Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.745
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Biologi Bio-Inoved : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan Dikmas: Jurnal Pendidikan Masyarakat dan Pengabdian Journal of Learning Improvement and Lesson Study Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal Esabi (Jurnal Edukasi dan Sains Biologi) Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Journal Of Biology Education Research (JBER)
Desti Herawati, Desti
Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Sriwijaya
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
Pengembangan e-magazine untuk meningkatkan keterampilan argumentasi siswa pada materi pembelajaran virus Ramli, Indah Ulfiyani; Kurniasih, Surti; Herawati, Desti
Jurnal Esabi (Jurnal Edukasi dan Sains Biologi) Vol. 5 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Bung Hatta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37301/esabi.v5i1.38

Abstract

Argumentasi merupakan bagaimana seseorang mengatasi setiap pertanyaan secara rasional, argumentasi terdiri dari claim, data, warrant, bacing dan rebuttal. Memasuki era digital dan kurikulum merdeka belajar peserta didik diharapkan mampu memanfaatkan teknologi, teknologi yang digunakan yaitu media e-magazine. E-Magazine ini salah satu sumber belajar yang berisikan materi pembelajaran virus yang ditampilkan secara menarik dengan fitur yang lebih menarik seperti gambar, video, dan tampilannya yang tidak membosankan. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan dan mengembangkan media e-magazine untuk melatih keterampilan argumentasi peserta didik. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D). menggunakan model ADDIE Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Agustus hingga September 2022. Populasi dan sampel pada penelitian ini adalah peserta didik SMA Negeri 1 Cibadak kelas X-1 sebanyak 33 orang. Berdasarkan hasil analisis tes keterampilan argumentasi diperoleh data peningkatan dalam level keterampilan argumentasi. Hasil uji validitas memiliki nilai 0,847 untuk soal pre test dan 0,876 untuk soal post test kemudian Rtabel memiliki nilai 0,344 hal ini masuk ke dalam kategori sangat valid untuk digunakan karena V ? 0,8. Berdasarkan nilai rerata pre test 2,182 dan post test 2,697 dengan perolehan nilai N-Gain sebesar 0,83. Pengembangan media e-magazine menggunakan metode ADDIE. Dalam media e-magazine ini terdapat fitur-fitur yang dapat menarik perhatian peserta didik seperti background yang full color, gambar yang menarik, video pembelajaran, teka teki silang, pojok diskusi, dan info tentang penyakit virus.
Implementation Stem-Based Flipbook Teaching Materials to Improve Students Creative Thinking Skills Fitri, Silvi Agnia; Retnowati, Rita; Herawati, Desti
Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7, No 2 (2023): Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pakuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55215/pedagonal.v7i2.6035

Abstract

This study aims to apply STEM-based teaching materials in the form of flipbooks to improve students' creative thinking skills. The method used in this study is the weak experiment method with a one group pretest posttest design. The research instrument used in the form of essay test questions and questionnaire sheets. Data analysis techniques include the assessment of creative thinking skills as measured using the N-Gain formula. The results of data analysis showed that students' creative thinking skills have increased with an N-Gain achievement of 0.42 (medium category). This indicates that STEM-based teaching materials in the form of flipbooks can improve students' creative thinking skills
Implementasi Pembelajaran STEM Berbasis Lesson Study Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pujasmara, Ajeng Andini; Herawati, Desti; Susanto, Lufty Hari
Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 15, No 1 (2023): Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : FKIP UNIVERSITAS PAKUAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55215/pedagogia.v15i1.8445

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif  yaitu suatu kecakapan yang melibatkan seseorang untuk berimajinasi atau bernalar sesuai dengan pemikirannya sendiri, hal tersebut akan memunculkan sebuah ide atau gagasan yang baru dan inovatif dalam menyelesaikan suatu permasalahan. Pembelajaran STEM merupakan pendekatan dalam pendidikan di mana Sains, Teknologi, Teknik, Matematika terintegrasi dengan proses pendidikan yang berfokus pada pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang nyata serta dalam kehidupan professional. Pembelajaran STEM berbasis lesson study dapat membantu siswa untuk mengikuti perkembangan zaman, karena saat ini pembelajaran bukan hanya seputar teori, konsep dan suatu mata pelajaran dengan fokus bahasan saja tetapi peserta didik juga dilatih untuk mengintegrasikan empat bidang sekaligus untuk menjadi sebuah kesatuan dan pembelajaran yang bermakna bagi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) berbasis lesson study. Penelitian dilaksanakan pada salah satu SMA Negeri di kabupaten Bogor.  Penelitian ini dilakukan di kelas X semester genap tahun ajaran 2021/2022 Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran STEM berbasis lesson study dapat menstimulasi kemampuan berpikir kreatif siswa, hal ini ditandai dengan munculnya kemampuan .. hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran STEM berbasis lesson study ini dapat diterpkan oleh guru di sekolah untuk melatih kemampuan berpikir kreatif siswa.
Impelemtation of Lesson Study Based STEM Learning to Stidents’ Creativity and Concept Mastery Through Joint Project Widiyanti, Yanti; Arum, Jesy Wailah; Sukenti, Evi; Alfidayani, Alfidayani; Herawati, Desti
Journal of Learning Improvement and Lesson Study Vol. 2 No. 1 (2022): JLILS (June Edition)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (627.131 KB) | DOI: 10.24036/jlils.v2i1.17

Abstract

The human skeletal system is a complex material to be studied by students, especially for social studies class students who take Biology specialization subjects. This study aims to train students' creativity and improve students' mastery of concepts in the joint subtopic of skeletal system material through a STEM approach with a Project Based Learning model based on lesson study. The research method was a weak experiment with a one-shot case study design. The instruments used in this study include multiple choice test instruments and observation sheets. The results showed that students' creativity was in the good category with mastery of concepts that had passed the minimum KKM limit. This shows that STEM learning with project-based learning helps students to be able to understand the concept of joints through the implemented projects. The planning and implementation of lesson study-based learning also stimulates collaboration between teachers in the field of study to be able to design innovative learning.
Pengembangan E-LKPD berbasis Argument Mapping pada Materi Perubahan Lingkungan untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Siswa Rahayu, Mutia Sri; Istiana, Rita; Herawati, Desti
Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Biologi Vol 7, No 1 (2022): Bioedusiana
Publisher : Jurusan Pendidikan Biologi - Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/bioed.v7i1.3917

Abstract

Keterampilan beragumentasi merupakan salah satu keterampilan yang penting dimiliki oleh peserta didik. Keterampilan argumentasi membuat siswa dapat berpikir secara kritis dan tepat untuk mendukung klaim yang siswa berikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD berbasis argument mapping submateri penanganan limbah untuk meningkatkan kemampuan argumentasi siswa. Metode RD digunakan untuk mengembangkan E-LKPD dengan desain ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation Evaluation). E-LKPD berbasis argument mapping diimplementasikan di sekolah SMAN 04 Bogor pada siswa kelas X MIPA 6. Hasil validasi ahli tentang media dan materi E-LKPD berbasis argument mapping menunjukan hasil sangat layak digunakan, begitupun pada validasi ahli intrumen soal untuk mengasah kemampuan argumentasi siswa menunjukan hasil sangat layak. Efektivitas E-LKPD berbasis argument mapping dilihat dari kenaikan level argumentasi siswa yang dianalisis dengan kriteria level argumentasi Toulmin Argumentation Pattern (TAP) bahwa pada post test terdapat peningkatan persentase argumentasi siswa pada level 4 dan 5 sedangkan terdapat penurunan persentase level argumentasi siswa pada level 2 dan 3 hal tersebut menunjukan bahwa E-LKPD berbasis argument mapping dapat meningkatkan kemampuan argumentasi siswa dapat dilihat dengan kenaikan N-Gain dengan nilai 0,61 yang termasuk dalam kategori cukup efektif karena (g) 0,30.
Bimtek Literasi dan Numerasi dalam Pembelajaran Biologi bagi Guru-guru Biologi SMA Se-Kabupaten Bogor Kurniasih, Surti; Istiana, Rita; Yani, Indri; Awaludin, Muhammad Taufik; Susanto, Lufty Hari; Herawati, Desti; Munandar, Rifki Risma
Dikmas: Jurnal Pendidikan Masyarakat dan Pengabdian Vol 4, No 1 (2024): March
Publisher : Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/dikmas.4.1.73-80.2024

Abstract

Kemampuan literasi masyarakat Indonesia khususnya kemampuan literasi dan numerasi masih tergolong rendah. Pemicu rendahnya literasi numerasi di Indonesia masih rendah dikarenakan kurang menariknya guru dalam menerapkan model dan media pembelajaran yang dipakai. Program Studi Pendidikan Biologi bekerjasama dengan Program Studi PPG dan MGMP Biologi SMA Kabupaten Bogor mengadakan kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) dalam bentuk Bimtek Literasi dan Numerasi dalam Pembelajaran Biologi bagi Guru-guru Biologi SMA. Tujuan dari kegitan ini yaitu untuk meningkatkan keterampilan dan kompetensi Guru-Guru Biologi SMA Se-Kabupaten Bogor khususnya dalam mengembangkan pembelajaran yang berorientasi pada peningkatan literasi dan numerasi siswa. Sasaran dari kegiatan ini yaitu Guruguru Biologi Tingkat SMA Se-Kabupaten Bogor. Kegiatan ini dilaksanakan secara blended sebanyak dua pertemuan, pertemuan pertama dilaksanakan secara luring dan pertemuan kedua dilaksanakan secara daring. Materi kegiatan meliputi : Konsep Literasi dan Numerasi, Implementasi Literasi dan Numerasi dalam Pembelajaran Biologi, Pengembangan Modul Ajar Biologi berbasis literasi dan numerasi, Presentasi Produk dan penguatan. Total kegiatan dilaksanakan sebanyak 32 JP.
Pengembangan Multimedia Pembelajaran Menggunakan Smart Apps Creator 3 Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Arofa, Fania Safa; Patras, Yuyun Elizabeth; Herawati, Desti
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 5 No 4 (2025): Volume 5, Nomor 4, Desember 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v5i4.2242

Abstract

Penelitian ini menggunakan model Research and Development (R&D) dengan langkah-langkah penelitian dan pengembangan ADDIE dengan 5 tahapan yang terdiri atas tahap Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Nambo 02 dengan subjek penelitian kelas IV. Pengembangan media ini divalidasi oleh 3 validator yaitu ahli media, ahli bahasa, dan ahli materi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, angket, dan dokumentasi. Hasil validasi dari aspek media sebesar 97%, aspek bahasa sebesar 96%, dan aspek materi sebesar 100% dengan kriteria sangat layak. Pada tahap uji cobamedia yang dilakukan kepada 38 peserta didik diperoleh respon sebesar 94%, sedangkan respon guru sebesar 95% dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa multimedia pembelajaran menggunakan Smart Apps Creator 3 yang dikembangkan dalam penelitian terbukti layak digunakan pada saat pembelajara.
Development of a Problem-Based E-Module on the Immune System Material to Enhance Systemic Thinking Skills Putri, Denisa Eka; Istiana, Rita; Herawati, Desti; Zahwa, Devalya Khumaila
Journal Of Biology Education Research (JBER) Vol. 6 No. 2 (2025): JBER (Journal Of Biology Education Research), Vol.6 No.2 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Pakuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55215/jber.v6i2.39

Abstract

One of the major challenges in biology education is students’ limited understanding of abstract and interconnected concepts, particularly in the topic of the immune system, which requires higher order thinking skills. Teacher centered learning and the limited availability of engaging instructional materials often make it difficult for students to recognize the relationships among concepts within a system as a whole. Therefore, innovative learning media are needed to develop students’ systemic thinking skills. This study aims to develop a problem based e-module to enhance students’ systemic thinking abilities on the immune system material. The research employed an R&D approach using the ADDIE model. In the analysis stage, needs assessment was conducted to examine learners’ needs, curriculum requirements, and learning characteristics. The design stage produced an e-module prototype equipped with interactive components such as videos and QR codes. The development stage involved creating the e-module and carrying out validation by content experts, media experts, and language experts. In this study, the development process was limited to the development stage because the primary focus was to produce a learning medium that was judged to be feasible by experts. The validation results indicated that the content experts assessed the e-module as highly feasible for use. The media expert also concluded that the graphical design, content presentation, and language use were categorized as highly feasible. Although media validation was conducted only once, several suggestions for improvement were provided, including adding game based quizzes, embedding hyperlinks to support QR code features, and providing clearer instructions for accessing the embedded learning videos. It can be concluded that the developed e-module is highly feasible for classroom use and is recommended for broader implementation in biology learning.
Evaluating the scientific accuracy and pedagogical approaches in biodiversity content of secondary school textbooks: A cross-publisher study Herawati, Desti; Munandar, Rifki Risma; Ganeswara, Muhamad Ginanjar; Nurafsari, Isna
BIO-INOVED : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan Vol 8, No 1 (2026): February 2026
Publisher : Master Program of Biology Education, Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/bino.v8i1.22518

Abstract

This study analyzes how biodiversity is represented in secondary school biology textbooks from both government and private publishers. The focus of the research is on evaluating their alignment with the national curriculum, the scientific accuracy of biodiversity concepts, and their ability to foster critical thinking. The research employs a descriptive content analysis approach using the Four Steps Teaching Material Development (4S TMD) method, limited to the selection stage. The sample consists of one government-published and one private-published biology textbook commonly used in Grade X of Secondary School, selected from a survey of 45 schools in Bogor Regency. The results show key differences: government textbooks provide a more accurate, comprehensive view of biodiversity and are better aligned with the curriculum, offering real-world ecological examples. They also promote inquiry-based learning and critical thinking. On the other hand, private textbooks offer more superficial coverage with conceptual errors, focusing on rote memorization and theoretical knowledge. These findings suggest that government textbooks are better suited for fostering a deep understanding of biodiversity, while private textbooks may limit students' ability to engage with the topic. The study calls for improved quality of textbook biodiversity content better to support students' learning and awareness of ecological issues. Future research could explore the impact of these textbook differences on student outcomes.Abstrak. Penelitian ini menganalisis bagaimana keanekaragaman hayati diwakili dalam buku teks biologi sekolah menengah atas yang diterbitkan oleh penerbit pemerintah dan swasta. Fokus penelitian ini adalah mengevaluasi kesesuaiannya dengan kurikulum nasional, akurasi ilmiah konsep keanekaragaman hayati, dan kemampuannya dalam mengembangkan pemikiran kritis. Penelitian ini menggunakan pendekatan analisis konten deskriptif dengan metode Four Steps Teaching Material Development (4S TMD), yang dibatasi pada tahap seleksi. Sampel terdiri dari satu buku teks biologi yang diterbitkan oleh pemerintah dan satu buku teks yang diterbitkan oleh penerbit swasta, yang umum digunakan di Kelas X Sekolah Menengah Atas, dipilih dari survei 45 sekolah di Kabupaten Bogor. Hasil menunjukkan perbedaan signifikan: buku teks pemerintah memberikan gambaran yang lebih akurat dan komprehensif tentang keanekaragaman hayati, serta lebih selaras dengan kurikulum, dengan contoh-contoh ekologi dunia nyata. Mereka juga mendorong pembelajaran berbasis penemuan dan pemikiran kritis. Di sisi lain, buku teks swasta menawarkan cakupan yang lebih permukaan dengan kesalahan konseptual, berfokus pada hafalan dan pengetahuan teoretis. Temuan ini menyarankan bahwa buku teks pemerintah lebih cocok untuk mengembangkan pemahaman mendalam tentang keanekaragaman hayati, sementara buku teks swasta mungkin membatasi kemampuan siswa untuk terlibat dengan topik tersebut. Studi ini menyerukan peningkatan kualitas konten keanekaragaman hayati dalam buku teks untuk mendukung pembelajaran dan kesadaran siswa terhadap isu-isu ekologi. Penelitian masa depan dapat mengeksplorasi dampak perbedaan buku teks ini terhadap hasil belajar siswa.
Co-Authors Alfidayani, Alfidayani Arofa, Fania Safa Arum, Jesy Wailah Awaludin, Muhammad Taufik Fitri, Silvi Agnia Ganeswara, Muhamad Ginanjar Indri Yani, Indri Kurniasih, Surti Nurafsari, Isna Pujasmara, Ajeng Andini Putri, Denisa Eka Rahayu, Mutia Sri Ramli, Indah Ulfiyani Risma Munandar, Rifki Rita Istiana, Rita Rita Retnowati Sukenti, Evi Susanto, Lufty Hari Widiyanti, Yanti YUYUN ELIZABETH PATRAS, YUYUN ELIZABETH Zahwa, Devalya Khumaila