Articles
<![CDATA[OROFACIAL PAIN BECAUSE OF THE TEMPEROMANDIBULAR DISORDERS ]]>
<![CDATA[husna, amalia]]>
<![CDATA[ Dentino Vol 1, No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[FKG Unlam ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Background : Temporomandibular disorder (TMD) is a various symptoms that includes the muscles of mastication, the temporomandibular joint (TMJ), and / or surrounding structures are involved. The etiology of TMD is still unknown clearly. This was probably due to occlusion disharmony, psychological stress, trauma and dental treatment. Purpose : To report the case about the patient who was suffering TMD. It was because of the lossing teeth that had been indicated for orthodontic treatment,but the patient was not continuing this treatment. Case : The patient was male, 14 years came with complaints of pain in the joints below the left ear when eating since a month ago and followed trismust since a week ago. Case Management : Clinical examination showed a temporary diagnosis of TMD. The therapy was given oral medication containing antibiotics, anti-inflammatory and muscle relaxant for 5 days. Patients were instructed to eat soft liquid and perform investigations for panoramic images and pictures TMJ (when opening and closing the mouth). The final diagnosis was TMD, so that the patient was referred to the periodonsia and ortodonsia departement to receive the other treatments .]]>
<![CDATA[Strategi Mengenalkan Asmaul Husna Untuk Menanamkan Nilai Agama dan Nilai Moral Pada Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Husna, Amalia]]>;
<![CDATA[Mayar, Farida]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (390.549 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v5i3.2486
<![CDATA[Tujuan dalam penelitian “studi literatur ini adalah untuk mengetahui startegi Mengenalkan Asmaul Husna Untuk Menanamkan Nilai Agama serta Nilai Moral pada anak usia dini. Adapun Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, menggunakan metode penelitian studi literatur†atau studi pustaka. Studi literatur dalam penelitian ini, sumber tertulis yaitu, buku, artikel, jurnal dan berbagai dokumen yang relevan dengan persoalan yang dikaji akan dipergunakan dalam menemukan data dalam penelitian. “Aspek-aspek perkembangan anak usia dini adalah: (a) nilai agama dan moral; (b) Fisik-motorik; (c) Kognitif; (d) Bahasa; (e) Sosial-emosional;†(f) Seniâ€. Pada dasarnya perkembangan nilai agama pada anak dibutuhkan agar anak dapat tumbuh dan berkembang menjadi individu yang memiliki adat kebiasaan yang baik sesuai dengan aturan agama. Salah satu cara penanaman nilai-nilai moral dan agama pada anak adalah dengan mengenalkan Tuhan kepada anak. Beberapa diantaranya adalah dengan mengenalkan Asmaul Husna pada anak. Dikarenakan masalah mengenai tuhan adalah hal yang absrak, Oleh karena itu dibutuhkan strategi yang tepat agar anak dapat mengenal dan memahami Asmaul Husna. Dari hasil penelitian, adapun beberapa strategi untuk membantu anak mengenal Asmaul Husna adalah: (1) Metode 2-2; (2) Bernyanyi; (3) bercerita; (4) Animasi Interaktif Pembelajaran Asmaul Husna.]]>
<![CDATA[Analisis Pola Asuh Demokrtis Orang Tua dan Implikasinya pada Perkembangan Sosial Anak di Desa Koto Iman Kabupaten Kerinci ]]>
<![CDATA[Husna, Amalia]]>;
<![CDATA[Suryana, Dadan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (374.288 KB)
<![CDATA[Anak usia dini adalah anak yang berada pada rentang usia 0-6 tahun yang mengalami perkembangan yang pesat dan cepat, sehingga memebutuhkan stilmulus & rangasangan yang tepat untuk mendukung perkembangannnya. Adapun yang menjadi fokus pada perkembangan anak atau dikenal dengan istilah aspek-aspek perkembangan anak usia dini diantaranya: (a) nilai agama dan moral; (b) Fisik-motorik; (c) Kognitif; (d) Bahasa; (e) Sosial-emosional; (f) Seni. Perkembangan sosial adalah kemampuan berperilaku yaitu perilaku, sikap dan peran, yang diterima dilingkungan sosialnya, serta perkemabangan interaksi sosial. Salah satu faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial anak adalah lingkungan keluarga. Sebagian besar penyebab permasalahan sosial pada anak berasal dari lingkungan keluarga yang buruk. Untuk itu, orang tua juga akan memiliki peranan penting bagi anak untuk mengatasi permasalahan sosial yang dialami anak dan memebantu perkembangan sosial anak. Salah satu caranya adalah, orang tua harus memiliki pola asuh yang baik untuk mendukung perkembangan sosial pada anak. Pola asuh Demokratis dinggap memiliki dampak yang baik, dan pola asuh yang paling ideal untuk mendukung perkembangan sosial anak. Penelitian ini bertujuan untuk Analisis Pola Asuh Demokratis dan Implementasinya pada Perkembangan Sosial Anak di Desa Koto Iman Kabupaten Kerinci. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah anak-anak di Desa Koto Iman, Kecamatan Danau Kerinci, Kabupaten Kerinci, Provinsi Jambi pada 5 keluarga yang memilki anak berusia 4-5 tahun dan menerapkan pola asuh demokratis. Hasil penelitian menunjukkan anak-anak di Desa Koto Iman Kabupaten Kerinci yang orang tuanya menerapkan pola asuh demokrtis memilki perkembangan sosial yang baik, terlihat dari kompetensi perkembangan sosial yang sudah dicapai oleh anak.]]>
<![CDATA[Studi Deskriptif Profesionalisme Guru PAUD Berdasarkan Prinsip-Prinsip Profesional Guru pada Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 ]]>
<![CDATA[Eliza, Delfi]]>;
<![CDATA[Husna, Amalia]]>;
<![CDATA[Utami, Nuri]]>;
<![CDATA[Putri, Yolanda Dwi]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2837
<![CDATA[Guru mempunyai peranan yang sangat fundamental dalam memberikan stimulasi perkembangan bagi anak pada jenjang pendidikan PAUD. Untuk itu, guru harus terus mengembangkan profesionalismenya sebagai langkah dalam tercapainya tujuan pendidikan nasional. Penelitian ini memiliki tujuan untuk melakukan studi deksriptif terhadap profesionalisme Guru PAUD berdasarkan prinsip-prinsip profesionalisme guru pada Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Data penelitian dijelaskan secara naratif atau deskriptif dari awal hingga kesimpulan. Jadi, penelitian ini tergolong pada penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dipilih dengan metode purposive sampling, subjek dipilih dengan tujuan ingin mengetahui tentang profesionalise guru di TK Aisyiah Desa Pasiran. Berdasarkan hasil penelitian, guru hampir memenuhi semua prinsip profesionalisme pada Undang-undang nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen. Namun, ditemukan juga beberapa prinsip profesionalisme yang belum terpenuhi diantaranya yaitu, pendidikan guru yang tidak linier dengan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan penghasilan guru yang ditentukan tidak sesuai dengan prestasi kerja serta belum sesuai dengan UMR yang ditetapkan.]]>
<![CDATA[Introduction of covid-19 in early childhood through traditional game of congklak ]]>
<![CDATA[Husna, Amalia]]>;
<![CDATA[Suryana, Dadan]]>
<![CDATA[ INTERNATIONAL JOURNAL OF CHILD AND GENDER STUDIES Vol 8, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/equality.v8i1.11887
<![CDATA[Covid-19 cases are increasing every day and there is a spike in cases between late January and early February in 2020. According to the Indonesian Pediatrician Association, the rate of transmission of the Covid-19 virus to children in Indonesia is high, and parents must apply a high level of vigilance. in children. Learning in young children requires concrete objects, because children know the concepts of using symbols and learn with conditions that exist in real a situations or problems experienced in everyday life. The Congklak game can be one way to introduce Covid-19 to children with the principle of introducing concepts using symbols. This study aims to describe the ability of children to introduce Covid-19 at an early age through the game of congklak. This type of research is descriptive qualitative research. The subjects in this study were children in PAUD Permata Bunda, Koto Iman Village, who returned 20 children aged 4-6 years. Data was collected by observation or direct observation and interviews. The results of the study show that children have a good understanding of Covid-19 by introducing Covid-19 to early childhood through the game of Congklak. This can be seen when children are interviewed after simulating the spread and prevention of Covid-19 transmission, through the game of Congklak, children are able to recognize symptoms, how to spread and how to prevent Covid-19 that can be done.]]>
<![CDATA[Strategi Mengenalkan Asmaul Husna Untuk Menanamkan Nilai Agama dan Nilai Moral Pada Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Husna, Amalia]]>;
<![CDATA[Mayar, Farida]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v5i3.2486
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi mengenalkan asmaul husna dalam rangka menanamkan nilai agama dan nilai moral pada anak usia dini. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui metode penelitian studi literatur. Peneliti mengumpulkan seluruh data dalam proses penelitian melalui berbagai sumber yang ada untuk memperoleh berbagai informasi yang relevan dengan masalah yang ingin dipecahkan atau data yang diinginkan melalui teknik yang sisitematis. Informasi atau data tersebut dapat bersumber dari buku, jurnal, artikel ataupun dari internet atau website resmi yang sudah terindeks dan terakreditasi. Pada dasarnya perkembangan nilai agama pada anak dibutuhkan agar anak dapat tumbuh dan berkembang menjadi individu yang memiliki adat kebiasaan yang baik sesuai dengan aturan agama. Salah satu cara penanaman nilai-nilai moral dan agama pada anak adalah dengan mengenalkan Tuhan kepada anak. Beberapa diantaranya adalah dengan mengenalkan Asmaul Husna pada anak. Dikarenakan masalah mengenai tuhan adalah hal yang absrak, oleh karena itu dibutuhkan strategi yang tepat agar anak dapat mengenal dan memahami Asmaul Husna. Dari hasil penelitian, adapun beberapa strategi untuk membantu anak mengenal Asmaul Husna, yaitu: (1) Metode 2-2; (2) Bernyanyi; (3) bercerita; (4) Animasi Interaktif Pembelajaran Asmaul Husna.]]>
<![CDATA[Analisis Pola Asuh Demokrtis Orang Tua dan Implikasinya pada Perkembangan Sosial Anak di Desa Koto Iman Kabupaten Kerinci ]]>
<![CDATA[Husna, Amalia]]>;
<![CDATA[Suryana, Dadan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v5i3.2590
<![CDATA[Anak usia dini adalah anak yang berada pada rentang usia 0-6 tahun yang mengalami perkembangan yang pesat dan cepat, sehingga memebutuhkan stilmulus & rangasangan yang tepat untuk mendukung perkembangannnya. Adapun yang menjadi fokus pada perkembangan anak atau dikenal dengan istilah aspek-aspek perkembangan anak usia dini diantaranya: (a) nilai agama dan moral; (b) Fisik-motorik; (c) Kognitif; (d) Bahasa; (e) Sosial-emosional; (f) Seni. Perkembangan sosial adalah kemampuan berperilaku yaitu perilaku, sikap dan peran, yang diterima dilingkungan sosialnya, serta perkemabangan interaksi sosial. Salah satu faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial anak adalah lingkungan keluarga. Sebagian besar penyebab permasalahan sosial pada anak berasal dari lingkungan keluarga yang buruk. Untuk itu, orang tua juga akan memiliki peranan penting bagi anak untuk mengatasi permasalahan sosial yang dialami anak dan memebantu perkembangan sosial anak. Salah satu caranya adalah, orang tua harus memiliki pola asuh yang baik untuk mendukung perkembangan sosial pada anak. Pola asuh Demokratis dinggap memiliki dampak yang baik, dan pola asuh yang paling ideal untuk mendukung perkembangan sosial anak. Penelitian ini bertujuan untuk Analisis Pola Asuh Demokratis dan Implementasinya pada Perkembangan Sosial Anak di Desa Koto Iman Kabupaten Kerinci. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah anak-anak di Desa Koto Iman, Kecamatan Danau Kerinci, Kabupaten Kerinci, Provinsi Jambi pada 5 keluarga yang memilki anak berusia 4-5 tahun dan menerapkan pola asuh demokratis. Hasil penelitian menunjukkan anak-anak di Desa Koto Iman Kabupaten Kerinci yang orang tuanya menerapkan pola asuh demokrtis memilki perkembangan sosial yang baik, terlihat dari kompetensi perkembangan sosial yang sudah dicapai oleh anak.]]>
<![CDATA[Analysis of Number Sense Ability in Children with Autism Spectrum Disorder (ASD) in Solving Mathematical Problems ]]>
<![CDATA[Barutu, Nova Kristinawati]]>;
<![CDATA[Husna, Amalia]]>;
<![CDATA[Winarni, Sri]]>;
<![CDATA[Marlina, Marlina]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa Vol 9, No 2 (2022): December ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Special Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um029v9i22022p43-50
<![CDATA[Children with autism have disorders that distinguish them from typical children, but children with autism can also learn in school. The learning abilities consist of cognitive, affective, and psychomotor abilities. In cognitive abilities, there are various types of abilities, one of which is the ability to number sense. This study aims to analyze the number sense ability of children with autism in solving math problems. This research belongs to the type of qualitative research that uses a descriptive approach. From the research results, the number of sense abilities in autistic children is still low and different for each autistic child, depending on their communication and concentration skills. SA1 satisfies several indicators: it determines the size of the numbers, the meaning of numbers and symbols in the set, and estimates.]]>
<![CDATA[Studi Deskriptif Profesionalisme Guru PAUD Berdasarkan Prinsip-Prinsip Profesional Guru pada Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 ]]>
<![CDATA[Eliza, Delfi]]>;
<![CDATA[Husna, Amalia]]>;
<![CDATA[Utami, Nuri]]>;
<![CDATA[Putri, Yolanda Dwi]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2837
<![CDATA[Guru mempunyai peranan yang sangat fundamental dalam memberikan stimulasi perkembangan bagi anak pada jenjang pendidikan PAUD. Untuk itu, guru harus terus mengembangkan profesionalismenya sebagai langkah dalam tercapainya tujuan pendidikan nasional. Penelitian ini memiliki tujuan untuk melakukan studi deksriptif terhadap profesionalisme Guru PAUD berdasarkan prinsip-prinsip profesionalisme guru pada Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Data penelitian dijelaskan secara naratif atau deskriptif dari awal hingga kesimpulan. Jadi, penelitian ini tergolong pada penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dipilih dengan metode purposive sampling, subjek dipilih dengan tujuan ingin mengetahui tentang profesionalise guru di TK Aisyiah Desa Pasiran. Berdasarkan hasil penelitian, guru hampir memenuhi semua prinsip profesionalisme pada Undang-undang nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen. Namun, ditemukan juga beberapa prinsip profesionalisme yang belum terpenuhi diantaranya yaitu, pendidikan guru yang tidak linier dengan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan penghasilan guru yang ditentukan tidak sesuai dengan prestasi kerja serta belum sesuai dengan UMR yang ditetapkan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Gadget terhadap Keterlambatan Bicara Anak Generasi Alpha ]]>
<![CDATA[Ramelan, Harlina]]>;
<![CDATA[Mastuinda, Mastuinda]]>;
<![CDATA[Saragih, Kholijah]]>;
<![CDATA[Martha, Dewi]]>;
<![CDATA[Muthie, Imam]]>;
<![CDATA[Novera, Wulan Rahmadia]]>;
<![CDATA[Husna, Amalia]]>;
<![CDATA[Ulni, Elvira Khori]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 5 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i5.7026
<![CDATA[Dalam beberapa tahun terakhir, penggunaan gadget mengalami peningkatan yang signifikan, termasuk di kalangan generasi alpha. Fenomena ini menimbulkan kekhawatiran karena semakin banyak kasus anak yang terpapar gadget mengalami keterlambatan bicara. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan gadget terhadap keterlambatan bicara anak generasi alpha. Jenis penelitian yang digunakan adalah korelasional. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 100 orang tua yang memiliki anak usia 4-5 tahun, di Taman Kanak-Kanak (TK) se-Kecamatan Binawidya Kota Pekanbaru. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner. Metode analisis data yang digunakan adalah uji chi square. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan sebesar 76,21% antara penggunaan gadget terhadap keterlambatan bicara anak generasi alpha. Temuan ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi intensitas penggunaan gadget maka semakin besar kemungkinan keterlambatan bicara anak. Hal ini disebabkan minimnya interaksi langsung serta sikap pasif anak saat menggunakan gadget.Implikasi dari penelitian ini menunjukkan perlunya intervensi preventif melalui edukasi kepada orang tua mengenai dampak negatif penggunaan gadget serta penyusunan pedoman yang dapat membantu orang tua dalam membatasi penggunaan gadget untuk anak]]>
