Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.656
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Islamic Review : Jurnal Riset dan Kajian Keislaman alfazuna: Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Al-Mubin: Islamic Scientific Journal Ta’wiluna: Jurnal Ilmu Al-Qur’an,Tafsirdan Pemikiran Islam Assuthur: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Action Research Journal Indonesia (ARJI) Kartika: Jurnal Studi Keislaman Solo International Collaboration and Publication of Social Sciences and Humanities Walada: Journal of Primary Education Sanaamul Quran : Jurnal Wawasan Keislaman Ghaitsa: Islamic Education Journal Jurnal Pendidikan Educandum
Zahrodin Fanani
Sekolah Tinggi Islam Al-Mukmin Surakarta
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 28 Documents
Search

 1   2   3 
Enhancing Learning Motivation through Islamic-Based CTL: The Role of Arabic Language Teachers at MTs Daarusy Syifaa Imam Muttaqin; Zahrodin Fanani
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.535

Abstract

This study aims to analyze the role of Arabic language teachers in enhancing students’ learning motivation through an Islamic-based Contextual Teaching and Learning (CTL) approach at MTs Daarusy Syifaa’ East Lombok. This research employed a qualitative descriptive design to explore in depth the learning process and the implementation of CTL Islami in a natural setting. Data were collected through observations, in-depth interviews, and documentation, and analyzed using the Miles and Huberman interactive model, including data reduction, data display, and conclusion drawing.The findings reveal that the implementation of CTL Islami creates a more active, meaningful, and student-centered learning environment. Teachers play a crucial role as facilitators, motivators, and role models by integrating contextual learning strategies such as inquiry, modeling, questioning, and reflection with Islamic values derived from the Qur’an and Hadith. This approach enables students to connect Arabic language materials with their daily experiences, thereby increasing their interest and engagement in learning.Furthermore, the study shows that CTL Islami significantly enhances both intrinsic and extrinsic motivation. Students demonstrate greater enthusiasm, participation, and responsibility in the learning process. In addition, this approach contributes to the development of students’ linguistic competence, reflective thinking, and spiritual awareness.This study concludes that the integration of contextual learning and Islamic values provides a holistic and effective approach to improving students’ motivation in Arabic language learning. Therefore, CTL Islami can be considered a strategic pedagogical approach for Islamic educational institutions, particularly madrasahs, in the digital era.
Implementation of the Hiwar Method in the HelloTalk Voiceroom in Virtual Bi'ah Lughawiyyah Faizah Hamdan Syakuro; Zahrodin Fanani
Assuthur: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5 No. 1 (2026): Assuthur: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Pasca Sarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/as.v5i1.3525

Abstract

في العصر الرقمي، تعد محدودية البيئة اللغوية الواقعية عائقاً رئيسياً أمام إتقان مهارة الكلام. يهدف هذا البحث إلى تحليل تطبيق طريقة الحوار لخلق بيئة لغوية افتراضية عبر ميزة "غرفة الصوت" (Voiceroom) في تطبيق "هالو-توك" (HelloTalk)، بالإضافة إلى تحديد استجابات المستخدمين والعوامل الداعمة والمعيقة. استخدم هذا البحث المنهج النوعي بأسلوب الإثنوغرافيا الرقمية (Netnography). تم جمع البيانات من خلال الملاحظة المشاركة لتفاعلات 23 مشاركاً من المتحدثين الأصليين ومتعلمي اللغة من خلفيات متنوعة. استخدم البحث تقنيات التحليل الوصفي-التحليلي لتفكيك أنماط التفاعل الهجين.وتشير النتائج إلى أن ميزة "غرفة الصوت" تحول بفعالية طريقة الحوار الكلاسيكية إلى نظام بيئي لغوي افتراضي. أظهر المشاركون استجابات تكيفية مدفوعة بوجود المتحدثين الأصليين ودعم ميزة النصوص. وعلى الرغم من استمرار وجود عقبات تقنية ولغوية، فإن دمج ميزات "هالو-توك" يساهم في تقليل "المرشح العاطفي" (Affective filter) لدى المتعلمين. وخلص البحث إلى أن طريقة  الحوار  في هذا الفضاء الافتراضي نجحت في خلق بيئة لغوية ديناميكية، تمنح المتعلمين . استقلالية لممارسة اللغة العربية بشكل أصيل بعيداً عن العوائق الجغرافية
An Analysis of the Implementation of the Tarjamah Method in Teaching Nahwu to Grade 8 Students at PPTQ Putri Colomadu, Academic Year 2025–2026 Atikah Syahidatul Aula; Zahrodin Fanani
Solo International Collaboration and Publication of Social Sciences and Humanities Vol. 4 No. 02 (2026): Solo International Collaboration and Publication of Social Sciences and Humani
Publisher : Walidem Institute and Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61455/sicopus.v4i02.599

Abstract

Objective: Analyze the implementation of the Tarjamah method in learning Mubtada' and Khabar in grade VIII students and its effectiveness in improving the understanding of nahwu. Theoretical framework: Based on the theory of nahwu learning, which integrates the understanding of meaning and grammatical structure through the translation method. Literature review: Departing from the problem that nahwu is considered difficult, a method is needed that makes it easier to understand concepts gradually. Method: Qualitative descriptive research with observations, interviews, and documentation analyzed using the Miles, Huberman, and Saldaña interactive model. Results: The results of the study show that the Tarjamah method is applied through the stages of reading Arabic texts, translating vocabulary, explaining nahwu rules, and providing exercises to identify mubtada' and khabar. The implementation of this method helps students understand the relationship between sentence meanings and grammatical structures, increases participation in learning, and facilitates the analysis of nahwu rules. However, the difference in students' initial abilities and limited learning time are still obstacles in its implementation. Implications: The Tarjamah method can be an effective alternative in learning nahwu in the pesantren environment. Novelty: This study shows the application of the Tarjamah method specifically to Mubtada' and Khabar materials as an approach that integrates translation with grammatical analysis to improve students' understanding.
From Rejection to Accommodation: The Dynamics of Abu Bakar Ba'asyir's Ideological Shifts on Pancasila Zahrodin Fanani
Islamic Review: Jurnal Riset dan Kajian Keislaman Vol 15 No 1 (2026): April 2026
Publisher : Mafapress - Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) IPMAFA Pati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35878/islamicreview.v15i1.2208

Abstract

The relationship between Islam and Pancasila remains a subject of ongoing debate within Islamic discourse in Indonesia, particularly when linked to the views of influential Islamic figures. Abu Bakar Ba’asyir is one such figure whose perspective on Pancasila has evolved over time rather than remaining static. This article aims to analyze the dynamics of Ba’asyir’s changing views on Pancasila through a textual analysis of his publicly available statements.This study employs a qualitative approach using textual analysis. The data consist of Abu Bakar Ba’asyir’s public statements, including transcribed speeches and documented written statements. The analysis is conducted chronologically to identify patterns, directions, and contextual factors underlying the shifts in his views across different periods.The findings indicate that Ba’asyir’s views on Pancasila have shifted in response to changing social, political, and legal contexts. These shifts demonstrate that the perspectives of Islamic figures on state ideology may evolve alongside broader societal dynamics. This study contributes to the discussion of Islamic political thought in Indonesia by highlighting the importance of analyzing public statements as a primary source for understanding ideological change.
Faktor dan Solusi Problematika Pembelajaran Bahasa Arab Kelas 5B di SDIP Al Madinah Kartasura Ikhda Fahma Nuril Aisyah; Zahrodin Fanani
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.1025

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor penyebab serta solusi terhadap problematika pembelajaran bahasa Arab pada siswi kelas 5B SDIP Al Madinah Kartasura Tahun Ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data penelitian meliputi kepala sekolah, guru bahasa Arab, dan siswi kelas 5B yang berjumlah 26 anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa problematika pembelajaran bahasa Arab dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal meliputi rendahnya motivasi belajar, keterbatasan penguasaan kosakata bahasa Arab, serta kesulitan memahami materi pembelajaran. Adapun faktor eksternal meliputi penggunaan bahan ajar yang kurang sesuai dengan tingkat perkembangan siswa, ketidaksesuaian bahan ajar dengan tingkat kemampuan peserta didik serta tingkat kesulitan materi yang relatif tinggi. Solusi yang diterapkan untuk mengatasi problematika tersebut antara lain penggunaan media pembelajaran yang lebih menarik, pemberian motivasi belajar secara berkelanjutan, penyesuaian bahan ajar dengan kemampuan siswa, serta penambahan waktu pembelajaran bahasa Arab. Dengan demikian, peningkatan kualitas pembelajaran bahasa Arab memerlukan dukungan dari guru, sekolah, dan peserta didik secara berkesinambungan.
Implementasi Pembelajaran Nahwu Dengan Kitab Mulakhos Qawaidh Al Lughah Al ‘Arabiyah Kelas X Aliyah Di Pondok Imam Syafi’i Tlungagung Rana Zahrina; Zahrodin Fanani
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.1027

Abstract

Ilmu Nahwu merupakan salah satu cabang ilmu bahasa Arab yang berperan penting dalam memahami teks-teks bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran Nahwu, hasil penilaian pembelajaran, serta faktor pendukung dan penghambat pembelajaran Nahwu dengan kitab Mulakhos Qawaid Al Lughah Al ‘Arabiyah di Pondok Pesantren Imam Syafi’i Tulungagung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Data diperoleh melalui observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran Nahwu dilaksanakan melalui pengenalan istilah-istilah nahwu, penjelasan materi menggunakan bagan dan peta konsep, serta latihan identifikasi kata dalam kalimat sederhana. Hasil penilaian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa telah menguasai teori tata bahasa Arab dengan baik, namun kemampuan dalam menerapkan i’rab dan membaca teks Arab tanpa harakat masih memerlukan latihan lebih intentif. Faktor pendukung meliputi sistematika penyajian materi dalam kitab yang runtut serta latar belakang sebagian besar siswa yang telah memiliki dasar bahasa Arab, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan penguasaan mufradat bahasa Arab dan tampilan kitab yang kurang variatif sehingga sebagian siswa mudah bosan selama proses pembelajaran. Kebaruan penelitian ini terletak pada kajian implementasi pembelajaran nahwu menggunakan kitab Mulakhos Qawaid Al Lughah Al ‘Arabiyah pada siswa kelas X Aliyah Pondok Pesantren Imam Syafi’i Tulungagung.
Implementasi Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Maharah Istima' Pada Santriwati Kelas VII Tsanawiyah Pondok Pesantren Al-Muttaqin Aek Raso Aisyah Amini Panjaitan; Zahrodin Fanani
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.1030

Abstract

Maharah istima’ (keterampilan menyimak) merupakan keterampilan berbahasa yang paling awal dipelajari sebelum kalam, qira’ah, dan kitabah, karena menjadi dasar dalam memahami bahasa secara lisan. Namun, pembelajaran maharah istima’ pada santriwati kelas VII Tsanawiyah Pondok Pesantren Al-Muttaqin Aek Raso masih menghadapi kendala, seperti metode pengajaran yang bersifat konvensional serta kurangnya variasi media, sehingga santriwati cenderung pasif dan kesulitan memahami materi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses implementasi media audio visual dalam pembelajaran maharah istima’, mengetahui dampaknya terhadap kemampuan menyimak santriwati, serta mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan penggunaan media tersebut. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi lapangan, dimana peneliti bertindak sebagai instrumen utama. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi media audio visual dilakukan melalui tiga tahap, yaitu persiapan, pelaksanaa, dan tindak lanjut, dengan menampilkan video percakapan atau cerita yang kemudian ditindaklanjuti dengan pencatatan mufradat, penyimpulan isi, serta evaluasi tulisan dan lisan, penerapan media ini mebawa perubahan positif pada aspek kognitif, afektif, dan antusiasme dibandingkan metode konvensional sebelumnya. Meskipun demikian, penerapannya masih menghadapi kendala berupa kurangnya prasana serta keterbatasan waktu persiapan alat. Dengan demikian, media audio visual terbukti efektif sebagai alternatif pembelajaran maharah istima’. Namun, keberhasilannya tetap tergantung pada kesiapan sarana pendukung serta kesesuaian antara media dan materi yang digunakan
Metode Pembelajaran Bahasa Arab Pada Anak Usia Dini Menggunakan Buku Pembelajaran Plus Di TK Nurul Azhar Ngepeh Tulungagung Saffana Alya Amanina Munawar; Zahrodin Fanani
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.1096

Abstract

Usia dini merupakan awal dari kehidupan manusia yang memiliki banyak kemampuan yang dapat dikembangkan. Salah satunya ialah kemampuan yang menghafal dan memahami. Dan contoh dalam hafalan ketika anak belajar bahasa Arab adalah pengajar harus memiliki strategi yang tepat dan benar, dalam mengajarkan bahasa Arab untuk anak usia dini. Contohnya seperti mengajar melalui metode bernyanyi, mendengar, atau menghafal.Namun, dalam pelaksanaan strategi-strategi belajar anak usia dini juga sering mengalami kesulitan dalam menghafal dan memahami bahasa Arab. Dikarenakan, bahasa Arab adalah bahasa asing dalam kosa kata mereka. Jadi diperlukan metode yang mempermudah mereka dalam menghafal ataupun mengucapkan bahasa arab itu sendiri. Adapun penggunaan strategi belajar untuk anak usia dini yang kurang tepat juga dapat mempengaruhi proses belajar dan mengajar serta menjadi hambatan dalam perkembangan hafalan mereka. Adapun strategi yang dilakukan yaitu dengan cara guru membacakan terlebih dahulu lalu para murid mengikuti setelahnya. Strategi ini dilakukan secara berulang-ulang hingga para murid terbiasa kemudian dilanjut dengan menghafal secara individu. Sedangkan metode yang diterapkan adalah dengan cara membagi kelas sesuai usia dan membagi materi sesuai kemampuan para anak.
Implementasi Metode Drill Untuk Meningkatkan Hafalan Mufrodat dalam Pembelajaran Bahasa Arab Afifah Thohiroh; Zahrodin Fanani
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.1120

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi metode drill (latihan) untuk meningkatkan hafalan mufrodat dalam pembelajaran bahasa Arab, mengetahui hasil penerapan metode drill, serta mengetahui kelebihan dan kekurangan penerapan metode drill (latihan) dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan hafalan kosakata kelas VII C MTs Al Mukmin Ngruki. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dokumentasi dan triangulasi sumber. Sumber data penelitian meliputi kepala sekolah, guru Bahasa Arab, dan santriwati yang berjumlah 28 anak. Hasil penelitian ini sangat memuaskan karena rata-rata siswi masih mengingat kosakata yang sudah dihafal dengan lancar. Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan  metode drill dilaksanakan secara sistematis melalui pemberian kosakata secara bertahap, latihan berulang, serta evaluasi lisan dan tulis. Penerapan metode tersebut membantu peserta didik mengingat dan menguasai kosakata bahasa Arab dengan lebih baik, yang terlihat dari kemampuan sebagian besar peserta didik dalam menyebutkan kembali kosakata yang telah dipelajari dan hasil evaluasi yang menunjukkan penguasaan materi yang baik. Meskipun demikian, penerapan metode drill juga menghadapi kendala berupa kejenuhan akibat pengulangan dan perbedaan kemampuan menghafal antarsiswa
Analisis Metode Langsung (Direct Methode) dalam pembelajaran Bahasa Arab Atsni Balia Muktamira; Zahrodin Fanani
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.1125

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi metode langsung (Direct Method), hasil pembelajaran, serta kelebihan dan kekurangannya dalam pembelajaran Durus al-Lughah kelas VII E Pondok Pesantren Islam Al Mukmin Ngruki tahun ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek seorang guru Durus al-Lughah dan 26 siswi kelas VII E. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, serta triangulasi sumber dan teknik, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode langsung diterapkan melalui penggunaan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar, dialog, benda konkret, gambar, gerakan, serta latihan menyimak dan berbicara secara berulang. Penerapan metode ini menghasilkan nilai rata-rata 84,6 dengan seluruh siswi mencapai nilai di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Selain meningkatkan penguasaan kosakata, metode langsung juga mendorong keaktifan dan keberanian peserta didik dalam berkomunikasi menggunakan bahasa Arab. Namun, metode ini memerlukan guru yang komunikatif, media pembelajaran yang memadai, serta kurang memberikan penekanan pada keterampilan menulis. Dengan demikian, metode langsung efektif diterapkan dalam pembelajaran bahasa Arab pada tingkat SMP/MTs, khususnya untuk meningkatkan kemampuan komunikasi lisan.
Co-Authors Afifah Fithryatu Shalihah Afifah Thohiroh Aisyah Amini Panjaitan Asma Husna Afifah Atikah Syahidatul Aula Atsni Balia Muktamira Atzally Maharani Irtin Aulia Susanti Faizah Hamdan Syakuro Faukon Friska Putri Aryanti Hanana NidaanKhofiiya Hanif Muhammad Arrusdy Ikhda Fahma Nuril Aisyah Imam Muttaqin Joko Ariyanto Kafin Jaladri Khoirunnisa Khoirunnisa Muhammad Zainuddin Nurlaela Amaliatul Wahidah Rana Zahrina Saffana Alya Amanina Munawar Sholihah, Hajar Syahidah Ula Triani Triani