Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.56
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing KACANEGARA Jurnal Pengabdian pada Masyarakat Jurnal Golden Age Journal of English Education and Teaching (JEET) JURNAL PENDIDIKAN MIPA JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ALFABETA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya PROGRES PENDIDIKAN JPIn : Jurnal Pendidik Indonesia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Journal of Educational Sciences Journal of Engineering, Technology and Computing (JETCom) JURNAL INOVASI DAN MANAJEMEN PENDIDIKAN Kreativasi: Journal of Community Empowerment JURNAL PENDIDIKAN BAHASA
Sri Hardiningsih
STKIP Taman Siswa Bima
Religion Arts Humanities Automotive Engineering Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Physics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Transformasi Pembelajaran Sains Berbasis Inkluiri dan STEM untuk Meningkatkan Literasi Ilmiah Siswa Indonesia: Kajian Sistematis Hasil PISA dan Studi Empiris Sri hardiningsih; I Wayan Suastra; I Made Citra Wibawa; Bagus Putu Aryana
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 15 No. 4 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v15i4.3654

Abstract

Rendahnya capaian literasi ilmiah siswa Indonesia berdasarkan hasil PISA menunjukkan perlunya transformasi pembelajaran sains di sekolah. Studi ini melakukan Systematic Literature Review (SLR) terhadap lima artikel utama terkait pembelajaran berbasis inkuiri, integrasi STEM, fasilitas laboratorium, dan kompetensi guru (PCK) untuk menganalisis faktor-faktor kunci yang mempengaruhi literasi ilmiah. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran inkuiri secara konsisten meningkatkan kemampuan berpikir kritis, pemahaman konseptual, serta keterampilan proses ilmiah siswa. Integrasi STEM memberikan penguatan melalui pemecahan masalah autentik dan pendekatan desain rekayasa yang mendorong motivasi serta performa literasi. Di sisi lain, keterbatasan fasilitas laboratorium menjadi hambatan signifikan, sementara laboratorium virtual dan teknologi simulasi mampu menjadi alternatif efektif. Temuan juga menegaskan bahwa kompetensi guru, khususnya Pedagogical Content Knowledge (PCK), menjadi faktor penentu keberhasilan implementasi inkuiri dan STEM. Secara keseluruhan, peningkatan literasi ilmiah di Indonesia memerlukan kolaborasi strategis antara inovasi pedagogis, penyediaan fasilitas, serta pengembangan profesional guru secara berkelanjutan.
PENGARUH PENDEKATAN MULTISENSORI TERHADAP PENINGKATAN KESADARAN FONOLOGIS DAN PENGUASAAN HURUF PADA SISWA SEKOLAH DASAR DENGAN DISLEKSIA: SUATU STUDI LITERATUR SISTEMATIS Hanafi, Sri Hardiningsih; Dantes, Nyoman; Parmiti, Desak Putu
Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing Vol 8 No 2 (2025): Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah dan Asing
Publisher : LPPM Universitas PGRI Silampari Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/silamparibisa.v8i2.3954

Abstract

Artikel ini bertujuan mengkaji secara sistematis pengaruh pendekatan multisensori terhadap peningkatan kesadaran fonologis dan penguasaan huruf pada siswa sekolah dasar dengan disleksia. Studi ini menggunakan desain studi literatur sistematis dengan pencarian pada PubMed, ERIC, Scopus, Web of Science, dan Google Scholar, menggunakan kata kunci terkait multisensory instruction, phonological awareness, letter sound mapping, dan dyslexia. Sintesis terhadap studi primer dan meta analisis menunjukkan bahwa pendekatan multisensori memberikan peningkatan signifikan dengan besaran efek kecil hingga sedang pada kesadaran fonologis dan penguasaan huruf, terutama pada intervensi yang intensif dan terstruktur. Pendekatan multisensori direkomendasikan sebagai komponen penting intervensi literasi awal bagi siswa dengan disleksia, meskipun penelitian lebih lanjut masih diperlukan untuk memperkuat validitas eksternal dan membandingkannya dengan fonik eksplisit murni
Co-Authors Akbar, Muh. Rijalul Amalo, Elizabeth Anggraeni Anggih Tri Cahyadi Arif Rahman Hakim Arumsari, Vita Aswani, Aprilza Bagus Putu Aryana Buaton, Relita Cahyadi, Anggi Tri Desak Putu Parmiti Desy Ningsih Komalasari Dewi ANGGRAENI Ernawati Ernawati Fitria Sarnita I Made Citra Wibawa Ita Fitriati Khairul Sani Muhammad Yusuf Muhammad Ziaulhaq MULYADI Mulyadi Mulyadi Mustika Widowati, Mustika Ningsih Komalasari Nurrahmah Nurrahmah, Nurrahmah Nyoman Dantes Pandiya, Pandiya Prahmana , I Gusti Ramli Ramli Sholihin Sholihin Siti Hasanah Sri Wulandari Sujarwo Sujarwo Widayati, Ulfa