Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.452
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Education and Learning (EduLearn) Mimbar Sekolah Dasar Profesi Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA Jurnal Ilmiah Aquinas J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal PkM (Pengabdian kepada Masyarakat) Jurnal Pelayanan dan Pemberdayaan Masyarakat Profesi Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Imanuel Sairo Awang, Imanuel Sairo
Unknown Affiliation
Arts Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI BILANGAN PECAHAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI Ersi, Littesy Yeristika; Awang, Imanuel Sairo; Setiawan, Beni
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2020): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/j-pimat.v2i1.667

Abstract

Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada materi bilangan pecahan menggunakan metode demonstrasi pada siswa kelas IV SD Negeri 11 Nanga Lemetak. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan bentuk penelitian yaitu penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus dan melalui empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 11 Nanga Lemetak dengan jumlah siswa sebanyak 21 orang. Alat pengumpul data yaitu lembar observasi, soal tes, wawancara dan dokumen. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Aktivitas belajar siswa siklus I dengan persentase 66,19% meningkat 11,42% menjadi 77,61% (kategori sangat baik) di siklus II; (2) ketuntasan klasikal hasil belajar siswa meningkat sebesar 19,05% dari siklus I sebesar 71,42% (kategori baik)  menjadi 90.47% (kategori sangat baik)pada siklus II; serta (3) respon belajar siswa terhadap penerapan metode demonstrasi sangat baik, siswa lebih tertarik dan fokus mengikuti proses pembelajaran. Berdasarkan hasil tes dapat disimpulkan bahwa penerapan metode demonstrasi pada mata pelajaran matematika khususnya materi bilangan pecahan kelas IV SDN 11 Nanga Lemetak dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bilangan pecahan.
META-ANALISIS PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PBL Eka, Martha Genna Juliana; Awang, Imanuel Sairo; Setiawan, Beni
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2020): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/j-pimat.v2i2.850

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh motivasi belajar dan komunikasi dalam matematika yang masih rendah, sehingga banyak cara yang dilakukan oleh guru atau peneliti salah satunya dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar dan komunikasi matematika dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitian ini adalah penelitian Meta-analisis, pelaksanaan dilakukan dengan menelusuri dan mengganalisis artikel hasil penelitian sebelumnya dengan kata kunci yang sama. Data penelitian diperoleh dari sumber artikel yang ada pada jurnal. Teknik dan alat pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi dan dokumetasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan motivasi belajar dari peningkatan yang terkecil 7,19% sampai yang tertinggi sebesar 19,67% dengan rata-rata 0,35 berada pada kategori sedang dan Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan komunikasi matematika dari peningkatan yang terkecil 1,24% sampai yang tertinggi 31,8% dengan rata-rata peningkatan 0,32 yang berada pada klarisifikasi kategori sedang. Hal ini menunjukan bahwa model Problem Based Learning (PBL) dapat meninggkatkan motivasi belajar dan komunikasi matematika pada jenjang sekolah dasar. 
PENYULUHAN PENDIDIKAN TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR KEPADA CALON GURU SEKOLAH DASAR SEBAGAI BENTUK MITIGASI KURIKULUM Gandasari, Adriana; Awang, Imanuel Sairo; Seran, Eliana Yunitha; Wedyawati, Nelly; Kurniati, Agusta; Warkintin, Warkintin
JPPM: Jurnal Pelayanan dan Pemberdayaan Masyarakat Vol 4, No 1 (2025): Edisi April
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jppm.v4i1.4871

Abstract

Satuan pendidikan guru perlu menghasilkan outcomes yang mumpuni baik secara pengetahuan maupun keterampilan sehingga perlu adanya kegiatan penyuluhan pendidikan bagi calon guru tentang keterampilan mengajar sebagai bentuk mitigasi pendidikan. Tujuan penyuluhan ini adalah memberikan pengetahuan dan keterampilan dalam lingkup pendidikan dan pengajaran pada kajian keterampilan mengajar. Penyuluhan pendidikan kepada 206 calon guru sebelum diterjunkan ke satuan pendidikan yaitu Sekolah Dasar. Keterampilan mengajar yang menjadi fokus penyuluhan pendidikan yaitu keterampilan dasar yang memuat, antara lain: 1) keterampilan membuka pembelajaran, 2) keterampilan menjelaskan, 3) keterampilan mengadakan variasi, 4) keterampilan bertanya, 5) keterampilan membimbing diskusi kelompok, 6) keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan, 7) keterampilan mengelola kelas, 8) keterampilan memberi penguatan, 9) keterampilan menggunakan media/alat, dan 10) keterampilan menutup pembelajaran. Melalui kegiatan penyuluhan pendidikan ini, diharapkan calon guru mempunyai pengetahuan dan keterampilan yang menjadi bekal saat terjun ke lapangan persekolahan sekaligus sebagai bentuk minitigasi kurikulum.
Perceptions of Dayak culture and education practitioners on project-based learning in primary education Seran, Eliana Yunitha; Awang, Imanuel Sairo; Serani, Gabriel; Tuah, Yayan Adrianova Eka; Marganingsih, Anna
Journal of Education and Learning (EduLearn) Vol 20, No 1: February 2026
Publisher : Intelektual Pustaka Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.11591/edulearn.v20i1.21019

Abstract

The implementation of the independent curriculum (IC) in Indonesia requires realizing the Pancasila student profile (PSP) at all education levels, including elementary schools (ES). Project-based learning (PjBL) is a suitable model for achieving PSP but needs reinforcement, particularly in fostering attitude and character values. Integrating the noble values of Dayak culture into PjBL is identified as a relevant approach to strengthen PSP. This study explores the perceptions of Dayak culture actors and primary education stakeholders on implementing PjBL in ES to enhance PSP. Data were collected through semi-structured interviews with 12 key informants and analyzed thematically using NVivo software. Findings are categorized into three aspects: planning, implementation, and evaluation of PjBL. Planning focuses on defining learning outcomes, developing tools, and ensuring student readiness. Implementation involves a 5-step PjBL process integrated with Dayak cultural values, emphasizing honesty, religion, collaboration, kinship, creativity, and independence. Challenges include limited cultural and PjBL literacy, insufficient stakeholder collaboration, and inadequate monitoring during PjBL activities. These issues need addressing to optimize PjBL effectiveness in strengthening PSP.
PENGEMBANGAN BUKU AJAR MENGACU KURIKULUM 2013 UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR Awang, Imanuel Sairo; Novianti, Elisabet Vivi; Wahyuni, Florentina Rahayu Esti
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 7 No. 2 (2020)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v7i2.105

Abstract

Penerapan Kurikulum 2013 menuntut kompetensi sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang harus dimiliki oleh siswa. Setiap kegiatan pembelajaran menuntut siswa memahami berbagai konsep menggunakan pendekatan ilmiah. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengembangan buku ajar mengacu Kurikulum 2013 subtema sumber energi untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah reserach and development dengan model pengembangan Kemp yang terdiri dari delapan langkah, yakni potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, revisi, produk final. Hasil penelitian menunjukan bahwa buku ajar yang dikembangkan dinyatakan layak berdasarkan hasil validasi tampilan buku ajar dan hasil validasi materi dengan rata-rata perolehan skor masing-masing sebesar 88,05% dan 90,9%, maka buku ajar layak diterapkan pada siswa kelas IV Sekolah Dasar. Hasil observasi aktivitas siswa uji coba skala terbatas di Sekolah Dasar Negeri 07 Belikai masing-masing sebesar 97,5%. Pada uji coba skala luas di Sekolah Dasar Negeri 15 Bekuan hasil observasi aktivitas siswa sebesar 100%, sedangkan di Sekolah Dasar Negeri 06 Seneban hasil observasi aktivitas siswa sebesar 100%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengembangan buku ajar mengacu Kurikulum 2013 subtema sumber energi layak diterapkan pada siswa kelas IV Sekolah Dasar.
Co-Authors A.A. Ketut Agung Cahyawan W Agusta Kurniati, Agusta Agustinus Hari Hanggara, Agustinus Hari Ardianti, Fransiska Fatmawati BENI SETIAWAN Debby Ismi Wulan Putri, Debby Ismi Wulan Didin Syafrudin, Didin Dwi Cahyadi Eka, Martha Genna Juliana Eliana Yunitha Seran, Eliana Yunitha Emilia Dewiwati Pelipa, Emilia Dewiwati Ersi, Littesy Yeristika Fina, Efiana Gandasari, Adriana Gandasari, Adriana Lia Portanata, Lia Marganingsih, Anna Melinda Rismawati, Melinda Merpirah, Metah Mulyadi, Yohanes Berkhmas Novianti, Elisabet Vivi Peri, Markorius Rayo, Kandida Maro Seran, Eliana Yunitha Serani, Gabriel Tuah, Yayan Adrianova Eka Wahyuni, Florentina Rahayu Esti Warkintin Warkintin, Warkintin Wedyawati, Nelly Yasinta Lisa, Yasinta