Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

3.147

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Infinity PIKSEL : Penelitian Ilmu Komputer Sistem Embedded and Logic Jurnal Elemen JPPM (JURNAL PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA) KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Teorema: Teori dan Riset Matematika BIORMATIKA : JURNAL ILMIAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) IndoMath: Indonesia Mathematics Education Jurnal Infinity Jurnal Pendidikan MIPA Mathematics Education Journal

Nita Delima

Universitas Subang

Author-ID : 599761

Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 30 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3

HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA MAHASISWA PROGRAM STUDI SISTEM INFORMASI Nita Delima
JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Vol 9, No 2 (2016): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 9 Nomor 2 Agustus 20
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang signifikan antara konsep diri matematik dengan motivasi belajar matematika mahasiswa program studi sistem informasi dan untuk mengetahui seberapa besar konsep diri matematik mempengaruhi motivasi belajar matematika mahasiswa. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara konsep diri matematik dengan motivasi belajar matematika mahasiswa Konsep diri matematik memberikan pengaruh sebesar 55.5% terhadap motivasi belajar matematika mahasiswa, atau dengan kata lain pengaruh yang diberikan oleh variabel konsep diri matematik terhadap motivasi belajar adalah sedang. Kata Kunci: Konsep Diri Matematik, Motivasi Belajar

GAYA BELAJAR DAN MATHEMATICS SELF-CONCEPT TERHADAP MINAT AKADEMIK MAHASISWA Nita Delima; Yanry Budianingsih
Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 5, No 1 (2020): Maret
Publisher : Universitas Galuh

Gaya belajar dan Mathematics Self-Concept (MSC) dapat menjadi prediktor yang kuat dalam melakukan pilihan terhadap pendidikan dan pekerjaan seseorang. Sementara itu, minat akademik mahasiswa pada program studi yang dipilihnya saat ini mempengaruhi pada pencapaian prestasi akademik mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh signifikan gaya belajar terhadap minat akademik mahasiswa pada pemilihan program studi. Selain itu, penelitian ini juga memiliki tujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh signifikan MSC terhadap minat akademik mahasiswa pada pemilihan program studi. Gaya belajar yang diteliti dalam penelitian ini adalah gaya belajar Kolb. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif asosiatif dengan pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen untuk mengukur gaya belajar berupa angket Learning Style Inventory (LSI), serta angket untuk mengukur MSC. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan gaya belajar terhadap minat akademik mahasiswa pada pemilihan program studi. Meskipun demikian, gaya belajar yang telah diukur dalam penelitian ini dapat digunakan untuk menentukan metode, teknik serta strategi belajar yang cocok untuk setiap mahasiswa. Selain itu, penelitian ini juga menemukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan MSC terhadap minat akademik mahasiswa pada pemilihan program studi. Hal tersebut memberikan implikasi bahwa MSC dapat menjadi prediktor seseorang dalam memilih pendidikan yang diminatinya.

Students’ Mathematical Thinking and Comprehensive Mathematics Instruction (CMI) Model Nita Delima; Yaya S. Kusumah; Siti Fatimah
Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Vol 11, No 2 (2021): Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/formatif.v11i2.7807

Several facts about learning mathematics in high school, show that students' mathematical thinking skills are still low. Therefore, there needs to be an effort to increase these variables, considering that these variables are very important in supporting students' academic achievement. This study discusses the application of a comprehensive mathematics instruction (CMI) model in mathematics learning as an effort to improve students' mathematical thinking. This research is a quasi-experimental research. The sample was taken purposively from the population of high school students in Subang Regency, West Java, Indonesia. The instruments used in the research consisted of a mathematical thinking ability test and an observation sheet. Mathematical thinking ability is built by four important aspects, namely specializing, generalizing, conjecturing and convincing. The CMI model is a learning model that accommodates three stages, namely develop, solidify and practice. Each of these stages provides the opportunity for students to develop specializing, generalizing, conjecturing and convincing aspects. The results showed that the CMI model can improve students' mathematical thinking abilities. Thus, the CMI model deserves to be used as an innovation in mathematics learning.

The impact of undergraduate students’ mathematics anxiety and self-concept on their self-regulated learning and academic achievement Dian Cahyawati; Nita Delima; Muji Gunarto
Jurnal Elemen Vol 9 No 1 (2023): January
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/jel.v9i1.6898

Several types of research showed math anxiety as the learning outcome, but another showed that as the predictor variable. Math anxiety was predicted based on other variables, such as self-regulated learning and self-concept. Self-regulated learning is associated with academic achievement. This study aimed to obtain valid and significant indicators of each latent variable and to develop the structural model of those latent variables on students’ academic achievement. The research used an interval scale questionnaire to measure all latent variables except academic achievement. The PLS-SEM was applied by SmartPLS software. The structural model showed that math anxiety directly affected academic achievement but indirectly affected self-regulated learning, which is self-concept as the mediating variable. For students with low math anxiety, their self-regulated learning tends to be high by controlling their self-concept in math.

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis serta Literasi Digital Siswa melalui Model Blended-Comprehensive Mathematics Instruction Berbantuan Geogebra Nita Delima; Putri Elfandi; Dini Dwi Ramadhani; Wanti Siti Nurhayati; Gagah Kharisma Putra Budiman; Diaz Alda Fatrizian
Biormatika : Jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu pendidikan Vol. 9 No. 1 (2023): Biormatika : Jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu pendidikan
Publisher : FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35569/biormatika.v9i1.1432

Kemampuan berpikir secara kritis dan kreatif sangat diperlukan dalam kehidupan, demikian pula dengan literasi digital sangat berperan dalam memberikan kontribusi pada masyarakat. Model comprehensive mathematics instruction (CMI) telah terbukti mampu meningkatkan kemampuan mathematical thinking siswa, sehingga model CMI diduga dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa. Geogebra merupakan salah satu platform pembelajaran yang dapat memberikan visualisasi yang baik, sehingga geogebra diduga akan meningkatkan literasi digital siswa. Pembelajaran blended dapaat menjadi solusi dalam meningkatkan literasi digital siswa. Model blended-CMI berbantuan Geogebra diduga dapat memberikan dampak positif pada peningkatan literasi digital siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa yang menggunakan model blended-CMI berbantuan Geogebra lebih baik dari pada siswa yang menggunakan model PBM, serta untuk mengetahui bagaimana peningkatan literasi digital siswa setelah memperoleh pembelajaran model blended-CMI berbantuan Geogebra. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Blended–CMI berbantuan Geogebra mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis serta berdampak positif paada peningkatan literasi digital siswa.

MENGEMBANGKAN LITERASI DIGITAL DAN NUMERASI SISWA SMA MELALUI CMI AGENT Nita Delima; Dianne Amor Kusuma; Jaja Jaja
JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Vol 6, No 3 (2023): Mei
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/jpmi.v6i3.15256

The Covid-19 pandemic has had a significant impact on learning loss for students' literacy and numeracy skills. The comprehensive mathematics instruction (CMI) model has been transformed into a digital teaching material that can support interactive hybrid learning. The result of this transformation is named CMI Agent which is a learning management system (LMS) based platform arranged in the form of a quiz following the CMI model syntax. This study aims to analyze the advantages of CMI Agent in developing students' numeracy literacy and digital literacy. This research is a descriptive research with a survey method. Based on the studies that have been carried out, it is concluded that CMI Agent can support the development of students' numeracy literacy and digital literacy.

Bahan Ajar Model Blended-Comprehensive Mathematics Instruction (CMI) Berbantuan Geogebra Nita Delima; Putri Elfandi; Anisa Shopia
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 7, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Djati

Abstrak. PISA 2018 menemukan bahwa ranking literasi matematika siswa Indonesia masih sangat rendah. Materi peluang merupakan bagian dari materi data dan ketidakpastian yang menjadi salah satu konten yang ada dalam instrumen PISA. Dengan demikian, kemampuan siswa Indonesia dalam menyelesaikan masalah dalam materi peluang tergolong masih rendah. Pandemi covid-19 telah mengakibatkan learning loss siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar menggunakan model blended-comprehensive mathematics instruction (CMI) berbantuan geogebra sebagai alternatif pembelajaran matematika siswa terutama untuk materi peluang. Â Model CMI yang dikombinasikan dengan Geogebra dalam pembelajaran blended dapat menjadi salah satu solusi memulihkan learning loss sebagai dampak dari pandemi.Kata Kunci: Pembelajaran Blended, CMI, Geogebra.

PENGEMBANGAN MODEL COMPREHENSIVE MATHEMATICS INSTRUCTION (CMI) DALAM MEMBANGUN KEMAMPUAN MATHEMATICAL THINKING SISWA Nita Delima; Rozi Fitriza
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 1, No 1 (2017): EDISI MARET
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Djati

Kesetaraan dalam pendidikan merupakan elemen penting dari beberapa standar visi NCTM dalam pendidikan matematika. Kesetaraan yang dimaksud, tidak berarti bahwa setiap siswa harus menerima pembelajaran yang identik dari guru; sebaliknya, menuntut sebuah pembelajaran yang mengakomodasi sebuah akses dalam mencapai kemampuan setiap siswa. Selain itu, NCTM juga mengemukakan bahwa dalam pembelajaran matematika terdapat lima standar proses yang harus terpenuhi, yakni problem solving, reasoning and proof, connections, communication, dan representation. Sementara itu, kemampuan problem solving yang dimiliki oleh seseorang akan mempengaruhi pada fleksibilitas proses berpikir mereka. Proses berpikir yang dimaksud dapat berupa proses dinamik yang memuat kompleksitas ideâ€“ide matematik yang dimiliki serta dapat mengekspansi pemahaman tentang matematika yang disebut sebagai mathematical thinking. Dengan demikian, diperlukan sebuah model pembelajaran yang dapat berfungsi sebagai alat pedagogis guru, baik sebelum, selama dan setelah pembelajaran, terutama dalam membangun mathematical thinking siswa. Kerangka Comprehensive Mathematics Instruction (CMI) merupakan sebuah kerangka prinsip â€“ prinsip praktek pembelajaran yang bertujuan untuk menciptakan pengalaman matematika yang seimbang, sehingga siswa dapat memiliki pemikiran dan pemahaman matematika secara mendalam, kerangka CMI memiliki semua kriteria sebuah model pembelajaran. Adapun syntax untuk model CMI terdiri dari develop, solidify dan practice. Dalam penerapannya, setiap syntax tersebut meliputi tiga tahapan, yakni tujuan (purpose), peran guru (teacher role) dan peran siswa (student role). Berdasarkan hasil analisis eksploratif yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran CMI ini dapat menjadi sebuah alat pedagogis yang baru bagi guru yang dapat digunakan, baik sebelum, selama dan setelah pembelajaran dalam membangun kemampuan mathematical thinking siswa.Â Â Kata Kunci: Comprehensive Mathematics Instruction, Mathematical Thinking.

The students' mathematics self-regulated learning and mathematics anxiety based on the use of chat GPT, music, study program, and academic achievement Delima, Nita; Kusuma, Dianne Amor; Paulus, Erick
Jurnal Infinity Vol 13 No 2 (2024): VOLUME 13, NUMBER 2, INFINITY
Publisher : IKIP Siliwangi and I-MES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/infinity.v13i2.p349-362

In the era of society 5.0, the reach of student learning resources is increasingly wider, with the internet and free AI-based search engines. The use of music during learning is a way for students to increase learning motivation. This research aims to find out: (1) Whether ChatGPT technology and music used during independent study have an impact on students' Mathematics Self-Regulated Learning (MSRL) and Mathematics Anxiety (MA); (2) Whether MSRL and MA have an association with the study program students choose; and (3) Whether MSRL and MA have an association with students' academic achievement. This research uses a correlational descriptive research method. The data collection technique uses a survey, implementing Google Forms. The respondents of this research were students at several universities in Indonesia. The research results show a significant difference in MSRL between students who use ChatGPT and students who do not use ChatGPT during independent learning. However, there was no significant difference in MSRL between students who listened to music and those who did not listen to music during independent learning. There was no significant difference in MA between students who used ChatGPT and those who did not use ChatGPT during independent study. There was no significant difference in MA between students who listened to music and those who did not listen to music during independent study. There is a significant association between MSRL and the origin of the student's Study Program, but there is no significant association between MA and the origin of the Study Program. There is no significant association between MSRL and Academic Achievement. There is no association between MA and students' Academic Achievement.

Implementation Of Ethnomathematics Using the Trello Application to Increase Students’ Numeracy and Digital Literacy Kusuma, Dianne Amor; Delima, Nita; Widodo, Sri Adi; Dwipriyoko, Estiyan
IndoMath: Indonesia Mathematics Education Vol 7, No 1 (2024): February 2024
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/indomath.v7i1.86

This research is motivated by technological advances that are developing more rapidly so that it can be used to improve students’ numeracy and digital literacy. This research aimed to analyse the impact of applying Ethnomathematics using the Trello application in increasing university students' numeracy literacy and digital literacy. This research used a survey method on 56 students. The research instruments used were a numeracy literacy test in the mathematics-chemistry one course, a digital literacy questionnaire, and an interview sheet. This research shows that implementing ethnomathematics utilising the application of Trello has several advantages, including increasing university students' numeracy and digital literacy.

Co-Authors Amalia, Hera Nur Aminah, Mimin Anisa Shopia ASEP HABIBI Aurellia, Putri Nur DENDA ARIS MUNANDAR Dian Cahyawati Diaz Alda Fatrizian Dini Dwi Ramadhani Dwipriyoko, Estiyan Erick Paulus Erick Paulus Fadhillah, Muhamad Rizky Fadillah, Rizqi Fatimah, Siti Fauzan, Dwi Wahyu Fillah, Khansa Mufidah Fitriza, Rozi Gagah Kharisma Putra Budiman Irady, Adli Muhammad Fana Al Jaja Jaja JAJA, JAJA kamil, Mughi iksan Kusuma, Dianne Amor MARIAM AR RAHMAH Maulidan, Muhamad Ihsan Mentari, Ian Muji Gunarto Mulyana, Dicky Nuraeni, Yani Nurbaetillah, Neli Nurtalim, Firman Abdullah Parida, Nining Permana, Sidiq Purwanti, Santi Putri Elfandi Raden Mohamad Herdian Bhakti Ratnasari, Dea Rozi Fitriza Santika, Tenny Sri Adi Widodo sumpena rohaendi SUPRIYADI, ENDANG IRAWAN Sutiawan, Wawan Hadi SYAFITRI PUDJI ASTUTI Tawakal, M ilham Wanti Siti Nurhayati Wijaya, Fariz Zaidan Yanry Budianingsih YANRY BUDIANINGSIH Yaya S. Kusumah Yaya S. Kusumah Yaya S. Kusumah

Title

Found 30 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 30 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 30 Documents
Search