Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.133
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Prosiding Universitas PGRI Palembang Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Gelar : Jurnal Seni Budaya Jurnal Pendidikan dan Konseling Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Journal of Educational Review and Research Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA) Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Jurnal KALANDRA Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Laksana, Robert Budi
Universitas PGRI Palembang
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Workshop Penerapan Pendekatan Deep Learning Pada Guru Berbantuan Model PBL Di Sekolah Dasar 25 Indralaya Mega Prasrihamni; Robert Budi Laksana; Adrianus Dedy
KALANDRA Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 5 No 4 (2026): Juli
Publisher : Yayasan Kajian Riset Dan Pengembangan Radisi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55266/kalandra.v5i4.676

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan kesiapan guru Sekolah Dasar (SD) dalam menerapkan pembelajaran berbasis Deep Learning yang mendalam, reflektif, dan bermakna. Pendekatan ini menekankan keterlibatan aktif peserta didik, pengembangan kemampuan berpikir kritis, serta pemaknaan materi dalam konteks kehidupan nyata. Kegiatan dilaksanakan di SD Negeri 25 Indralaya dan diikuti oleh 21 guru, dengan metode edukatif dan partisipatif yang meliputi identifikasi kebutuhan, penguatan konsep, workshop penyusunan modul ajar berbasis Deep Learning, serta refleksi dan evaluasi. Selain memperoleh penguatan konseptual, guru secara langsung terlibat dalam penerapan model Problem Based Learning (PBL) sebagai strategi yang memanfaatkan permasalahan nyata sebagai titik awal pembelajaran. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman pedagogis guru, kemampuan merancang modul ajar berbasis Deep Learning, serta kesiapan dalam melaksanakan pembelajaran yang lebih kontekstual, partisipatif, dan bermakna bagi peserta didik. Kegiatan ini menegaskan bahwa pelatihan terstruktur yang menggabungkan teori dan praktik dapat memperkuat kompetensi guru dan mendukung implementasi Deep Learning secara berkelanjutan di sekolah dasar
HUBUNGAN PENGELOLAAN KELAS DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V DI SD NEGERI 137 PALEMBANG Tuti Susilowati; Erma Yulaini; Robert Budi Laksana
Jurnal Tunas Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2026): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Muara Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52060/pgsd.v8.i2.1733

Abstract

The problem in this study is whether there is a relationship between classroom management and student learning motivation at SD Negeri 137 Palembang. The purpose of this study was to determine the relationship between classroom management and student learning motivation at SD Negeri 137 Palembang. This research method uses descriptive quantitative. Data collection techniques are questionnaires and documentation. The data analysis technique used is the product moment correlation hypothesis test. Based on the questionnaire results, it can be seen that the average student questionnaire results are 76.3 and 75.7. Based on the results of the calculation of the overall correlation of variable X with variable Y, the rcount value is 0.701 with a good level of relationship, while the rtable value with a significant level of 0.05 and n = 24 obtained an rtable value of 0.404. It is known that the value of rcount ≥ rtable, so it can be stated that the hypothesis is accepted. Based on the coefficient of determination, the level of relationship between variable (x) and variable (y) is 50.86%.
IMPLEMENTASI METODE ROLE PLAYING TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI SISWA PADA PEMBELAJARAN SBdP SD NEGERI 1 GAJAH MATI lusi aprilin; Robert Budi Laksana; Noviati Noviati
Jurnal Tunas Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2026): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Muara Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52060/pgsd.v8.i2.1734

Abstract

The aim of this research is to find out an overview of the implementation of the Role Playing Method on students' self-confidence in SBdP learning at SD Negeri 1 Gajah Mati. Qualitative research is descriptive research that tends to use analysis. Qualitative research is exploratory in nature. This research discusses the results of data analysis carried out in the form of qualitative data. This research was carried out at SD Negeri 1 Gajah Mati District. Tripe Supat Kab. Musi Banyuasin which is located on Jl. Pelembang Jambi District. Tripe Supat, Kab. Musi Banyuasin Gajah Mati Village. In implementing the role playing method on student self-confidence there are 3 stages, namely the planning stage, implementation stage and evaluation stage. This research was conducted at SD Negeri 1 Gajah Mati District. Tripe Supat Kab. Musi Banyuasin, this research aims to find out the description of the implementation of the Role Playing Method on students' self-confidence in SBdP learning at SD Negeri 1 Gajah Mati on the topic of regional dance floor patterns. During the data collection process, researchers collected data by observing, interviewing, and taking notes. Based on the results of research conducted by researchers regarding the implementation of the role playing method on student self-confidence in SBdP learning at SD Negeri 1 Gajah Mati, it can be concluded that: In implementing the role playing method on student self-confidence there are 3 stages, namely planning, implementation stage and evaluation stage before implementing it. role playing method the teacher prepares or carries out planning in compiling learning tools, one of the learning tools prepared is the Learning Implementation Plan (RPP) which is guided by the 2013 curriculum.
ANALISIS KETERAMPILAN BERBICARA MENGGUNAKAN METODE BERCERITA DENGAN MEDIA BONEKA TANGAN SISWA KELAS II SD NEGERI 2 AIR ITAM Ronaldo Alberto; Nuranisa Nuranisa; Robert Budi Laksana
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4989

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan berbicara siswa menggunakan metode bercerita dengan media boneka tangan pada siswa kelas II SD Negeri 2 Air Itam. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berbicara siswa yang terlihat dari kurang jelasnya pelafalan bunyi vokal dan konsonan, penggunaan intonasi yang belum tepat, ketidakjelasan artikulasi, kesulitan menyusun kalimat secara runtut, serta rendahnya kelancaran siswa dalam berbicara, sehingga diperlukan metode pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif yang dilaksanakan pada tanggal 16 April sampai dengan 18 April 2026 di SD Negeri 2 Air Itam. Subjek penelitian terdiri dari 1 orang guru kelas II dan 20 siswa kelas II yang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode bercerita dengan media boneka tangan dapat membantu meningkatkan keterampilan berbicara siswa, yang terlihat dari meningkatnya keberanian siswa dalam berbicara, kemampuan menyampaikan cerita secara lebih runtut, penggunaan intonasi yang lebih baik, serta meningkatnya kelancaran siswa dalam menyampaikan pendapat dan mengekspresikan perasaan secara lisan. Selain itu, penggunaan media boneka tangan juga membuat proses pembelajaran menjadi lebih interaktif, menarik, dan menyenangkan sehingga siswa lebih aktif dan antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Dengan demikian, metode bercerita dengan media boneka tangan dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran yang efektif dalam mendukung pengembangan keterampilan berbicara siswa kelas II SD Negeri 2 Air Itam.
Co-Authors Adrianus Dedy Adrianus Dedy Eka Fitriyani HERA, TRENY Intan Permata Sari Levia Rahmala Sari lusi aprilin Mega Prasrihamni Meliana Panca Rani Noviati Noviati Noviati Nuranisa Oktaliyana Oktaliyana Puji Ayu Rachmawati Ronaldo Alberto Sinta Maya Suci Wulandari Tuti Susilowati YULAINI, ERMA