Articles
<![CDATA[Pengaruh Media Pembelajaran Blok Pecahan Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas III SDN 1 Tenjonagara ]]>
<![CDATA[Eva Widia Naffisa]]>;
<![CDATA[Rahmat Permana]]>;
<![CDATA[Anggia Suci Pratiwi]]>
<![CDATA[ SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law Vol 1, No 2 (2024): Oktober 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Rayyan Dwi Bharata ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57235/sakola.v1i2.3505
<![CDATA[Pada proses pembelajaran masih banyak siswa yang kurang tertarik terhadap pembelajaran khususnya pada mata pelajaran matematika, hal ini disebabkan karena guru yang masih menggunakan pembelajaran konvensional. Untuk menciptakan interaksi pada siswa dapat menggunakan pembelajaran melalui media blok pecahan. Media pembelajaran dalam proses pembelajaran matematika akan membantu memusatkan perhatian peserta didik. Salah satu alternatif media pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika materi pecahan adalah “Blok Pecahan”. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh media pembelajaran blok pecahan terhadap kemampuan representasi matematis siswa kelas III SDN 1 Tenjonagara pada materi pecahan. Penelitian ini termasuk penelitian Quasi Experimental Desain menggunakan desain Nonequivalen Kontrol Group Desain. Teknik pengumpulan data pada penellitian ini dengan observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas III yang berjumlah 22 siswa, sedangkan sampel diambil menggunakan teknik sensus atau semua anggota populasi dijadikan sampel. Cara pengambilan sampel nya dengan cara teknik sampel random sampling. Adapun objek pada penelitian ini adalah kemampuan representasi matematis siswa kelas III SDN 1 Tenjonagara pada materi pecahan. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah dengan Uji t. Hasil penelitian ini menunjukan banwa: (1) kemampuan representasi matematis siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol, nilai rata-rata kelas eksperimen 95,45 dan nilai rata-rata kelas kontrol 19,09; (2) terdapat perbedaan signifikan antara siswa yang menggunakan media pembelajaran blok pecahan dengan siswa yang pembelajaran konvensional. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa t hitung sebesar 11.579 dengan signifikasi (two tailed) 0,000, karena signifikasi (two tilead) ½ a (0,005), maka Ho ditolah dan Ha diterima. Berarti terdapat pengaruh media pembelajaran blok pecahan tehadap kemampuan reperesentasi matematis siswa kelas SDN 1 Tenjonagara pada materi pecahan.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Interaktif Siperasa (Sistem Pernapasan Manusia) Berbasis Scratch pada Materi IPA Kelas 5 di SDN Cisengkol ]]>
<![CDATA[Ai Wahidatussyadiah]]>;
<![CDATA[Meiliana Nurfitriani]]>;
<![CDATA[Rahmat Permana]]>
<![CDATA[ SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law Vol 1, No 2 (2024): Oktober 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Rayyan Dwi Bharata ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57235/sakola.v1i2.3507
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis Scratch yang dinamakan SIPERASA (Sistem Pernapasan Manusia) untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas V SDN Cisengkol pada mata pelajaran IPA. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya pemahaman siswa terhadap materi sistem pernapasan manusia dan keterbatasan penggunaan media pembelajaran yang inovatif di sekolah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (RD) dengan model ADDIE yang mencakup lima tahapan: Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Pada tahap Analyze, dilakukan identifikasi kebutuhan pembelajaran dan permasalahan yang dihadapi siswa. Tahap Design meliputi perancangan media pembelajaran interaktif yang sesuai dengan karakteristik siswa. Tahap Development mencakup pembuatan dan validasi media pembelajaran oleh para ahli. Implementasi dilakukan melalui uji coba di SDN Cisengkol, diikuti dengan evaluasi untuk menilai efektivitas media tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran Scratch efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi sistem pernapasan manusia. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 72 menjadi 75 setelah menggunakan media ini, menunjukkan peningkatan yang signifikan dan memenuhi KKM. Media Scratch membuat proses pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaktif, serta memudahkan dalam memahami konsep-konsep yang kompleks. Pengembangan media ini diharapkan dapat diadopsi di sekolah-sekolah lain sebagai alternatif dalam pembelajaran IPA, khususnya pada materi sistem pernapasan manusia, guna meningkatkan kualitas pendidikan melalui penggunaan teknologi yang inovatif.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Sempoa Puzzle Terhadap Kemampuan Berhitung Perkalian Siswa Kelas II Sekolah Dasar Negeri 1 Cilampunghilir ]]>
<![CDATA[Veby Silpini]]>;
<![CDATA[Sunanih Sunanih]]>;
<![CDATA[Rahmat Permana]]>
<![CDATA[ Journal of Education Transportation and Business Vol 1, No 2 (2024): Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Rayyan Dwi Bharata ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57235/jetbus.v1i2.4312
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Media Sempoa Puzzle Terhadap Kemampuan Berhitung Perkalian Siswa Kelas II Sekolah Dasar Negeri 1 Cilampunghilir . Masalah pada penelitian ini ialah prestasi belajar siswa pada kelas II materi perkalian yang masih sangat rendah. Hal tersebut karena kurangnya media pembelajaran yang bervariatif dan pembelajaran masih secara konvensional sehingga transfer pengetahuan antara guru dengan siswa masih kurang dipahami dan berminat saat pada pembelajaran yang disampaikan. Dikarnakan kurangnya berminat siswa pada suatu pembelajaran pada akhirnya berpengaruh pada prestasi belajar siswa. Metode pada penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design, yang dilaksanakan di SDN 1 Cilampunghilir Kabupaten Tasikmalaya. Populasi dan sampel terdiri dari kelas II yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji statistik yang terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis (uji-t). Hasil penelitian ini terdapat perbedaan pada hasil pretest dan posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai rata-rata pretest eksperimen 24 dan kelas kontrol 28. Sedangkan rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 88 dan kelas kontrol 54. Terlihat ada perbedaan hasil rata-rata kelas eksperimen dan kontrol setelah diberikan perlakuan. Selain itu hasil analisis data yang diperoleh pada penelitian ini berdistribusi normal dan homogeny dengan taraf signifikansi normalitas data 0,0680,05, taraf signifikansi homogenitas data yaitu 0,548 0,05. Pengujian hipotesis mengunakan uji paired samples tes (uji-t) diperoleh signifikansi (2-tailed) 0,000 0,05 menunjukan bahwa terdapat Pengaruh Media Sempoa Puzzle Terhadap Kemampuan Berhitung Perkalian Siswa Kelas II Sekolah Dasar Negri 1 Cilampunghilir.]]>
<![CDATA[Pengaruh Program Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca Peserta Didik SDN Palasari ]]>
<![CDATA[Nova Fahriatul Utami]]>;
<![CDATA[Rahmat Permana]]>;
<![CDATA[Meiliana Nurfitriani]]>
<![CDATA[ AR-RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation Vol 1, No 2 (2024): Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Rayyan Dwi Bharata ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57235/arrumman.v1i2.3975
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya masalah rendahnya minat baca SDN Palasari pada kelas tinggi sebelum dilaksanakan program Gerakan Literasi Sekolah (GLS) yang masih tergolong rendah seperti terdapat siswa yang sama sekali belum mengenal huruf, dan kurangnya motivasi dalam menumbuhkan minat membaca. Maka dari itu pihak sekolah memberlakukan kebijakan pemerintah yaitu program Gerakan Literasi Sekolah (GLS). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh program Gerakan Literasi Sekolah terhadap minat baca SD Negeri Palasari. Penelitian ini memakai pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian ini berjumlah 36 siswa. Penarikan sampel pada penelitian ini dilakukan dengan teknik total sampling, jadi sampel dalam penelitian ini sebanyak 36 siswa kelas tinggi. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Untuk mengetahui pengaruh program gerakan literasi sekolah terhadap minat baca siswa di SDN Palasari, maka peneliti menggunakan analisis data regresi sederhana. Uji keabsahan data dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa pengaruh program gerakan literasi terhadap minat baca siswa di SDN Palasari, dengan rxy = 0,865, r²xy = 0,741, dan nilai thitung (10,056) ttabel (2,032) artinya terdapat pengaruh program gerakan literasi sekolah terhadap minat baca dengan signifikan. Sebagaimana total pengaruhnya yakni sebesar 0,741 dengan hasil pengaruh yang tinggi karena berada pada rentang antara 60%– 79%. Artinya semakin baik Gerakan Literasi Sekolah (GLS) akan mempengaruhi semakin baiknya minat baca peserta didik.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Video Animasi Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas 1 ]]>
<![CDATA[Rachmi Rachmassari]]>;
<![CDATA[Sunanih Sunanih]]>;
<![CDATA[Rahmat Permana]]>
<![CDATA[ AR-RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation Vol 1, No 2 (2024): Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Rayyan Dwi Bharata ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57235/arrumman.v1i2.3960
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui Pengaruh media video animasi terhadap kemampuan membaca siswa Kelas 1 SDN 1 Sukaresik. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah One-Group Pretest-Post test Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas 1 SDN 1 Sukaresik sebanyak 2 kelas. Sampel yang digunakan sebanyak dua kelas yaitu kelas 1A sebagai kelas kontrol sebanyak 39 orang dan 1B sebagai kelas eksperimen sebanyak 39 orang, yang diambil dengan teknik Sampling Jenuh. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil membaca siswa pada materi bahasa indonesia. Teknik pengolahan data uji normalitas mengunakan uji Chi-kuadrat (X2) setelah data berdistribusi normal dilanjutkan dengan uji homogenitas mengunakan Fmaksimum setelah data berdistribusi normal dan homogen dilakukan uji hipotesis menggunakan uji t, serta perbandingan nilai gain yang dikonversi antara kelompok eksperimen dan kontrol yang diambil dari hasil pretest dan posttest adalah . Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t hasil yang didapat adalah Berdasarkan hasil perhitungan uji skor pre-test dan post-test kelas kontrol thitung = 4,89 dan ttabel = 1,99 karena nilai thitung ttabel, sehingga nilai thitung berada didaerah penolakan Ho dan kesimpulan analisis yang didapat adalah tolak Ho artinya ada pengaruh media video animasi berpengaruh signifikasi terhadap kemampuan membaca siswa kelas 1 SDN 1 Sukaresik. Pengaruh tersebut disebabkan karena media pembelajaran dapat membantu mengembangkan kemampuan peserta didik dalam kemampuan membaca. Hal ini disebabkan karena peserta didik menerapkan apa yang mereka lihat ke dalam pembelajaran, sehingga peserta didik dapat memiliki pembelajaranyang mendorong peserta didik memiliki rasa percaya diri serta mampu belajar secara mandiri tidak hanya berasal dari guru atau buku saja tetapi dari pengalaman mereka sendiri. Penelitian menyimpulkan bahwa ada Pengaruh media video animasi terhadap kemampuan membaca siswa Kelas 1 SDN 1 Sukaresik]]>
<![CDATA[Pengaruh Realistic Mathemathic Education (RME) dengan Teknik Pair Cheks pada Materi Pecahan terhadap Prestasi Siswa SD ]]>
<![CDATA[Pipit Fitriani]]>;
<![CDATA[Rahmat Permana]]>;
<![CDATA[Mohammad Fahmi Nugraha]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Primary Education Vol 3, No 2 (2019): Indonesian Journal of Primary Education: December 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/ijpe.v3i2.22104
<![CDATA[Kendala yang sering ditemui guru dalam mengajar Matematika diantaranya rendahnya prestasi siswa dan motivasi siswa yang cenderung rendah. Salah satu alternatif yang dapat digunakan dalam pembelajaran Matematika yaitu dengan menerapkan pendekatan Realistic Mathemathic Education (RME) dengan Teknik Pair Checks pada materi pecahan. Dengan pendekatan RME dengan Teknik Pair Checks diharapkan adanya perubahan pada prestasi belajar siswa dalam pelajaran Matematika materi pecahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh RME dengan Teknik Pair Checks Materi Pecahan Terhadap Prestasi Siswa Kelas IV SDN Babakan Kadu. Metode yang digunakan dalam penelitian kuantitatif ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan design Nonrandomized Control Group, Pretest–Posttest Design. Penelitian ini dilakukan di SDN Babakan Kadu. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Babakan Kadu yang berjumlah 58 siswa. Seluruh populasi digunakan penelitian maka disebut sampel total. Teknik pengumpulan data melakukan tes (pretest dan postest). Penelitian ini mendapatkan hasil bawah terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Berdasarkan uji hipotesis yang dilakukan dengan aplikasi SPSS 16, memperoleh sig 0,002 0,05 yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dan Ho ditolak. RME dengan teknik pair checks memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar pecahan pada Mata Pelajaran Matematika siswa kelas IV SDN Babakan Kadu dengan nilai rata-rata postest kelas eksperimen kelas kontrol (66,66 56,59).]]>
<![CDATA[Pengaruh Motivasi Belajar Melalui Minat Baca Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 1 Sukaratu ]]>
<![CDATA[Rintan Khaerun Nisa]]>;
<![CDATA[Yopa Taufik Saleh]]>;
<![CDATA[Rahmat Permana]]>
<![CDATA[ PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 1 No. 5: Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Ulil Albab Corp ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56799/peshum.v1i5.570
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi dengan masalah rendahnya keterampilan berbicara siswa kelas tinggi SD Negeri 1 Sukaratu. Adapun penelitian ini bertujuan untuk mengetahui motivasi belajar melalui minat baca terhadap keterampilan berbicara siswa kelas tinggi SD Negeri 1 Sukaratu. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif path analysis. Adapun teknik sampel yang digunakan yaitu sampling jenuh dengan jumlah sampel sebanyak 51 siswa. Hasil penelitian dari pengaruh langsung menunjukan motivasi belajar terhadap minat baca tidak berpengaruh positif dan signifikan diperoleh dengan nilai siginifikasi (Sig.) sebesar 0.307, motivasi belajar tidak berpengaruh secara positif dan signifikasi terhadap keterampilan berbicara diperoleh dengan nilai siginifikasi (Sig.) sebesar 0.405, minat baca berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterampilan berbicara ) diperoleh dengan nilai siginifikasi (Sig.) sebesar 0.003, kemudian pengaruh tidak langsung menunjukan bahwa motivasi belajar melalui minat baca berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap keterampilan berbicara dengan menggunakan Sobel Test diperoleh t hitung lebih besar dari t tabel yaitu 2.363. Simpulan dari penelitian ini yaitu motivasi belajar tidak perpengaruh secara positif dan signifikan terhadap minat baca dan keterampilan berbicara akan tetapi dengan melalui minat baca motivasi belajar perngaruh secara positif dan signifikasi terhadap keterampilan berbicara.]]>
<![CDATA[Korelasi Tingkat Kebugaran Jasmani Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi PGSD Angkatan 2023 Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya ]]>
<![CDATA[Puteri Dhiya Nabilah]]>;
<![CDATA[Fani Sri Aprilia]]>;
<![CDATA[Fika Nurzakia Rahmah]]>;
<![CDATA[Listhia Aulia Rahmah]]>;
<![CDATA[Silvi Damayanti]]>;
<![CDATA[Rahmat Permana]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Elementary and Childhood Education Vol. 5 No. 3 (2024): Edisi September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Publication Center ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study aimed to determine the relationship between physical fitness levels and academic achievement among PGSD students of the 2023 cohort at Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya. The research employed a quantitative descriptive design with a correlational approach. The subjects consisted of 64 students, comprising 12 male and 52 female students. The instruments used included a physical fitness test to measure fitness levels and the Grade Point Average (GPA) to assess academic achievement. Data were collected through questionnaires and analyzed statistically. The analysis revealed that physical fitness was not a primary factor influencing students' academic achievement. The correlation coefficient (r) was -0.638, which was lower than the critical value (rt) of 0.526 at a 5% significance level, indicating no significant relationship between physical fitness and academic achievement. The coefficient of determination (r square) was 0.007 or 0.7%, suggesting that only 0.7% of the variation in academic achievement could be explained by physical fitness levels, while 99.3% was influenced by other factors such as motivation, talent, interest, and family environment. Thus, this study concludes that psychological and social factors play a more dominant role in determining students' academic success compared to physical fitness levels.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Smart Pocket dan Kartu Soal Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran PPKn Kelas IV SDN 2 Pengadilan ]]>
<![CDATA[Ade Rahayu]]>;
<![CDATA[Yopa Taufik Saleh]]>;
<![CDATA[Rahmat Permana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pacu Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 1 (2023): Juli 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[PGSD UNU NTB ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22021/pacu.v3i1.401
<![CDATA[Abstrak Penelitian ini pertujuan mengetahui pengaruh media smart pocket dan kartu soal terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran PPKn kelas IV SDN 2 Pengadilan. Metode kuantitatif dipergunakan pada penelitian ini dan memanfaatkan Quasi Experimental Design dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Semua peserta didik kelas IV SDN 2 Pengadilan sejumlah 78 orang dijadikan populasi penelitian ini dengan sampel sejumlah 52 orang terdiri dari kelas IV A dan IV B. Data dikumpulkan melalui teknik berupa observasi, wawancara, dokumentasi, serta pemberian tes berupa pretest dan posttest. Teknik analisis data dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian didapatkan adanya perbedaan rata-rata pretest-posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen mendapatkan skor rata-rata pretest sejumlah 55,38 dan skor posttest sejumlah 72,12, sementara pada kelas kontrol diperoleh skor rata-rata pretest sejumlah 46,15 dan skor posttest sejumlah 62,69. Uji hipotesis dengan memanfaatkan rumus Paired Sample T-Test mendapatkan nilai sig (2-tailed) sejumlah 0,000 < 0,05, ini berarti bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, sehingga didapatkan kesimpulan yaitu terdapat pengaruh penggunaan media smart pocket dan kartu soal terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran PPKn kelas IV SDN 2 Pengadilan. Kata Kunci : Media Pembelajaran; Media Smart Pocket dan Kartu Soal; Hasil Belajar Peserta Didik]]>
<![CDATA[Pengembangan Media METARIKA pada Materi Pecahan Kelas III untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Mustika Fauziah]]>;
<![CDATA[Budi Hendrawan]]>;
<![CDATA[Rahmat Permana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pacu Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2023): Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[PGSD UNU NTB ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22021/pacu.v3i2.434
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengetahui kelayakan produk berupa media pembelajaran METARIKA. Metode yang digunakan adalah metode Research and Development (R&D) dengan 10 tahapan mengacu pada model Borg and Gall. Penelitian ini dilakukan di SDN I Cibatu pada siswa kelas III dengan jumlah 31 siswa dengan menggunakan teknik analisis data statistik deskriptif. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan angket yang diberikan kepada para ahli (ahli materi, ahli media, dan ahli praktisi pembelajaran) serta angket respon siswa dan tes. Hasil validasi ahli media sebesar 95%, validasi ahli materi (ahli matematika) 89%, validasi ahli materi (guru) 100% dan validasi ahli praktisi pembelajaran 100% dengan hasil kategori “sangat layak” dilanjutkan dengan uji coba lapangan kelompok kecil (5 orang) dan besar (11 orang) sebesar 94% dan 97% dengan kategori “sangat layak”. Selanjutnya pada tahap uji efektivitas memperoleh rata-rata skor N-Gain 0,87 kategori “tinggi” dengan persentase 87% kategori tafsiran “efektif”. Maka dapat disimpulkan bahwa media METARIKA dinyatakan layak dan efektif dipergunakan dalam pembelajaran matematika materi penjumlahan pecahan berpenyebut sama dan penjumlahan pecahan berbeda penyebut serta dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III sekolah dasar.]]>
