Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.488
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Unnes Science Education Journal Jurnal Paedagogy Journal of Environmental and Science Education Proceeding Seminar Nasional IPA International Journal of Active Learning
Risa Dwita Hardianti, Risa Dwita
Unknown Affiliation
Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
PENGGUNAAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN INTERACTIVE E-MODULE UNTUK MENINGKATKAN CRITICAL THINKING SKILLS SISWA SMP Nuraini, Habibah; Aji, Septiko; Hardianti, Risa Dwita
Proceeding Seminar Nasional IPA 2024
Publisher : LPPM UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Guru memegang peran penting dalam meningkatkan mutu pendidikan dan tercapainya kompetensi abad 21. Kemampuan berpikir kritis termasuk dalam kompetensi abad 21. Maka, guru diharapkan mampu mendorong, membimbing dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis dalam proses pembelajaran. Problem Based Learning (PBL) atau model pembelajaran berbasis masalah merupakan salah satu model pembelajaran yang direkomendasikan untuk mencapai kompetensi abad 21. Penelitian ini memiliki suatu tujuan yaitu untuk menguji pengaruh model pembelajaran berbasis masalah berbantuan E-Modul terhadap kemampuan berpikir kritis. Metode penelitian yang digunakan dilandaskan kepada tujuh cara mencari literatur, mulai dari menetapkan tujuan penulisan, lalu memilih sumber basis data, menentukan kata kuncinya, melakukan pencarian literatur, serta menetapkan kualifikasi inklusi bagi artikel dengan relevan. Artikel ditentukan berdasarkan ciri inklusi beserta sintesis dari lima jurnal internasional dan lima jurnal nasional. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran berbasis masalah memiliki potensi berpengaruh untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Building Students’ Creative Thinking Skills in Science Learning : A Systematic Review of STEM-Based Approaches Ramadhani, Nisfil Amelia; Hardianti, Risa Dwita
Jurnal Paedagogy Vol 12, No 3 (2025): July : IN PROGRESS
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jp.v12i3.15964

Abstract

This study aims to examines the effectiveness of the STEM approach in building students' creative thinking skills in science education, focusing on its implementation to meet students' needs in facing 21st-century challenges. This study employed a systematic literature review method adapted from PRISMA framework guidelines. Qualitative data collection techniques were employed, followed by thematic analysis for data interpretation. The literature analyzed was indexed in the Scopus and Google Scholar databases, with a publication range from 2022 to 2024. The study results found that using STEM effectively builds students' creative thinking skills in science learning.. The STEM approach enhances students’ comprehension of scientific ideas and motivates them to solve problems using critical and creative thinking. According to the results study, incorporating science, technology, engineering, and mathematics components into science instruction enables students to collaborate, innovate, and apply their knowledge in real-world contexts. Additionally, factors such as teacher support, resource availability, and a conducive learning environment are crucial in successfully implementing this approach. This study has implications for developing more effective curriculum and teaching strategies to enhance students’ creative thinking skills. The long-term effects of the STEM method on students’ academic performance and capacity for creative thought in many educational situations require more investigation. 
IMPLEMENTASI MODEL PROJECT-BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN STEAM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK Shoba, Tafuz Mahabatis; Hardianti, Risa Dwita
Proceeding Seminar Nasional IPA 2025
Publisher : LPPM UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Persaingan abad 21 menuntut sumber daya manusia yang unggul dan dibekali keterampilan untuk bersaing secara global. Salah satu keterampilan yang penting di abad 21 dan dapat dikembangkan melalui sistem pendidikan adalah kemampuan pemecahan masalah. Observasi di sekolah menunjukkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik dalam pembelajaran IPA masih rendah. Hal ini dapat ditingkatkan melalui implementasi model Project-based Learning dengan pendekatan STEAM yang mengintegrasikan sintaks pembelajaran dengan aspek STEAM untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung kemampuan akademis dan mempersiapkan peserta didik menghadapi tantangan dunia nyata secara interdisipliner. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis perbedaan kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada implementasi dari model Project-based Learning dengan pendekatan STEAM. Jenis desain penelitian yang digunakan quasi experiment berbentuk nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh kelompok belajar SMP kelas 7 sebanyak sembilan kelompok dengan jumlah 288 peserta didik. Sampel penelitian meliputi kelas VII F dan VII I yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi pra-penelitian, tes, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji homogenitas, uji normalitas, dan uji t independen. Instrumen yang digunakan sebagai alat ukur pemecahan masalah berbentuk uraian yang memiliki karakteristik keabsahan data yang baik. Hasil penelitian dengan analisis statistik parametrik menggunakan uji t independen menunjukkan bahwa nilai sig. (2 tailed) 0,000 < 0,05, artinya implementasi model Project-based Learning dengan pendekatan STEAM menunjukkan perbedaan yang signifikan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik.
PENGUKURAN CRITICAL THINKING SKILLS SISWA MENGGUNAKAN FOUR-TIER MULTIPLE REPRESENTATION TEST Nuridha, Syahnadin; Hardianti, Risa Dwita
Proceeding Seminar Nasional IPA 2022
Publisher : LPPM UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satu kemampuan yang perlu dimiliki peserta didik pada pembelajaran abad 21 ini adalah berpikir kitis atau critical thinking skill dengan indikator antara lain: (1) memberi penjelasan singkat); (2) memiliki dasar dalam pengambilan keputusan); (3) menarik kesimpulan; (4) memberi penjelasan lanjut); (5) memperkirakan dan menggabungkan. Kemampuan tersebut tidak hanya perlu dilatihkan tetapi perlu diukur sebagai bagian dari evaluasi yang dilakukan guru. Umumnya, para guru belum memiliki alat ukur yang khusus digunakan untuk mengukur critical thinking skill peserta didik. Oleh karena itu, penelitian ini mengkaji literatur-literatur tentang pengukuran critical thinking skill. Dari kajian berbagai literatur yang telah dilakukan, critical thinking skill dapat diukur dengan menggunakan instrumen tes berbasis multiple representation yang disajikan dalam bentuk four-tier essay test. Pengembangan four-tier multiple representation test diharapkan mampu mengukur secara obyektif critical thinking skill peserta didik.
ANALISIS KESIAPAN GURU PADA PENERAPAN STEM EDUCATION BERBANTUAN MEDIA WORDWALL DALAM PEMBELAJARAN DI SMP NEGERI 3 SEMARANG Taufiq, Muhamad; Savitri, Erna Noor; Pamelasari, Stephani Diah; Hardianti, Risa Dwita
Proceeding Seminar Nasional IPA 2022
Publisher : LPPM UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Program UNNES LANTIP merupakan salah satu Bentuk Kegiatan Pembelajaran (BKP) Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) yang diselenggarakan oleh Universitas Negeri Semarang mulai tahun 2022. SMP N 3 Semarang merupakan salah satu sekolah sasaran program tersebut. Berdasarkan hasil observasi awal Tim DPL (Dosen Pembimbing Lapangan) dan mahasiswa, sebagai salah satu rangkaian kegiatan UNNES LANTIP diperoleh informasi selama pembelajaran hybrid di masa pandemi Covid-19 muncul kendala yang dihadapi guru atau mitra yaitu kurangnya keterampilan memvariasi pendekatan pembelajaran yang memfasilitasi keterampilan abad 21 yaitu STEM Education. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan guru pada penerapan STEM Education berbantuan media wordwall dalam pembelajaran pasca dilakukan pelatihan dan pendampingan STEM Education berbantuan media Wordwall melalui model Action Learning berbasis fasilitasi. Metode yang terapkan dalam penelitian ini adalah survey menggunakan angket yang berfokus pada pengukuran indikator kesiapan guru pada penerapan STEM Education berbantuan media wordwall dalam pembelajaran, yang meliputi keyakinan dalam menerapkan, ketercapaian hasil belajar, mengembangkan secara mandiri dan mendiseminasikan STEM Education berbantuan media Wordwall. Responden pada penelitian survey ini berjumlah 40 orang guru SMP Negeri 3 Semarang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kesiapan guru pada penerapan STEM Education berbantuan media wordwall dalam pembelajaran menunjukkan bahwa 61,5% guru sangat setuju mampu menerapkan, 30,8 % setuju mampu menerapkan, dan 7,7 % ragu-ragu dapat menerapkan STEM Education berbantuan media wordwall. Keyakinan guru pada ketercapaian hasil belajar dan mengembangkan secara mandiri STEM Education berbantuan media wordwall masing-masing 46,2% sangat setuju, 46,2 % setuju, dan 7,7 % ragu-ragu. Keyakinan guru dapat mendiseminasikan STEM Education berbantuan media Wordwall 38,5 % sangat setuju, 53,8% setuju dan 7,7% ragu-ragu. Dari Hasil survey tersebut dapat disimpulkan bahwa secara umum guru telah memiliki kesiapan STEM Education berbantuan media wordwall dalam pembelajaran.
Development of Game AR Integrated PjBL Syntax of Earth Structure Materials to Improve Students Creative Thinking Skills Sudarmin, Sudarmin; Khamida Hikmawati; Hardianti, Risa Dwita; Parmin, Parmin; Lestari, Endang Sri
International Journal of Active Learning Vol. 9 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Creative thinking is one of the competencies that must be possessed in the 21st. However, there is a problem that students' creative thinking  skills  need  to  be improve, educational games needs to be improved due to the lack of adjustment of learning media with the condition of students. Therefore, Game AR media integrated with the PjBL syntax is needed that can improve students' creative thinking skills. This study aims to develop a valid Game AR media integrated with the PjBL syntax and analyze the significance of the influence of Game AR media integrated with the PjBL syntax on improving students' creative thinking skills. The research was carried out at SMP Negeri 1 Nusawungu. The population in this study is all class VIII and the sampling technique is carried out by means of cluster random sampling. The sample of this study is 31 students in class VIII A SMP Negeri 1 Nusawungu.  This research uses the Research and Development method with a 4D model (Define, Design, Development, Disseminate).  The results of the study show that the PjBL integrated Game AR is valid to be used with the N-Gain value of students in the high category. The results of the paired sample t-test showed a significance value < probability, so that it can be concluded that the Game AR media integrated with the PjBL syntax developed is valid to use and can significantly improve students' creative thinking skills.
Building Students’ Creative Thinking Skills in Science Learning : A Systematic Review of STEM-Based Approaches Ramadhani, Nisfil Amelia; Hardianti, Risa Dwita
Jurnal Paedagogy Vol. 12 No. 3 (2025): July
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jp.v12i3.15964

Abstract

This study aims to examines the effectiveness of the STEM approach in building students' creative thinking skills in science education, focusing on its implementation to meet students' needs in facing 21st-century challenges. This study employed a systematic literature review method adapted from PRISMA framework guidelines. Qualitative data collection techniques were employed, followed by thematic analysis for data interpretation. The literature analyzed was indexed in the Scopus and Google Scholar databases, with a publication range from 2022 to 2024. The study results found that using STEM effectively builds students' creative thinking skills in science learning.. The STEM approach enhances students’ comprehension of scientific ideas and motivates them to solve problems using critical and creative thinking. According to the results study, incorporating science, technology, engineering, and mathematics components into science instruction enables students to collaborate, innovate, and apply their knowledge in real-world contexts. Additionally, factors such as teacher support, resource availability, and a conducive learning environment are crucial in successfully implementing this approach. This study has implications for developing more effective curriculum and teaching strategies to enhance students’ creative thinking skills. The long-term effects of the STEM method on students’ academic performance and capacity for creative thought in many educational situations require more investigation. 
Co-Authors Aji, Septiko Dianti, Septiani Ayu Tri Endang Sri Lestari Erna Noor Savitri, Erna Noor Inayah Indah Urwatin Wusqo Ira Rahmawati Khamida Hikmawati MARIA BINTANG Muhamad Taufiq Nuraini, Habibah Nuridha, Syahnadin Parmin - Ramadhani, Nisfil Amelia Rifqi, Adilla Maulana Sari, Vanesa Enggar Shoba, Tafuz Mahabatis Stephani Diah Pamelasari, Stephani Diah Sudarmin Sudarmin Ulya, Khafidhotul Wulandari, Suci Indah