Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pembelajaran Fisika PENA SAINS Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika JIFP (Jurnal Ilmu Fisika dan Pembelajarannya)
Ismu Wahyudi
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Education Mathematics Physics

Published : 39 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 39 Documents
Search

 1   2   3   4 
PERBANDINGAN PENGGUNAAN LKS (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) DENGAN LKS KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR Dewi Nurhidayati; Feriansyah Sesunan; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to determine differences in learning outcomes betweenusing POE student worksheet with conventional student worksheet in Static Fluid topic. This research uses a non-equivalent control group design. Data were tested with Grouping Learning Outcome Technique, N-gains Analysis, normality test, homogeneity test, and independent T-test. Based on the resultof hypothesis test,it has known that there are differences in learning outcomesbetween using the POE student worksheet and conventional student worksheeton cognitive and psychomotor. Cognitive and psychomotor learning outcomes by using POE student worksheets is higher than cognitive and psychomotor learning outcomes by using conventional student worksheet.The average value of N-gain is 0.83, whereas psychomotor learning outcomes percentage in the experiment class 33 students (100%) of students who reach psychomotorpassi.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara menggunakan LKS POE dengan LKS konvensional pada materi Fluida Statis. Desain penelitian ini menggunakan bentuk non-equivalent control grup design. Data diuji dengan Teknik Pengelompokan Hasil Belajar, Analisis N-gain, Uji Normalitas, Homogenitas, dan Uji Inde-pendent T-test. Berdasarkan hasil uji hipotesis, diketahui bahwa terdapat perbedaan hasil belajar menggunakan LKS berbasis POE dengan LKS konvesional pada ranah kognitif dan psikomotor hasil belajar ini menggunakan LKS berbasis POE lebih tinggi dibandingkan LKS konvensional pada ranah kognitif didapat nilai rata-rata N-gain sebesar 0,839, sedangkan hasil belajar ranah psikomotor pada kelas ekperimen sebanyak 33 siswa (100%) siswa yang mencapai KKM psi-komotorik.Kata Kunci: Fluida Statis, Konvensional, LKS POE.
Pengaruh Penggunaan Modul Kontekstual Berbasis Multirepresentasi Pada Pembelajaran Hukum Gravitasi Newton Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Adila Ayu Verlina; Chandra Ertikanto; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 6, No 1 (2018): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to describe the effect of the use of multi-representation contextual module on learning Gravity Newton Law on understanding the concept of students. This research was conducted at SMAN 14 Bandar Lampung with Quassy Experimental design type pretest-posttest control group design. The result of N-gain test that has been done shows that the average of N-gain from the class using multi-representation contextual module is higher that is 0,75 with a high category. Hypothesis test results obtained that there is a difference in understanding the understanding of physics concepts among students who learn to use a multi-representative-based contextual module with the use of school print books. To measure of understanding of the concept of a student using Certainty of Response Index (CRI.) The value of students concept understanding is shown by the more dominant students understand the concept with 64.66% percentage, guess 14,10%, misconception 7,14%, and do not understand concept 14,10%.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan modul kontekstual berbasis multirepresentasi pada pembelajaran Hukum Gravitasi Newton terhadap pemahaman konsep siswa. Penelitian ini dilakukan di SMAN 14 Bandar Lampung dengan desain Quassy Experimental jenis pretest-posstest control grup design. Hasil uji N-gain yang telah dilakukan menunjukkan bahwa rata-rata N-gain dari kelas yang menggunakan modul kontekstual berbasis multirepresentasi lebih tinggi, yaitu 0,75 dengan kategori tinggi. Hasil uji hipotesis diperoleh bahwa terdapat perbedaan peningkatan pemahaman konsep fisika antara siswa yang belajar menggunakan modul kontekstual berbasis multirepresentatif dengan yang menggunakan buku cetak sekolah. Untuk mengukur pemahaman konsep siswa menggunakan metode Certainty of Respone Index (CRI). Nilai pemahaman konsep siswa ditunjukkan dengan siswa lebih dominan paham konsep dengan persentase 64,66%, menebak 14,10%, miskonsepsi 7,14%, dan tidak paham konsep 14,10%. Kata Kunci: Modul Kontekstual, Multirepresentasi, Pemahaman Konsep Fisika
PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASSESSMENT SIKAP ILMIAH DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DENGAN SCIENTIFIC APPROACH Erlina Kusnul Kotimah; Undang Rosidin; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 3, No 3 (2015): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to develop the instrument self assessment and peer assessment to assess the scientific attitude and the skill of process in studying science with scientific approach which is reliable, valid, useful, and easy to be used. The development research included potential and problem analysis, collecting the data, product design, validation design, revision design, product experiment, product revision, and massive production. The result of experiment showed that the level of instrument reliability in attitude assessment was 0,92 and the skill of process was 0,97 which had higher category. Beside of that, it showed that the product had a very suitable quality, very useful quality, and very easy quality. Based on the product and application experiment, it showed that the standard of reliability, validity, useful, and easeness of the instrument of scientific attitude assessment and skill of process had a higher criteria.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen self assessment and peer assessment untuk menilai sikap ilmiah dan keterampilan proses dalam pembelajaran sains dengan scientific approach yang reliabel, sesuai, bermanfaat dan mudah untuk digunakan. Penelitian pengembangan tersebut meliputi analisis potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, revisi produk, uji coba pemakaian, revisi produk, dan produksi masal. Hasil uji coba produk menunjukkan tingkat reliabilitas instrumen penilaian sikap ilmiah sebesar 0,92dan keterampilan proses sebesar 0,97 yang berkategori sangat tinggi. Hasil uji coba pemakaian menunjukkan produk memiliki kualitas sangat sesuai, sangat bermanfaat, dan sangat mudah. Berdasarkan hasil uji coba produk dan uji coba pemakaian menunjukkan tingkat reliabilitas, kesesuaian, kemanfaatan, dan kemudahan instrumen penilaian sikap ilmiah dan keterampilan proses memiliki kriteria sangat tinggi.Kata kunci: assessment keterampilan proses, assessment sikap ilmiah, instrumen peer assessment, instrumen self assessment.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN PROBLEM BASED LEARNING Uswatun Hasanah; Chandra Ertikanto; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to compare the learning outcomes in some aspects, such as cognitive aspect, scientific attitude, and science process skills of students. The topic was Circular Motion. This research organized at Senior High School 2 Pringsewu, on 1th semester in 2016/2017 using Pretest and Posttest Equivalent Group Design as the research design. Discovery learning model as first experimental class and problem based learning as second experimental class. Base on research, the average value of the cognitive study with N-gain from both classes were 0.44 and 0.42, then the average value of science process skills was 53.44 and 55.63, and the average value of scientific attitude was 79.49 and 83.58. These results indicated that there was no any difference between cognitive study and science process skills students in both of the experimental class, and scientific attitude aspect of problem based learning class was higher than discovery learning class.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar pada ranah kognitif, sikap ilmiah, dan keterampilan proses sains siswa pada materi gerak melingkar. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 2 Pringsewu, pada semester ganjil tahun ajaran 2016/2017, dengan desain penelitian Pretest Posttest Equivalent Group Design. Model discovery learning sebagai kelas eksperimen 1 dan Problem Based Learning sebagai kelas eksperimen 2. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh hasil rata-rata nilai kognitif dengan N-gain kedua kelas eksperimen adalah 0,44 dan 0,42, hasil rata-rata nilai KPS adalah 53,44 dan 55,63, dan hasil rata-rata nilai sikap ilmiah adalah 79,49 dan 83,58. Hal ini menunjukkan tidak terdapat perbedaan hasil belajar kognitif dan KPS pada kedua kelas, sedangkan sikap ilmiah kelas problem based learning lebih tinggi dari discovery learning.Kata kunci: discovery learning, problem based learning, hasil belajar
KEEFEKTIFAN PENGETAHUAN INKUIRI GURU SEKOLAH DASAR KOTA BANDAR LAMPUNG DALAM PEMBELAJARAN SAINS chandra ertikanto; Viyanti .; ismu wahyudi
JURNAL PENA SAINS Vol 1, No 2 (2014): JURNAL PENA SAINS
Publisher : Program Studi Pendidikan IPA, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Trunojoyo Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21107/jps.v1i2.1333

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan efektivitas pengetahuan inkuiri guru dalam pembelajaran sains, dan untuk meningkatkan pengetahuan konsep ilmu pengetahuan alam melalui pemodelan.  Peneliti sebagai model dan guru Sains sebagai siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah Quota Sampling yaitu pengambilan unsur sampel secara sembarang sampai terpenuhi jumlah yang diinginkan. Penelitian ini dilakukan pada empat puluh orang guru SD di Kota Bandar Lampung yang dilaksanakan dari Juli sampai Agustus 2014. Guru yang dilibatkan berasal dari SD yang berlokasi di kota, semi-kota dan pinggiran-kota Bandar Lampung. Variabel yang diamati yaitu; konsepsi awal, hasil belajar, dan kemampuan inkuiri. Data kuantitatif diperoleh melalui tes, dan data kualitatif diperoleh melalui kuesioner, dan dianalisis dengan statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Kemampuan konsep sains guru yang menerapkan pembelajaran inkuiri secara signifikan lebih baik dibandingkan dengan kemampuan konsep sains guru yang menerapkan pembelajaran konvensional.
PENGARUH PEMBELAJARAN DARING BERPRAKTIKUM MENGGUNAKAN MEDIA TRACKER BERBASIS INKUIRI TERBIMBING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN INTERPRETASI GRAFIK Ayu Nurjanah; I Dewa Putu Nyeneng; Ismu Wahyudi
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 8, No 2 (2021): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v8i2.15098

Abstract

This study aims to determine the effect of practicing online learning using tracker analysis media on the ability to interpret graphs. The sample of this research is the students of class X MIPA 3 SMA Negeri 1 Tanjung Bintang. The research design used is the One Group Pretest-Posttest Design. Online learning is carried out by conducting partly elastic collision-based practicum activities based on guided inquiry. The experimental data were processed using tracker analysis media. Data on students' graph interpretation abilities were obtained from the pretest and posttest scores. The analysis technique uses Paired Sample T-Test. Based on the results that practicing online learning using tracker analysis media can improve the ability to interpret graphs well with a significance value of 0.00. The results of the analysis of the average score of graph interpretation skills increased with the acquisition of an N-gain of 0.39 in the medium category.
Development of Interactive Electronic Practicum Module by Utilizing Tracker Software Ismu Wahyudi; Eko Suyanto; Hervin Maulina
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 10, No 1 (2022): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to develop physics practicum module for straight motion material in order to make student are able to do practicum independently at home or school by utilizing free-acces tracker software to obtain the data with various features and user flexibility. This study was research and development, which were consisted of four stages; there were Design, Development, Implementation, and Decision Making. The data of this study were obtained from questionnaires from the expert’s validation and small group tests, which were then analyzed quantitatively descriptively. The results of the research analysis show that the developed interactive electronic practicum module has been validated, feasible, and effectively used in learning. In addition, this module is also very effective in training students' multiple representation skills and quite effective in training students' graphic interpretation skills.Keywords: Interactive electronic practicum module, Straight motion, Tracker softwareDOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpf.v10.n1.202205
PENGARUH PRAKTIKUM MENGGUNAKAN PHYSICS TOOLBOX SENSOR SUITE BERBASIS INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN INTERPRETASI GRAFIK SISWA Vera Liana Putri; Ismu Wahyudi
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 9, No 2 (2022): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v9i2.18715

Abstract

Di era revolusi industri 4.0, dapat dilakukan inovasi pembelajaran dalam pengambilan data praktikum dengan memanfaatkan teknologi digital menggunakan sensor smartphone untuk membantu siswa dalam mengamati objek. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh praktikum menggunakan Physics Toolbox Sensor Suite berbasis inkuiri terbimbing terhadap kemampuan interpretasi grafik siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIPA SMA Negeri 6 Bandar Lampung. Pemilihan sampel menggunakan teknik purposive sampling dengan kelas X MIPA 3 sebagai kelas eksperimen. Desain penelitian ini menggunakan Nonequivalent Control Group Design. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan kemampuan interpretasi grafik dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,71 kategori tinggi. Hasil Independent Sample T-test diperoleh bahwa terdapat perbedaan nilai rata-rata antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, yang menunjukkan pengaruh treatment secara signifikan terhadap kemampuan interpretasi grafik siswa. Besarnya pengaruh treatment juga ditunjukkan dari nilai Cohen’s (d) sebesar 1,21 dengan kategori besar.
Implementasi E-Modul Berbasis STEM Berbantuan LMS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di Era Covid-19 Umu Nailil Alaini; Ismu Wahyudi; Agus Suyatna
Jurnal Ilmu Fisika dan Pembelajarannya (JIFP) Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Ilmu Fisika dan Pembelajarannya (JIFP)
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika, UIN Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/jifp.v6i2.10702

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan E-Modul berbasis STEM berbantuan LMS pada materi Usaha dan Energi terhadap peningkatan hasil belajar pada aspek kognitif peserta didik di era Covid-19. Penelitian ini dilaksanakan di MAN 1 Metro dengan menggunakan desain penelitian One Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas X IPA 2, IPA 3 dan IPA 5 MAN 1 Metro. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan uji normalitas, uji hipotesis menggunakan Paired Sample T-Test, dan uji N-Gain. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan Paired Sample T-Test , menunjukkan nilai Sig.(2-Tailed) kurang dari 0,05 yaitu 0,00. Sehingga dapat dinyatakan terdapat pengaruh penggunaan E-Modul berbasis STEM berbantuan LMS berupa Google Classroom terhadap hasil belajar peserta didik pada aspek kognitif. Hal ini juga dapat terlihat dari hasil uji N-Gain pretest-posttest peserta didik, didapatkan nilai rata-rata sebesar 0,59 dengan kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan E-Modul berbasis STEM berbantuan LMS berupa Google Classroom mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik pada aspek kognitif.
Co-Authors Abdurahman Abdurrahman Adila Ayu Verlina Agus Suyatna Ahmad Saroji Ali Djamhuri Anistha Subha Yendra Anton Suhenriyadi Ayu Nurjanah Chandra Ertikanto Dewi Nurhidayati Eko Suyanto Erlina Kusnul Kotimah Feriansyah Sesunan Fince Grasella Simamora Gledys Chintia Mega Pratiwi Hendika Prasetyo Agusni Heru Sapto Nugroho Hervin Maulina I Dewa Putu Nyeneng Illa Mafiroh Lusi Wulandari Maria Ulpa Meitikasari Meitikasari Ni Wayan Desi Astiti Novalia Nurbaiti Novelly Istiani Nurul Inayah Piki Ardika Ratri Sekar Pertiwi Ria Purwaningsih Rini Sintia Rizki Mirantika Rosita Kurniawati Rosita Wati RR. Ella Evrita Hestiandari Siti Khairunnisa Siti Mardian Rahayu Trian Hermawan Umu Nailil Alaini Undang Rosidin Vera Liana Putri Viyanti . Wahyu Ningrum Widian Eni Novianti Yani Suryani Yulia Zahra