Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Abdimas Indonesia : Jurnal Abdimas Indonesia Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika
Yumriani Yumriani
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis Video Terhadap Hasil Belajar IPS Murid Kelas IV UPTD SD Negeri 44 Barru Sulvahrul Amin; Yumriani Yumriani; Randi Randi
Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika Vol 2 No 3 (2024): Mei : Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika
Publisher : LPPM Politeknik Pratama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51903/bersatu.v2i3.704

Abstract

The problem of low student learning outcomes in Social Science Subjects is caused by less active students in the learning process, besides that it is caused by learning Social Sciences is still teacher centered, so student learning outcomes are low. The formulation of the problem in this study is the Effect of Video-Based Learning Projed Based Model on Social Studies Learning Outcomes of Class IV Students in the even semester at UPTD SD Negeri 44 Barru for the 2023/2024 academic year? This study aims to determine Projed Based Learning on social studies learning outcomes of grade IV students of UPTD SD Negeri 44 Barru. This type of research is Experiment. The data collection tools used are tests, and documentation. The research instrument uses an essay test that matches the indicators. Based on the results of the study, it is known that learning using the Projed Based Learning learning model obtained tCalculate = 34.013 and tTable = 1.724 then obtained tCalculate > tTable or 34.013> 1.724. So it can be concluded that H0 is rejected and H1 is accepted. This means that the use of the Pro learning model Projed Based Learning affects social studies learning outcomes.
PELATIHAN PENULISAN JURNAL DAN PUBLIKASI DI SEKOLAH SMAN 3 SINJAI SULAWESI SELATAN Kaharuddin Kaharuddin; Nurlina Nurlina; Eny Syatriana; Yumriani Yumriani; Ratnawati Ratnawati; Arman Ahmad; Nurinda Sari
Jurnal Abdimas Indonesia Vol. 2 No. 4 (2022): Oktober-Desember 2022
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53769/jai.v2i4.336

Abstract

Jurnal sebagai karya tulis ilmiah merupakan hal yang fundamental bagi semua individu yang bergerak dalam dunia akademik baik bersifat formal, nonformal maupun informal. Karya ilmiah berupa jurnal yang dapat selain memberi nilai pengetahuan dan pengembangan ilmu bagi penulis, juga menjadi kontribusi pengetahuan untuk halayak luas. Pelatihan penulisan jurnal dan publikasi pada sekolah SMAN 3 Sinjai dari 28 peserta sering mendegar kata jurnal, dan mangakui mereka bahwa jurnal itu penting untuk keperluan pangkat atau golongan. Namun dari proses penulisan dan publikasi cenderung masi menggunakan banyak masalah, baik dari aspek penulisan sampai pada aspek publikasi. Melalui analisis lapangan dan diskusi yang mendalam maka tim pengabdian masyarakat merumuskan konsep pelatihan dengan desain materi yang sederhana dan mudah dijangkau.learning by doing (belajar sambil melakukan). Materi pertama: teknik penulisan jurnal yang isinya terkati perumusan judul, abstar dan konten dalam setiap bagian pada jurnal dengan mengacu pada RPP guru. Materi kedua: pemilihan bahan pustaka dalam penulisan jurna. Materi ketiga: penggunaan bahasa pada penulisan jurnal. Materi keempat: pemilihan jurnal dan cara penerbitannya. Tindak lanjut dari pelatihan penulisan jurnal dan publikasi, semua peserta yang suda menulis jurnal diberikan ruang konsultasi lewat whashap dan pemateri siap mengarahkan. Hasil menunjukkan bahwa setelah pelatihan dilakukan terjadi perubahan motivasi dan antosias untuk menulis jurnal. Selain itu, juga ditemukan perubahan persepsi terhadap penulisan jurnal dan publikasi, di mana mereka menpersepsikan kalua menulis junal itu sangat sulit, sekarang setelah diberi pelatihan sangat menyenangkan dan menganggap dirinya bisa menulis jurnal. Perubahan persepsi tersebut merupakan nilai positif bagi kegiatan pengabdian penulisan jurnal dan publikasi.
PENDAMPINGAN PENGUATAN MODEL PEMBELAJARAN PARADIGMA BARU BAGI GURU-GURU SEKOLAH MUHAMMADIYAH DI KECAMATAN BONTONOMPO SELATAN Fatimah Azis; Kaharuddin Kaharuddin; Jamuddin Arifin; Yumriani Yumriani; Muhammad Nawir; Nursalam Nursalam; Hidayah Quraisy; Irda Rosa; Nuramal Nuramal; Yuyun Karlina
Jurnal Abdimas Indonesia Vol. 2 No. 4 (2022): Oktober-Desember 2022
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53769/jai.v2i4.337

Abstract

Permasalahan pokok berdasarkan kondisi guru-guru Muhammadiyah di kecamatan Bontonompo selatan adalah bahwa guru-guru masih menerapkan model pembelajaran pada umumnya yang bersifat konvensional seperti: model ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan dimana model itu adalah model pembelajaran yang berpusat pada guru. Pengabdian pada masyarakat ini bertujuan untuk memberikan informasi dan pendampingan penguatan model pembelajaran paradigma baru dalam peningkatan kualitas pengajaran di kelas, bagi guru-guru sekolah Muhammadiyah di kecamatan bontonompo selatan kabupaten Gowa Sulawesi Selatan. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa, dengan pendampingan ini dapat memperkenalkan model pembelajaran paradigma baru di abad 21, khususnya menerapkan kepada siswa mengenai keterampilan berpikir kritis, kreatif, keterampilan berkomunikasi dan berkolaborasi, maka pembelajaran bermakna bisa tercapai sehingga guru dapat menerapkan ragam model pembelajaran inovatif,, cara mengimplementasikan model pembelajaran, dan merancang model pembelajaran inovatif sesuai kebutuhan siswa didalam kelas dan pembelajaran dapat berpihak dan memberi kemerdekaan kepada peserta didik. Merdeka belajar memungkinkan peserta didik terlibat dalam pembelajaran sesuai dengan tahap perkembangan dan karakteristiknya.
Co-Authors Arman Ahmad Eny Syatriana Fatimah Azis Hidayah Quraisy Irda Rosa Jamuddin Arifin Kaharuddin Kaharuddin Kaharuddin Muhammad Nawir Nuramal Nuramal Nurinda Sari Nurlina Nurlina Nursalam Nursalam Randi Randi Ratnawati Ratnawati Sulvahrul Amin Yuyun Karlina