika Vol 8, No 2 (2022)
Publisher : Pendidikan Sosiologi Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/hermeneutika.v8i2.16557

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pelaksanaan, menggambarkan faktor pendukung dan penghambat, dan menganalisis hasil pelaksanaan penguatan karakter religius pada peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa. Implementasi kegiatan literasi budaya dan kewargaan sebagai sarana penguatan karakter religius di SDIT Assa’adah Global Islamic School (AGIS) dilakukan melalui berbagai kegiatan pembelajaran baik itu pembelajaran yang sifatnya Intrakurikuler, Kokurikuler dan Ekstrakurikuler. Beberapa program penunjang yang ada sebagai respon dari kebutuhan peserta didik di masa yang akan datang merupakan salah satu faktor pendukung kegiatan yang dilakukan sedangkan inkonsistensi merupakan tantangan yang saat ini masih terus dihadapi oleh pihak sekolah. Penguatan karakter religius terhadap peserta didik yang dilakukan secara menyeluruh ini memberikan dampak yang cukup signifikan dan dapat terlihar dari kepribadian peserta didik khususnya pada aspek religius dengan menunjukan kedisiplinan saat beribadah dan berprilaku di lingkungan sekolah. Kata-kata Kunci: Abad 21, Pendidikan Karakter Religius, Kegiatan Literasi Budaya dan Kewargaan
INTERNALISASI IDENTITAS BANTEN MELALUI PEMBELAJARAN MULOK BAHASA JAWA BANTEN Desta Ayu Aryanti; Rina Yuliana; Reksa Adya Pribadi
Jurnal Holistika Vol 7, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24853/holistika.7.1.73-81

Abstract

Kebudayaan memiliki peran dan fungsi yang sentral dan mendasar sebagai landasan utama dalam tatanan kehidupan berbangsa dan bernegara karena suatu bangsa akan menjadi besar jika nilai-nilai kebudayaan telah mengakar (deep-rooted) dalam sendi kehidupan masyarakat. Unsur kebudayaan Indonesia yang pertama adalah bahasa. Perkembangan teknologi yang menghapus ruang dan waktu juga memberi pengaruh besar terhadap masuknya pengaruh budaya asing tersebut. Ada indikasi krisis karakter dan identitas serta integritas di kalangan generasi muda saat ini. penelitian tersebut yang memiliki tujuan untuk mendeskripsikan proses pelaksanaan kegiatan pembelajaran mulok bahasa Jawa Banten, mendeskripsikan faktor penunjang dan faktor penghambat dalam melaksanakan Internalisasi Identitas Banten melalui kegiatan pembelajaran mulok bahasa Jawa Banten, dan mendeskripsikan hasil kegiatan pembelajaran mulok bahasa Jawa Banten pada peserta didik di SD Negeri Pageragung Kota Serang. Pada penelitian ini menggunakan metode penelitian Kualitatif deskriptif, di mana pengumpulan datanya menggunakan data yang berupa kata-kata dan gambar. Sehingga peneliti mengkaji data yang berasal dari hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi..  Dari hasil penelitian menunjukan bahwa kegiatan perencanaan guru dalam penelitian ini telah berperan membuat rencana pembelajaran, mengembangkan materi, mempersiapkan media yang akan digunakan yang dibuat atas dasar pertimbangan kondisi peserta didik. Dan pada saat pembelajaran berlangsung keterampilan berbahasa jawa banten peserta didik sudah terlihat
Strategi Pengembangan Motivasi Belajar dalam Pengembangan Kurikulum Merdeka di SDN BLOK I Cilegon Reksa Adya Pribadi; Hanifah Aulia Balqis; Siti Nur Halisa
JURNAL PENDIDIKAN Vol 32, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/jp.v32i2.3939

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan strategi pengembangan motivasi belajar dalam pengembangan Kurikulum Merdeka di SDN Blok I Cilegon. Metode penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu wawancara dan observasi. Analisis data dilakukan dengan tiga alur kegiatan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Subyek dalam penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas IV A SDN Blok I Cilegon. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi yang digunakan guru dalam mengembangkan motivasi belajar dalam pengembangan Kurikulum Merdeka, di antaranya: 1) Menyesuaikan cara belajar anak, 2) Memanfaatkan program Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, 3) Melakukan pendekatan kepada peserta didik, dan 4) Pengoptimalan active learning. Motivasi belajar sangat berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik. Maka dari itu, guru sudah seharusnya dapat menerapkan strategi untuk memotivasi belajar mereka. Kata-kata Kunci:  Motivasi Belajar; Kurikulum Merdeka; Strategi Guru
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TIPE INDEX CARD MATCH TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI PESERTA DIDIK KELAS V DI SDN DURI KOSAMBI 07 PAGI Aliftra Rima Rachmadani; Nana Hendracipta; Reksa Adya Pribadi
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v9i2.2772

Abstract

Numerical literacy skills are very much needed in learning mathematics, because mathematics is not only always related to formulas, but also requires reasoning or critical thinking patterns from students in answering every problem presented. The use of various learning strategies can make it easier for students to understand numeracy literacy, and create an active learning atmosphere for students to produce better students' numeracy literacy skills. This study aims to determine differences in students' numeracy literacy abilities through the use of index card match type learning strategies and make a match learning strategies. This study used a quasi-experimental method, with a non-equivalent control group design. The population in this study were all fifth grade students at SDN Duri Kosambi 07 Pagi. Sampling in this study used purposive sampling, the VA class became the experimental class and the VD class became the control class. The results of this study show that the average score of the VA class students who used the index card match type learning strategy was 74.47 while the average score of the VD class students who used the make a match learning strategy was 58.63. That way, it can be concluded that there are differences in the numeracy literacy abilities of students who use the index card match type learning strategy and students who use the make a match learning strategy. In addition, the numeracy literacy skills of students who use the index card match type learning strategy are better than students who use the make a match learning strategy.
PEMANFAATAN PROGRAM ADIWIYATA UNTUK MENGEMBANGKAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK MELALUI PENGELOLAAN LIMBAH DI SDN BHAYANGKARI: Reksa Adya Pribadi; Sayidatul Fariha; Elsa Dwinatalia; Ramah Nur Intan
INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, dan Kebudayaan Vol. 10 No. 1 (2024): INOVATIF
Publisher : Center for the Research and the Communicator Service of IAI Hasanuddin Pare-Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55148/inovatif.v10i1.777

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan program adiwiyata untuk mengembangkan kreativitas peserta didik melalui pengelolaan limbah di SD Negeri Bhayangkari kota Serang. Pada pemanfaatan program Adiwiyata untuk mengembangkan kreativitas peserta didik melalui pengelolaan limbah, peserta didik diharapkan dapat melestarikan, menjaga, dan merawat lingkungan sekitar yang tujuannya menjadikan sekolah berbudaya, sekolah yang bebasis lingkungan, dan menjadikan sekolah satu pembelajaran untuk warga sekolahnya. Selain itu, Pemanfaatan sampah menjadi barang yang berguna juga dapat mengurangi sampah yang ada di sekitar sekolah dan mampu meningkatkan kreativitas peserta didik karena pemanfaatan ini menjadikan sampah menjadi barang yang terpakai seperti tempat pensil, tempat tisu dan sebagainya. Penelitian ini meneliti terkait proses perencanaan, pelaksanaan, penilaian (keterampilan). Metode penelitian ini menggunakan kualitatif deskriptif karena menyajikan berdasarkan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Pada hasil penelitian terdapat beberapa tahapan (1)Rencana pelaksanaan program adiwiyata untuk mengembangkan kreativitas peserta didik melalui pengelolaan sampah di SDN Bhayangkari (2) Proses Pelaksanaan program adiwiyata untuk mengembangkan kreativitas peserta didik melalui pengelolaan sampah di SDN Bhayangkari. Pada tahap (3) Keterampilan peserta didik dalam kreativitas pengelolaan sampah. Kata Kunci : Adiwiyata, Sampah, Kreativitas
Guru Penggerak Sebagai Fasilitator Perbaikan Mutu Pendidikan Chanesa Hestiani Putri; Syifa Nurfebriyani; Reksa Adya Pribadi
BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 2 (2023): :Badaa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Fakultas Tarbiah Institut Agama Islam (IAI) Hamzanwadi Pancor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37216/badaa.v5i2.1018

Abstract

Penelitian dilatarbelakangi oleh hadirnya guru penggerak melalui perannya sebagai fasilitator dalam memperbaiki mutu pendidikan melalui kurikulum merdeka. Peneliti bermaksud menyajikan data hasil observasi dan wawancara untuk memahami peran aktif guru penggerak sebagai fasilitator pada konsep merdeka belajar untuk memperbaiki kualitas mutu pendidikan di Indonesia. Merdeka belajar sebagai konsep yang diupayakan dapat mengadakan perubahan pendidikan secara tranformasi melalui berbagai program, salah satunya program guru penggerak sebagai fasilitator yang di kuatkan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini termasuk kedalam penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif, karena penelitian menggambarkan, mendeskripsikan variabel Guru Penggerak Sebagai Fasilitator Perbaikan Mutu Pendidikan di SDN Tegal Jetak. Subjek dalam penelitian ini peran guru sebagai fasilitator untuk memperbaiki mutu pendidikan yang dilakukan oleh guru penggerak di SDN Tegal Jetak. Penelitian ini meneliti guru kelas IV sebagai guru penggerak. Kemampuan guru sebagai pemimpin pada konsep merdeka belajar yaitu guru penggerak sebagai fasilitator berperan juga untuk serta memotivasi didik rekan guru dan peserta didik di lingkungan sekolah. Merdeka belajar memberikan kebebasan guru sebagai fasilitator berkreasi untuk mengola pembelajaran bersama peserta didik. Peran guru penggerak penting sebagai pemimpin dalam peningkatan mutu pendidikan masa depan. Tanpa adanya perubahan kualitas guru, tidak akan terjadi perubahan hasil belajar peserta didik yang nantinya berakhir pada kualitasnya mutu pendidikan.
THE ROLE OF THE TEACHER AS AN INNOVATOR IN GROWING LANGUAGE SKILLS STUDENT IN THE 21ST CENTURY Reksa Adya Pribadi; Lulu Damayanty; Siti Meiliana Syahra Iswandi
Journal Civics And Social Studies Vol. 7 No. 1 (2023): Jurnal Civicos Vol 7 No 1 Tahun 2023
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/journalcss.v7i1.191

Abstract

In the current era of globalization, interactions with other individuals are unlimited. The interactions that occur even allow a person to be able to communicate with citizens around the world, therefore communication skills and confidence when communicating are needed. One way to instill confidence in using English is to hold a bilingual program at school. This study aims to describe the teacher's role in cultivating language skills, innovations made by teachers in cultivating language skills, and describing students' language skills at school. Collecting data in this study used a qualitative approach with descriptive methods, where the data collection used interview, observation and documentation techniques. The results of this study indicate that with this bilingual activity, educators need to develop foreign language skills well and have the confidence they have. From the research results obtained by researchers, it shows that there is an increase in foreign language proficiency and a sense of self-confidence in educators.
Co-Authors Aliftra Rima Rachmadani Chanesa Hestiani Putri Damanhuri Damanhuri Damanhuri Dea Oktadri Yanti Putri Desta Ayu Aryanti Elsa Dwinatalia Encep Andriana Fadilah Azzahra Ferah Fairus Hanifah Aulia Balqis Hanifah Aulia Balqis Hestiani Putri, Chanesaa Ikman Nur Rahman Indhira Asih Vivi Yandari Januar Ramadhan Lelianasari Lili Fajrudin Lulu Damayanty Lusi Aprilia M. Taufik Mufih Kurani Haqih Muhamad Ainun Najib MUHAMMAD TAUFIK Mutiara Islami Nana Hendracipta Nurkhalifatun Nisa Nursyifa Fadilla Adieza Putri Ramah Nur Intan Ratna Sari Dewi Rina Yuliana Sayidatul Fariha Siti Meiliana Syahra Iswandi Siti Nur Halisa Syifa Nurfebriyani Tasya Putri Ramadhanti Trian Pamungkas Alamsyah Ujang jamaludin Yoma Hatima Zerri Rahman Hakim