Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.527
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah POTENSIA VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Abdimas Umtas : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Seling: Journal of PGRA Study Program Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Abdimasku : Jurnal Pengabdian Masyarakat Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Atthufulah : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Journal of Childhood Development Jurnal Pengabdian Masyarakat Formosa (JPMF) Indonesian Journal of Early Childhood : Jurnal Dunia Anak Usia Dini AN-NAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat International Conferences On Early Childhood Education Proceedings Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO International Conferences on Early Childhood Education Proceedings Edumaspul: Jurnal Pendidikan Al Ihsan : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Lilis Suryani
Universitas Panca Sakti Bekasi
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 25 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 25 Documents
Search

 1   2   3 
PENGEMBANGAN KARTU BERSERI PINTAR, TAAT, DAN RAJIN (PINTARA) UNTUK MENUMBUHKAN DISIPLIN POSITIF PADA ANAK USIA DINI Diny Veronica; Lilis Suryani; Ajat
AL IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 6 No. 2 (2025): (November 2025)
Publisher : Program Studi pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Ibrahimy Genteng Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69552/3hvq3s89

Abstract

This study aims to develop the Pintar, Taat, and Rajin (Pintara) Serial Story Cards to foster positive discipline in early childhood, particularly in queuing, sharing, and tidying up toys. The background of this research lies in the dominance of instructive methods in early childhood education, which are less engaging and ineffective in building children’s intrinsic discipline. This study employs a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, limited to the development stage. Trials were conducted individually, in small groups, and in large groups with children aged 5–6 years in Mustika Jaya District. Data were collected through observations, interviews, expert validation questionnaires, and children’s response assessments, then analyzed qualitatively and quantitatively. The results indicated that the Pintara cards met the principles of early childhood learning, were deemed highly feasible by experts and practitioners with an overall category of “very good”, obtaining an average percentage score of 90% from the material expert, 95% from the media expert, and 97.5% from early childhood education practitioners, and received positive responses from children with most respondents (43.33% of the total 30 participants) categorized as “very good”. Children found it easier to understand moral messages, were motivated to practice discipline, and showed improvements in queuing, sharing, and tidying behaviors. Thus, the Pintara Serial Story Cards are feasible to be used as an innovative medium to foster positive discipline in early childhood. 
Pengembangan buku panduan guru mengajarkan seni tari kreasi untuk anak usia dini Septina Suryati; Nita Priyanti; Lilis Suryani
JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol. 11 No. 1 (2026): JPGI
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/026845jpgi0005

Abstract

Penelitian ini didasari pentingnya kegiatan pembelajaran srni tari khususnya tari kreasi, yang merupakan kegiatan yang dapat mengembangkan aspek motorik, kogitif dan sosial`emosional anak usia dini. Kurangnya buku panduan praktis bagi guru, sehingga sulit bagi guru untuk mengajarkan seni tari kreatif dan efektif, sehingga anak anak kurang tertarik mengikuti kegiatan menari, yang terkesan monoton dan membosankan. Tujuan dari penelitian ini untuk mengembangkan buku panduan guru yang praktis dan tidak terlalu teoritis sehingga guru mudah mempraktikan dalam pembelajaran seni tari kreasi. Cakupan yang ada dalam ini yaitu mencakup materi, metode dan evaluasi pembelajaran seni tari kreasi yang disesuaikan dengan karakteristik serta tahap perkembangan anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan R&D dengan mengadaptasikan model pengembangan ADDIE (Analyis, Desain, Development and Implementasion). Hasil penelitian ini berupa sebuah Buku Panduan Guru dalam Mengajarkan Seni Tari Kreasi untuk Anak Usia Dini, yang terdiri dari unsur gerak dasar tari, keterkaitan tema harian dengan seni tari kreasi, pola lantai sederhana, media pendukung serta evaluasi. buku panduan guru ini diharapkan dapat memfasilitasi pembelajaran seni tari kreasi yang sederhana, praktis, dan menyenangkan. Berdasarkan hasil evaluasi menunjukan bahwa buku panduan guru yang dikembangkan layak untuk digunakan guru dalam pembelajaran seni tari kreasi.
PENINGKATAN KOMPETENSI MANAJEMEN PAUD MELALUI WORKSHOP PENDAMPINGAN PENYUSUNAN KURIKULUM SATUAN PENDIDIKAN MERDEKA BELAJAR DI KECAMATAN JATI SAMPURNA, BEKASI Sri Watini; Lilis Suryani; Medi Kapriany; Diny Veronica; Dhiah Anjarwati
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 6 No. 1 (2025): Volume 6 No. 1 Tahun 2025
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v6i1.41214

Abstract

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) memiliki peran fundamental dalam membangun kualitas sumber daya manusia sejak dini.Metode kegiatan ini bertujuan untuk mentransformasi manajemen kurikulum PAUD di Gugus Teratai, Kecamatan Jatisampurna, Bekasi melalui pendekatan partisipatif dan kontekstual. Metode kegiatan meliputi analisis kebutuhan, capacity building melalui workshop, dan pendampingan berkelanjutan. Kegiatan pengabdian masyarakat ini melibatkan 18 lembaga PAUD, dilaksanakan selama dua minggu pada bulan November 2024. Hasil intervensi menunjukkan peningkatan signifikan kompetensi guru dalam manajemen kurikulum, dengan rata-rata nilai pre-test 52,92 meningkat menjadi 93,13 pada post-test, atau peningkatan sebesar 76%. Mayoritas peserta (70,83%) berhasil mencapai nilai di atas 90. Transformasi kurikulum menghasilkan perubahan mendasar, di antaranya: (1) pengembangan Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP) yang kontekstual, (2) pergeseran pendekatan pembelajaran menjadi lebih partisipatif dan berpusat pada anak, serta (3) peningkatan substantif kemampuan pendidik dalam merancang dan mengimplementasikan kurikulum. Faktor pendukung keberhasilan program meliputi komitmen tinggi pemangku kepentingan dan dukungan infrastruktur, sementara tantangan utama mencakup keterbatasan sumber daya manusia dan resistensi terhadap perubahan. Kesimpulan penelitian menekankan pentingnya pendekatan partisipatif dan kontekstual dalam mengoptimalkan manajemen kurikulum PAUD guna menghasilkan pendidikan berkualitas yang responsif terhadap kebutuhan perkembangan anak.
PENGENALAN DEEP LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN PERKOTAAN UNTUK MENYIAPKAN PENDIDIK PAUD YANG ADAPTIF Lilis Suryani; Siti Soleha; Lia Ruswiyati; Shifa Choerun Nisa; Nurfadhillah P.S Minggu; Altrin Sudyati Taarape
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 6 No. 3 (2025): Volume 6 No 3 Tahun 2025
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v6i3.47651

Abstract

Bagi pendidik kehadiran Deep Learning atau Pembelajaran Mendalam membawa tantangan baru yang tidak bisa diabaikan, baik aspek pedagogi, adaptasi teknologi, maupun peran mereka dalam dunia pendidikan. Hasil observasi awal di beberapa PAUD di wilayah Suku Dinas Pendidikan Wilayah 1 Jakarta Pusat menunjukkan masih adanya yang belum memiliki pemahaman tentang konsep Deep Learning atau Pembelajaran Mendalam dalam konteks Kurikulum Merdeka. Kondisi tersebut menjadi semakin mendesak mengingat lingkungan perkotaan dengan dinamika sosial, ekonomi, dan teknologi yang berkembang pesat membutuhkan pendidik yang adaptif terhadap perubahan. Program Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) hadir menjawab kebutuhan tersebut melalui Pelatihan dan Pendampingan dalam mengimplementasikan Deep Learning sesuai Kurikulum Merdeka. PKM diselenggarakan di TK Negeri Tegal, Jakarta Pusat. Waktu pelaksanaan 11-25 April 2025.  PKM diikuti oleh 12 lembaga PAUD terdiri 8 TK Negeri, 4 TK Swasta, dengan jumlah peserta 22 orang. PKM dilaksanakan secara offline dan online.  Adapun teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan tes (pre & post test). Hasil analisis menunjukkan pre test 81,13 dan post test 94,77, maka peningkatan hasil adalah 16,64 point setara dengan peningkatan sebesar 14 %. Kesuksesan program ini tidak sekadar terukur dari peningkatan skor namun diharapkan dapat memberikan kontribusi teoretis dan praktis dalam pengembangan Deep Learning atau Pembelajaran Mendalam bagi pendidik PAUD yang adaptif dengan konteks lingkungan perkotaan, sekaligus membuka wawasan baru tentang Implementasi praktik.
Penyusunan Modul Ajar Pembelajaran Mendalam Berbasis Budaya Lokal Lilis Suryani; Sisca Cletus Lamatokan; Winda Mailina; Marlina Ndun; Suwati Suwati
ABDIMASKU : JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT Vol 9, No 1 (2026): JANUARI 2026
Publisher : LPPM UNIVERSITAS DIAN NUSWANTORO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62411/ja.v9i1.3202

Abstract

Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM)  ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru PAUD dalam menyusun modul ajar berbasis pembelajaran mendalam (deep learning) yang mengintegrasikan nilai-nilai budaya lokal Kota Jambi. Pentingnya kegiatan ini didasari kebutuhan mendesak akan peningkatan kualitas pembelajaran kontekstual di tingkat pendidikan anak usia dini. Kegiatan dilaksanakan melalui pelatihan partisipatif dan pendampingan reflektif yang melibatkan 90 guru PAUD, dengan 65 responden mengikuti evaluasi. Metode pelaksanaan meliputi analisis kebutuhan, workshop tatap muka, pendampingan, serta uji coba terbatas modul ajar. Instrumen evaluasi menggunakan pre-test dan post-test untuk mengukur peningkatan pemahaman dan kemampuan merancang modul ajar. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan signifikan keterampilan guru, terlihat dari kenaikan nilai rata-rata pre-test sebesar 86,31 menjadi 93,62 pada post-test. Selain itu, berhasil disusun draf modul ajar yang siap diimplementasikan. Dengan demikian, pelatihan ini terbukti relevan, aplikatif, dan efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran kontekstual berbasis budaya lokal.
Co-Authors Ade Ahmad Ghozali Ade Ahmad Gozali Ade Hariyani Adolfiron Luji Ajat Altrin Sudyati Taarape Arini Susanti Arini Susanti Asri Binawati Debora Pujo Widiati Dewi Mahmudah dewie hartati Handayani Dewie Hartati Handayani Dhiah Anjarwati Dian Puspita Tanjung Diny Veronica Diny Veronica Elminah Elminah Elminah Enny Purwanti Enny Purwanti Erniati R Euis Agung Sari Eva Susana Eva Susana Ilah Carilah Ilis Kandarisah Kalipah Kalipah Kalipah Lia Ruswiyati Luci Irawati Luluk Mariyam Fatchurrohmah Maria Marlena Naif Maria Marlena Naif Marlina Ndun Marlinda Budiningsih Medi Kapriany Mila Wahyuni Mona El Liza Munasri Neneng Yuliana Nita Adiyanti Nita Priyanti Nor Ilman Saputra Novita Deviyanti Novitasari , Eka Fitri Nunuk Marlina nureda nureda Nureda Nureda Nurfadhillah P.S Minggu Nurlita Sari Nurlita Sari Nyai Mumun Raden Dewi R Raden Dewi R Rahmi Utami Syarifah RD Tati Hamdiah RD Tati Hamidah Repita Jahra Retno Zen Astuti Retno Zen Astuti Rini Kumari Rofiqotul Khusna Rohayati Septina Suryati Shifa Choerun Nisa Siregar, Nofi Marlina Sisca Cletus Lamatokan Siti Rahmawati Siti Soleha Siti Zaitun Sri Watini Sri Yanti Sudiaryati Sudarto Suwati Suwati Tine Mulyaningsih Uswatun Uswatun Widarti Emiliana Winda Mailina Wirastri Setyorini Wiwin Zakiyah Yani Suryani Yulyaty Mulyanto