Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.561
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Jurnal Bidang Pendidikan Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang PROFICIO: Jurnal Pengabdian Masyarakat Transformasi dan Inovasi : Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu (PME) Nuris Journal of Education and Islamic Studies Science and Education Journal Jurnal Pendidikan Siber Nusantara J-SES : Journal of Science, Education, and Studies
Ika Rahmawati
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
OPTIMALISASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT BERBANTUAN WORDWALL DI SEKOLAH DASAR Fitria Handayani; Ika Rahmawati; Fitria Sucianti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5045

Abstract

The aims of this research is to improve students ability in the mathematics subject of sorting and comparing whole numbers in class IV through cooperative learning type TGT (Teams Games Tournament) assisted Wordwall. The research is classroom action research (PTK) which applies 2 cycles. To analyze the data, researcher using quantitative descriptive technique. Subjects of this research are 26 class IV students at SDN Dukuh Kupang V, consist of 12 are boy and 14 girls. The indicator for the success of this research is the percentage of completeness that students must achieve ≥75%. The results show that the learning outcomes in the pre-cycle were less than satisfactory and under the percentage of completeness, the average is 40.38 with a percentage of completeness is 19.23%. After being given action to implement TGT with Wordwall in cycle I, the average learning outcome was 58.46 and the percentage of 57.7%. On the cycle II the average student learning outcome was 77.31 with a completion percentage 80.8%. Based on the results of pre-cycle, cycle I, and cycle II, can be conclude that the value and percentage of students’ learning completion increased until reached the specified KKTP. It means, the implementation of cooperative learning type TGT assisted by Wordwall is success and give the maximum results.
PELATIHAN PENYUSUNAN ASESMEN LITERASI MATEMATIS BAGI GURU UNTUK DIAGNOSTIK AWAL SISWA DI SEKOLAH DASAR TRENGGALEK Zaenal Abidin; Ika Rahmawati; Farida Istianah; Hendrik Pandu Paksi; Ricky Setiawan
Jurnal Pengabdian Masyarakat FKIP UTP Vol 7 No 2 (2026): PROFICIO : Jurnal Abdimas FKIP UTP
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tunas Pembangunan Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36728/jpf.v7i2.6927

Abstract

Pengabdian kepada masyarakat (PKM) ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya pemahaman guru sekolah dasar dalam menyusun asesmen literasi matematis yang dapat digunakan sebagai instrumen diagnostik awal untuk mengidentifikasi kemampuan peserta didik. Asesmen yang digunakan guru selama ini masih didominasi oleh soal yang mengukur penguasaan konsep, sehingga belum mampu memberikan gambaran komprehensif mengenai kemampuan siswa dalam bernalar, memecahkan masalah, dan menerapkan konsep matematika dalam berbagai konteks kehidupan. Tujuan PKM ini adalah meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun asesmen literasi matematis melalui kegiatan pelatihan dan pendampingan. Metode PKM terdiri atas tahap perencanaan dan persiapan, pelaksanaan pelatihan, serta evaluasi dan monitoring. Sasaran kegiatan adalah guru sekolah dasar di Kabupaten Trenggalek, Provinsi Jawa Timur. Pelaksanaan PKM dilaksanakan selama dua bulan pada Juli–Agustus 2023. Instrumen yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan lembar angket, sedangkan hasil kegiatan dianalisis secara deskriptif. Hasil PKM menunjukkan bahwa guru mengalami peningkatan pemahaman dan keterampilan dalam menyusun asesmen literasi matematis yang kontekstual, valid, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik sekolah dasar sebagai dasar pelaksanaan diagnostik awal pembelajaran. Dengan demikian, pelaksanaan pelatihan dan pendampingan mampu meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun asesmen literasi matematis untuk mendukung pembelajaran yang lebih efektif dan berpusat pada kebutuhan belajar siswa.
PELATIHAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI MENGAJAR GURU SD KABUPATEN BLITAR Wiryanto Wiryanto; Zaenal Abidin; Ramadhan Kurnia Habibie; Neni Mariana; Ika Rahmawati; Vivi Astuti Nurlaily; Nurul Rafiqah Nasution; Pradina Parameswari; Ulumah Ummah; Rafi Afrizal Saputra; Ahmad Rafi Garizah
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 7 No. 4 (2026): Vol. 7 No. 4 (2026)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v7i4.62191

Abstract

Guru sekolah dasar dituntut memiliki kompetensi dalam menerapkan model pembelajaran inovatif agar mampu menciptakan proses pembelajaran yang aktif, bermakna, dan berpusat pada peserta didik. Namun, hasil analisis kebutuhan di Kabupaten Blitar menunjukkan bahwa sebagian besar guru masih mendominasi pembelajaran dengan metode ceramah serta belum optimal dalam mengimplementasikan model pembelajaran yang selaras dengan karakteristik Kurikulum Merdeka. Oleh karena itu, kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan meningkatkan kompetensi mengajar guru sekolah dasar melalui pelatihan penerapan berbagai model pembelajaran inovatif, yaitu Realistic Mathematics Education (RME), Open-Ended Learning, Flipped Classroom, Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM), serta Project-Based Learning (PjBL). Kegiatan dilaksanakan menggunakan pendekatan pelatihan partisipatif yang meliputi analisis kebutuhan, perencanaan, penyampaian materi, demonstrasi, penyusunan perangkat pembelajaran, simulasi pembelajaran, pendampingan, dan evaluasi. Sasaran kegiatan adalah 40 guru sekolah dasar di Kabupaten Blitar. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi, angket respons peserta, serta tes awal dan tes akhir untuk mengukur peningkatan kompetensi guru. Hasil pelaksanaan menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada pemahaman dan keterampilan guru dalam merancang serta mengimplementasikan model pembelajaran inovatif. Rata-rata nilai kompetensi guru meningkat dari 58,6 pada pretest menjadi 87,9 pada posttest. Selain itu, peserta mampu menyusun perangkat pembelajaran yang mengintegrasikan model RME, Open-Ended Learning, Flipped Classroom, STEM, dan PjBL sesuai dengan karakteristik mata pelajaran di sekolah dasar. Respons peserta terhadap pelatihan menunjukkan kategori sangat baik dengan tingkat kepuasan lebih dari 95%. Dengan demikian, pelatihan ini terbukti efektif dalam meningkatkan kompetensi profesional guru serta mendukung implementasi pembelajaran yang inovatif, kolaboratif, kreatif, dan berorientasi pada kebutuhan peserta didik di sekolah dasar.
Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Murid Sekolah Dasar melalui Pemecahan Masalah Matematika Fira Zahrotul Ilma; Wiryanto Wiryanto; Tatag Yuli Eko Siswono; Ika Rahmawati; Neni Mariana
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 3 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v5i3.5725

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif murid sekolah dasar di Indonesia masih tergolong rendah, padahal keterampilan ini sangat penting dalam pembelajaran matematika abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan berpikir kreatif murid kelas III sekolah dasar melalui pemecahan masalah matematika, serta menganalisis perbedaan strategi pemecahan masalah yang digunakan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, dilaksanakan pada bulan April 2026 di SDN Pademonegoro, Sidoarjo. Partisipan terdiri dari guru dan murid kelas III fase B Kurikulum Merdeka. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, wawancara, angket, observasi, dan dokumentasi. Instrumen tes berupa lembar denah matematika dengan lima soal cerita terbuka berbasis konteks kehidupan sehari-hari pada materi operasi perkalian bilangan bulat. Kemampuan berpikir kreatif dianalisis menggunakan indikator Torrance yang meliputi kefasihan, keluwesan, dan kebaruan, serta tahapan pemecahan masalah Polya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar murid kelas III masih berada pada tingkat tidak kreatif. Murid belum mampu menyelesaikan pertanyaan divergen dan cenderung terbiasa dengan soal rutin bersifat prosedural. Hanya satu murid yang dikategorikan sangat kreatif dengan kemampuan memahami masalah, merencanakan, dan melaksanakan pemecahan masalah secara sistematis. Penelitian ini merekomendasikan penerapan soal terbuka secara lebih intensif dalam pembelajaran matematika untuk merangsang kreativitas murid secara optimal.
Analisis Numerasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V dalam Materi Pengolahan Data dengan Pendekatan Pembelajaran Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Shifa Yuniar; Neni Mariana; Ika Rahmawati
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Vol. 4 No. 4 (2026): Vol. 4 No. 4 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Oktober - Desember 2026
Publisher : Siber Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpsn.v4i4.838

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar peserta didik kelas V pada materi pengolahan data melalui penerapan pendekatan pembelajaran Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM). Penelitian dilakukan di SDN Babelan Kota 04 dengan melibatkan 62 peserta didik kelas V sebagai sampel yang ditentukan melalui teknik total sampling. Metode yang digunakan adalah mixed method dengan desain concurrent embedded, yang menggabungkan data kuantitatif berupa hasil tes belajar (pretest-posttest) dan data kualitatif berupa observasi serta wawancara terhadap guru dan peserta didik. Data kuantitatif dianalisis menggunakan uji normalitas, uji N-Gain, dan uji t berpasangan, sedangkan data kualitatif dianalisis secara deskriptif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan mengikuti model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor peserta didik meningkat signifikan setelah penerapan pendekatan STEM, dengan mayoritas peserta didik berada pada kategori peningkatan (N-Gain) sedang hingga tinggi, serta persentase ketuntasan belajar meningkat dari 24,2% menjadi 87,1%. Temuan kualitatif memperkuat hasil kuantitatif tersebut, yaitu meningkatnya antusiasme, keterlibatan aktif, dan kemampuan kolaborasi peserta didik selama proses pembelajaran, meskipun pada tahap engineering peserta didik masih memerlukan bimbingan lebih intensif dalam merancang dan menguji model penyajian data. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan STEM efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi pengolahan data di sekolah dasar, sekaligus menumbuhkan keterampilan abad ke-21 yang meliputi berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi.
The The Effectiveness of Problem-Based Learning in Improving Fifth Grade Elementary Students’ Computational Thinking Abilities on LCM and GCD Topics Windha Ana Sevia; Neni Mariana; Ika Rahmawati
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol 16 No 3 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/j.js.2026.v16.i3.p216-225

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of Problem-Based Learning (PBL) on fifth-grade students' computational thinking abilities in the topics of Least Common Multiple (LCM) and Greatest Common Factor (GCF). A quantitative quasi-experimental approach with a Nonequivalent Control Group Design was employed, involving 25 students in class V-A as the experimental group and 25 students in class V-B as the control group at SDN Arilangga I/198 Surabaya. Data were collected through a computational thinking test encompassing four indicators: decomposition, pattern recognition, abstraction, and algorithmic thinking. Data analysis involved descriptive statistics, Shapiro-Wilk normality tests, Wilcoxon tests for within-group effectiveness, and Mann-Whitney U tests for N-Gain comparison between classes. Results showed that a highly significant improvement in the experimental group (Z = −4.163; p < .001; r = .833), while the Mann-Whitney U Test confirmed a significant posttest difference between groups (U = 202.500; Z = 2.210; p = .027; r = .313). The N- Gain score of the experimental group (M = 0.517) was significantly higher than the control group (M = 0.339), confirmed by a Mann-Whitney U test on N-Gain scores (U = 421.5; Z = 2.430; p = .015; r = .347). Therefore, the Problem-Based Learning model proved more effective than conventional learning in improving elementary students' computational thinking abilities in LCM and GCF topics.
Belajar Satuan Berat Dari Kehidupan Buruh Tani: Desain Pembelajaran Berbasis RME di Sekolah Dasar Thoyibatun Nafi'ah; Ika Rahmawati; Neni Mariana; Vivi Astuti Nurlaily
Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 3 (2026): Science and Education Journal 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/sicedu.v5i3.1417

Abstract

This study aimed to develop a learning activity design for weight units based on Realistic Mathematics Education (RME), utilizing the context of farm laborers for fourth-grade elementary students. The study employed Design Research with a qualitative approach, comprising three phases: preparing for the experiment, the teaching experiment, and retrospective analysis. The teaching experiment phase involved a pilot experiment with six students followed by a teaching experiment with fifteen students. Data were collected through observation, interviews, and documentation of student worksheets, then analyzed by comparing the Hypothetical Learning Trajectory (HLT) with the Actual Learning Trajectory (ALT). The results showed that in the teaching experiment with fifteen students, all conjectures in HLT 2 aligned with ALT 2. Students were able to use their experience of weighing rice seedlings to discover that 1 kg is equivalent to 1,000 grams, use a table to convert kilograms to grams, and apply this relationship to contextual problems. In the pilot experiment, most HLT 1 activities aligned with student responses; however, the "Let's Draw Conclusions" activity required refinement, as students still needed guiding questions to formulate conclusions independently. These results informed the development of HLT 2 through the addition of tables and stimuli that linked the weighing experience to conversion patterns. In the teaching experiment, all HLT 2 conjectures aligned with ALT 2. The resulting design provides a learning trajectory for weight units centered on the activity of weighing rice seedlings that connects students' concrete experiences with the process of formal mathematization.
Strategi Pembelajaran Podcast Untuk Meningkatkan Kemampuan Retorika Mahasiswa Hendrik Pandu Paksi; Farida Istianah; Ika Rahmawati; Ricky Setiawan
Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Vol. 10 No. 2 (2024): Vol. 10 No. 2 Mei 2024
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpd.v10n2.p107-113

Abstract

Kompetensi utama yang harus dimiliki oleh guru adalah kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kopetensi profesional dan kompetensi sosial. Oleh karena itu setiap calon guru SD juga perlu menguasai ke 4 kompetensi tersebut. Dalam kaitannya dengan keterampilan mengajar, setidaknya ada 8 keterampilan yang harus dikuasai oleh calon guru SD yaitu keterampilan bertanya, keterampilan memberi penguatan, keterampilan mengadakan variasi, keterampilan menjelaskan, keterampilan membuka dan menutup pelajaran, keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil, keterampilan mengelola kelas, dan keterampilan menjelaskan kelompok kecil dan perseorangan. Berdasarkan hasil observasi pada mata kuliah konsep dasar PPKn SD, diperoleh data bahwa mahasiswa masih menemukan kesulitan dalam menyampaikan ide, gagasan atau opini secara lisan. Ketika dosen memberi kesempatan untuk bertanya atau menyampaikan pendapat, masih sedikit mahasiswa yang mau menyampaikan, dan dari mahasiswa yang mau menyampaikan pertanyaan atau pendapat memiliki retorika yang belum bagus sehingga pesan yang ingin disampaikan menjadi kurang maksimal. Padahal calon guru sudah semestinya mempunyai keberanian dan bisa menyampaikan ide atau gagasannya dengan cara yang baik yang mudah diterima oleh orang lain. Berdasarkan kondisi tersebut, peneliti tertarik melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kemampuan retorika mahasiswa sekaligus membangkitkan semangat berani menyampaikan ide/gagasan di depan umum melalui strategi pembelajaran Podcast. Podcast dipilih sebagai strategi dalam pembelajaran karena berdasarkan kajian literatur pelaksanaan podcast memang menuntut keterampilan narasumber dalam beretorika, mengemas informasi dengan bahasa yang sederhana, namun mendalam. Strategi ini diharapkan mampu meningkatkan kemampuan retorika mahasiswa. Luaran yang diharapkan tercapai dalam penelitian ini adalah meningkatnya kemampuan retorika mahasiswa dan artikel yang diterbitkan dalam jurnal nasional
KOMET-QR Kartu Eksplorasi Etnomatematika-QR Pada Materi Bangun Datar Kelas IV Sekolah Dasar Annas Solihin; Ika Rahmawati
Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Vol. 10 No. 1 (2024): Vol. 10 No. 1 Januari 2024
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpd.v10n1.p64-79

Abstract

KOMET-QR (Quick Response Ethnomathematics Exploration Card) is an innovative learning media that combines Ethnomathematics and QR-Code technology, providing an interactive experience between digital resources not only in the classroom, but also facilitating learning outside class hours. With interactivity, contextuality, and respect for local wisdom, KOMET-QR is effective in increasing understanding of Bangun Datar for fourth grade elementary school. This research is development research or Research and Development (R&D) using the ADDIE development model. The research results showed material validity of 94% and media validity of 97.33%, both in the "Very Valid" category. Media effectiveness was 98.31%, with the category "Very Effective," seen from a significant increase in the posttest. Practicality reached 96.95% with the category "Very Practical." With high validity, effectiveness and practicality results, KOMET-QR was declared suitable for use in learning activities.
Analisis Implementasi Model Kooperatif tipe STAD dalam Peningkatan Motivasi Belajar Kelas 3 Elsa Agustin S; Ika Rahmawati; Ummi Salamah
Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Vol. 10 No. 3 (2024): Vol. 10 No. 3 September 2024
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpd.v10n3.p230-237

Abstract

Bertujuan untuk mengetahui bagaimana meningkatkan motivasi belajar peserta didik Sekolah Dasar di Kelas 3, penelitian ini dilakukan melalui implementasi model kooperatif tipe STAD (Student Teams Achieviment Division) dalam pembelajaran. Subjek penelitian ini yakni seluruh anggota kelas 3 Sekolah Dasar Negeri Benowo 1, Surabaya dengan 28 peserta didik tahun ajaran 2024-2025. Jenis penelitian bersifat kualitatif menggunakan penelitian tindakan kelas dengan metode DBR (design-based research). Data penelitian dikumpulkan melalui teknik observasi, kuesioner serta dokumentasi fisik. Penelitian menunjukkan hasil dnegan adanya peningkatan dalam motivasi belajar peserta didik, dimana sebelum tindakan sangat rendah dengan persentase 72%, dan meningkat sesudah tindaskan menjadi sangat baik dengan persentase 82%.
Co-Authors AGUNG SETYAWAN Ahmad Rafi Garizah Aida Meilina Alia Ermawati Ananda Wulan Putri Cahyani Annas Solihin Asfatul Ukhriyah Delia Indrawati Delia Indrawati Dhenada Aprillya Saputri Diah Putri Anggraini Elsa Agustin S Farida Istianah Fira Zahrotul Ilma Fitria Handayani Fitria Sucianti Hendrik Pandu Paksi Hendrik Pandu Paksi Luciari Budi Silvian Maryam Isnaini Damayanti Neni Mariana Nesya Tri Wijayanti Nurul Rafiqah Nasution Pradina Parameswari Putri Rachmadyanti Rafi Afrizal Saputra Ramadhan Kurnia Habibie Ricky Setiawan Rosa Wijayanti Shifa Yuniar Sulistiana Puji Lestari Suryanti Tatag Yuli Eko Siswono Thoyibatun Nafi'ah Tiara Ayu Rahma Illahi Titah Eka Finanda Ulumah Ummah Ummi Salamah Vicky Dwi Wicaksono Vivi Astuti Nurlaily Windha Ana Sevia Wiryanto Wiryanto Zaenal Abidin