Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.739
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Bahasa, Sastra, dan Budaya Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Budaya Education and Counseling Journal Indo Green Journal Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Jurnal Mitra Dedikasi Masyarakat Indo Green Journal International Journal of Social and Education (INJOSEDU)
Puspita Dian Agustin
Prodi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Gorontalo, Gorontalo, Indonesia
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW TENTANG PEMANFAATAN APLIKASI BERBASIS ARTIFICIAL INTELLIGENCE DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Puspita Dian Agustin; Waode Irawati; Ayu Hidayanti Ali
Consilium: Education and Counseling Journal Vol 6 No 2 (2026): Edisi Agustus
Publisher : Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/consilium.v6i2.9003

Abstract

Penelitian ini menyajikan tinjauan literatur sistematis (SLR) mengenai pemanfaatan aplikasi berbasis Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Tren publikasi ilmiah menunjukkan peningkatan signifikan dari dua artikel pada 2024 menjadi sembilan artikel pada 2025, mengindikasikan pengakuan luas terhadap potensi AI. Metode SLR menggunakan kerangka PRISMA, meninjau artikel dari Scopus, ScienceDirect, Google Scholar, dan SINTA antara tahun 2024–2026. Hasil menunjukkan bahwa AI secara signifikan meningkatkan berbagai keterampilan bahasa dan kognitif mahasiswa, seperti menyimak, menulis esai, pengucapan, konstruksi kalimat, dan berbicara, serta mendukung pengembangan literasi kontekstual dan pemikiran kritis. Alat bantu AI seperti PjBL, GenAI, AI-Text-to-Speech (TTS), dan media video digital memperkaya pengalaman belajar. AI juga terbukti efektif meningkatkan partisipasi aktif, keterlibatan, kreativitas, dan motivasi reflektif pembelajar. Namun, implementasi menghadapi kendala seperti adopsi rendah di kalangan pendidik, kekhawatiran etika, kurangnya sensitivitas terhadap nuansa budaya, dan risiko ketergantungan. Studi ini memperluas pemahaman tentang AI dalam pembelajaran bahasa, menyoroti peran AI sebagai katalis motivasi dan alat bantu yang efektif sambil mengakui tantangan implementasi. Diperlukan penelitian lebih lanjut untuk mengatasi keterbatasan AI terkait nuansa budaya dan mengembangkan model pedagogis yang adaptif.
SOSIALISASI PENGGUNAAN APLIKASI GPS-T (GLOBAL PSYCHOTRAUMA SCREEN-TEENS) SEBAGAI ALAT BANTU ASESMEN PEMBELAJARAN DI SMPN 4 LIMBOTO BARAT Puspita Dian Agustin
Jurnal Mitra Dedikasi Masyarakat Vol. 3 No. 1 (2026): Edisi Juni
Publisher : Yayasan Bakti Cendekia Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70305/jmdm.v3i1.238

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat melalui pemanfaatan Global Psychotrauma Screen–Teen (GPS-T) berbasis web telah memberikan pengalaman dan pengetahuan baru bagi para guru mengenai pentingnya mengenali respons psikologis yang berkaitan dengan pengalaman traumatis. Kegiatan yang meliputi edukasi, sosialisasi, demonstrasi, dan praktik langsung menunjukkan bahwa sebagian besar guru mampu mengakses dan memanfaatkan GPS-T secara mandiri sebagai sarana skrining awal terhadap pengalaman dan respons psikologis yang mereka alami. GPS-T juga dapat dimanfaatkan oleh guru sebagai asesmen pembelajaran yang dilaksanakan setiap awal kegiatan belajar mengajar untuk memastikan peserta didik siap dalam menerima materi lanjutan dan selesai dengan segala pengalaman traumatis yang mereka alami baik di sekolah maupun yang mereka dapat dari lingkungan keluarga. Hasil pengabdian menunjukkan lebih dari 50% guru telah menguasai pengaplikasian GPS-T ini dan mereka siap melanjutkan skrining ditiap awal pembelajaran.
Co-Authors Abdul Wahab Syakhrani Argariawan Tamsil Ayu Hidayanti Ali Eka Devi Laksmiasih Helmin Maele Mohamad Karmin Baruadi Muslimin Muslimin Nuramila Nuramila Robbiyana Lasomba Sayama Malabar Sitti Rachmi Masie Wa Ode Irawati