Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.556
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Jurnal Christian Humaniora Indo-MathEdu Intellectuals Journal NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan MARAS : Jurnal Penelitian Multidisplin Abdurrauf Science and Society
Jelvi Monica Mangundap
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : MARAS : Jurnal Penelitian Multidisplin

 1 
Model Pembelajaran Quantum Teaching pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar Mangundap, Jelvi Monica; Supit, Patrisia Hana; Larinti, Yuni Serah
MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 2 No. 2 (2024): MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, Juni 2024
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/maras.v2i2.299

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA materi tentang sifat-sifat cahaya dengan penerapan model quantum teaching di kelas V SD. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan jenis penelitian model Kemmis dan Mc. Taggart. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas V SD dengan subjek dalam penelitian ini sebanyak 25 siswa. Teknik pengumpulan data melalui tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis hasil belajar. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan menggunakan empat tahapan yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran quantum teaching dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa pada siklus satu memperoleh nilai rata-rata 83 dengan presentase ketuntasan sebesar 72%. Pada siklus dua hasil belajar siswa memperoleh nilai rata-rata 91 dengan presentase ketuntasan mengalami peningkatan sebesar 95%. Selama proses pembelajaran IPA dengan menggunakan quantum teaching aktivitas belajar siswa lebih antusias, termotivasi, dan dalam memahami materi semakin lebih baik. Adapun rekomendasi yang dapat diberikan adalah iklim belajar dengan menggunakan media atau model pembelajaran yang menarik perlu ditingkatkan di kalangan guru sekolah dasar.
Efektivitas Realistic Mathematics Education (RME) dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar Mangundap, Jelvi Monica; Koten, Martina S.; Walewangko, Stief A.; Supit, Patrisia H.; Bulalong, Roberto R.
MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 3 No. 3 (2025): MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, September 2025
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/maras.v3i3.1131

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika bagi siswa kelas II SD melalui penerapan model Realistic Mathematics Education (RME). Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus di SD Katolik 02 Don Bosco Paniki Bawah. Instrumen yang digunakan meliputi tes hasil belajar dan angket motivasi belajar dengan enam indikator, yaitu ketekunan, keuletan, ketertarikan pada masalah, kerja mandiri, suka tantangan, dan pendirian yang kuat. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan baik dalam motivasi maupun hasil belajar siswa. Pada siklus 1, rata-rata hasil belajar siswa adalah 70,16 dengan ketuntasan 51,6%, dan rata-rata motivasi belajar menunjukkan kategori cukup tinggi. Setelah dilakukan tindakan pada siklus 2, rata-rata nilai meningkat menjadi 82,79 dengan ketuntasan mencapai 85%, dan seluruh indikator motivasi belajar berada dalam kategori tinggi. Peningkatan ini menunjukkan bahwa model RME efektif dalam membangun keterlibatan aktif siswa melalui konteks nyata yang relevan dengan kehidupan mereka. Guru disarankan untuk menggunakan pendekatan RME secara berkelanjutan dan mengintegrasikan strategi pembelajaran berbasis tantangan guna meningkatkan keberanian siswa dalam menghadapi soal-soal matematika.
Co-Authors Bulalong, Roberto R. Henny N. Tambingon Joulanda A. M. Rawis KOSMAS SOBON Koten, Martina S. Larinti, Yuni Serah Loho, Ambrosius Markus Lomban, Edino Ayub Malingkas, Melky Mandolang, Eunike Mozes Markus Wullur Rorah, Ignatius Rolly Coun Salindeho, Cicilia Anastasia Supit, Patrisia H. Supit, Patrisia Hana Tamboto, Fabyana Imelda Walewangko, Stief A. Walewangko, Stief Aristo