Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.505
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA SCHOLASTICA JOURNAL : JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR Teorema: Teori dan Riset Matematika Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) ANTHOR: Education and Learning Journal Indonesian Research Journal on Education JS (Jurnal Sekolah) ANTHOR: Education and Learning Journal
Puji Ayurachmawati, Puji
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 35 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 35 Documents
Search

 1   2   3   4 
Pengaruh Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Berbantuan Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas IV SDN 35 Palembang Zulkarnaein, Zulkarnaein; Tanzimah, Tanzimah; Ayurachmawati, Puji
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 1 No 6 (2022): Volume 1 Nomor 6. Page: 294 - 393
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (358.524 KB) | DOI: 10.31004/anthor.v1i6.57

Abstract

This study aims to determine the effect of the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) learning model assisted by Mind Mapping on student learning outcomes in social studies class IV SDN 35 Palembang. This type of research is experimental research with a True Experimental Design design, while the research subjects are students of class IV SDN 35 Palembang, class IV. An as the experimental class and class IV.C is the control class, each class consisting of 24 students. Methods of data collection using tests and documentation. The test instrument is in the form of multiple choice questions totaling 20 questions to measure student learning outcomes in social studies lessons. The data analysis technique uses the t-test. Based on the results of the study, the average posttest score obtained from social studies learning outcomes using the Mind Mapping-assisted CIRC learning model was 83.33 and for social studies learning not using the Mind Mapping-assisted CIRC learning model was 76.66. From testing the hypothesis obtained t_count>t_table (2.084 > 2.012), with a significant level of 0.05, it can be stated that Ho is rejected and Ha is accepted. Thus, Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) assisted by Mind Mapping has an effect on social studies learning outcomes for grade IV SDN 35 Palembang for the 2021/2022 academic year.
PENGEMBANGAN MEDIA PAPI PERGI (PAPAN PINTAR PERUBAHAN ENERGI) PADA KELAS IV SDN 34 PALEMBANG Fatimah, Elvira; Oktavia, Maharani; Ayurachmawati, Puji
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 4 (2024): Vol. 7 No. 4 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i4.30238

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan media pembelajaran PAPI PERGI (Papan Pintar Perubahan Energi) pembelajaran IPAS materi mengubah bentuk energi di kelas IV SD Negeri 34 Palembang. Jenis penelitian ini adalah penelitian R&D (Research and Development), menggunakan model penelitian ADDIE. Penelitian ini menggunakan uji coba one to one berjumlah 3 peserta didik, small group berjumlah 7 peserta didik dan field test berjumlah 18 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis kevalidan, analisis kepraktisan, dan analisis keefektifan. Berdasarkan hasil validasi angket dari ketiga validator, yaitu 2 dosen dan 1 guru angka presentase mencapai 85,33% kategori sangat valid. Berdasarkan hasil praktis angket respon siswa pada uji coba one to one terhadap 3 peserta didik sebesar 96% kriteria sangat praktis, uji coba small group terhadap 7 peserta didik sebesar 91.71% kriteria sangat praktis. Uji coba field test terhadap 18 peserta didik sebesar 93.78% kriteria sangat praktis. Berdasarkan hasil keefektifan hasil tes peserta didik pada uji coba one to one terhadap 3 peserta didik mencapai sebesar 85% dengan kriteria efektif, sedangkan pada pada uji coba small group terhadap 7 peserta didik sebesar 82.14% dengan kriteria efektif. Sedangkan pada uji coba field test terhadap 18 peserta didik sebesar 85% dengan kriteria efektif.
UPAYA GURU MENANAMKAN SIKAP NASIONALISME PADA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SISWA KELAS V SD NEGERI 03 TANAH ABANG Adila, Adila; Marhamah, Marhamah; Ayurachmawati, Puji
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 4 (2024): Vol. 7 No. 4 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i4.30942

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya guru dalam menanamkan sikap nasionalisme pada pelajaran pendidikan kewarganegaraan. Penelitian ini menggunkan metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskritif . Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD NEGERI 03 Tanah Abang berjumlah 21 siswa dan satu guru mata pelajaran PPKn kelas V SD Negeri 03 Tanah Abang. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi. Untuk itu , Instrumen yang dibuat berupa pedoman observasi siswa, pedoman wawancara untuk Guru . Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan didapat hasil yaitu: Dapat dilihat bahwa upaya yang dilakukan guru kelas V dalam rangka menanamkan sikap nasionalisme dalam diri siswa melalui mata pelajaran PPKn adalah, membiasakan siswa aktif ketika pembelajaran. Dalam rangka penanaman sikap nasionalisme melalui mata pelajaran PPKn adalah senantiasa  menggunakan produk buatan dalam negeri dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menerangkan materi pembelajaran dapat menanamkan sikap nasionalisme berupa perilaku yang dituangkan dalam bentuk cinta tanah  air, sikap rela berkorban, menjunjung tinggi nama bangsa, bangga sebagai bangsa Indonesia, persatuan dan kesatuan, patuh dan taat kepada Pancasila dan UUD 1945 , disiplin , berani, dan jujur,
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN LAPBOOK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Tinaya, Venti Nafa; Marhamah, Marhamah; Ayurachmawati, Puji
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 7, No 1 (2026): FEBRUARI
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/j-kip.v7i1.19749

Abstract

This study aims to produce innovative learning media in the form of Lapbook media in Mathematics subjects in grade IV of Elementary Schools that have a level of validity and practicality. The type of research used is research and development (Research and Development/R&D) by adopting the ADDIE development model, which consists of five main stages, namely: Analyze (needs analysis), Design (design), Development (development), Implementation (implementation), and Evaluation (evaluation). The subjects in this study were grade IV students at SD Negeri 30 Palembang. Data collection techniques used by researchers include observation, distributing questionnaires, and documentation of learning activities. To ensure product quality, a validation process was carried out by three experts, namely: media experts, language experts, and material experts. Based on the results of validation and trial use of media on grade IV Elementary School students. The results of validation by experts show that the Lapbook learning media obtained a validity percentage of 88%, which is included in the category of very valid and very feasible to be used in the learning process. Meanwhile, the practicality test conducted through several stages of trials showed very encouraging results. In the one-to-one trial, the practicality percentage was 95.3% with a very practical category. In the small group trial, the percentage was 89%, and in the large group trial, the percentage was also 89%, both of which were included in the very practical category. Overall, the results of the study indicate that the Lapbook learning media developed can be very well received by students, as seen from the positive responses, high enthusiasm, and the sense of joy shown by students during the learning process. Thus, this Lapbook media is declared suitable for use in Mathematics learning, especially in Flat Building material in grade IV of Elementary School.  
Pengaruh Model Pembelajaran Take And Give Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran Matematika Di SDN 74 Palembang sunarti, rini; Margaretta, Allen; Ayurachmawati, Puji
Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 11, No 1 (2026): Maret
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/teorema.v11i1.20700

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Take and Give terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Matematika kelas IV SD Negeri 74 Palembang. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain Posttest-Only Control Desaign. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model Take and Give dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Rata-rata nilai kemampuan berpikir kritis di kelas eksperimen sebesar 85,00, sedangkan di kelas kontrol hanya 52,50. Total nilai kemampuan berpikir kritis peserta didik di kelas eksperimen mencapai 2.720, lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang hanya 1.680. Pengujian hipotesis menggunakan Uji Independent T-Test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan thitung = 12,235 > ttabel = 1,695, yang mengindikasikan adanya pengaruh yang signifikan. Dengan demikian, model pembelajaran Take and Give terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. 
Co-Authors Adila, Adila Adrianus Dedy, Adrianus AGUNG DARMAWAN Allen Marga Retta, Allen Marga Ananda Putri, Missi Ari Widodo Asmara, Ratih Dewi, Shanti Dona, Ignasius Fadhilah, Syaufie Fatimah, Elvira Furwasih, Ella Hermansah, Bambang Ilham Arvan Junaidi Kiki Aryaningrum KURNIA KURNIA, KURNIA Larassati Maharani, Sisilia Marga Retta, Allen Margaretta, Allen Marhamah Marhamah Nugraha, Frengki Arya Nurazizah, Wafiq Oktavia, Dea Oktavia, Maharani Rizki Ramadhanti Sabikah, Sabikah Sariani, Novi Sepliana, Nabilah Sepriyanti, Wulan Suci Permata Sari sunarti, rini Sunedi Syaflin, Sylvia Lara Tanzimah Tanzimah, Tanzimah Tika Dwi Nopriyanti, Tika Dwi Tinaya, Venti Nafa Zulkarnaein, Zulkarnaein