Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.116
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Journal On Teacher Education (Jote) KOMMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Estungkara: Jurnal Pengabdian Pendidikan Sejarah
Indriani Harianja, Sri
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Persepsi Guru mengenai Pembelajaran P5 sebagai Pembentukan Sikap Berkebhinekaan Global dalam Kurikulum Merdeka Suci Salsabila, Dara; Nabilla, Reysa; Indryani, Jufita; Sherly Utami, Winda; Indriani Harianja, Sri
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan bagaimana persepsi guru mengenai penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam membangun sikap berkebhinekaan global pada anak usia dini di TK Negeri 6 Muaro Jambi. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, dengan pengumpulan data melalui wawancara yang dilakukan kepada empat orang guru. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa para guru memahami arti berkebhinekaan global sebagai upaya untuk menanamkan sikap toleransi, empati, dan penerimaan perbedaan pada anak sejak usia dini. Tema P5 yang diangkat adalah "Dolanan" dengan mengenalkan berbagai permainan tradisional dari berbagai wilayah, seperti engklek, congklak, ular tangga, patok lele, gobak sodor, dan lompat tali. Kegiatan ini dilaksanakan secara kerja sama antara guru, anak, dan orang tua. P5 terbukti memberikan dampak positif dalam menumbuhkan sikap berkebhinekaan global. Seperti meningkatnya rasa percaya diri, kemampuan berinteraksi, serta tumbuhnya sikap sosial yang lebih terbuka dan kerja sama yang baik. Anak-anak yang awalnya pemalu dan cenderung menyendiri mulai menunjukkan perilaku saling menghormati, berbagi, dan sabar menunggu giliran. Hubungan sosial antar teman juga menjadi lebih harmonis tanpa memandang perbedaan latar belakang suku maupun budaya. Kata Kunci: P5, Berkebhinekaan Global, Anak usia dini
Pelatihan Pemanfaatan Media SenCleTi (Sensory Circle Time) dalam Pengoptimalan Keterampilan Guru untuk Mendukung Kurikulum PAUD Indriani Harianja, Sri; Sherly Utami, Winda; Siregar, Masyunita; Muazzomi , Nyimas; Indryani, Indryani
Estungkara: Jurnal Pengabdian Pendidikan Sejarah Vol. 4 No. 2 (2025): Estungkaran: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : Pendidikan Sejarah FKIP Universitas JAMBI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/est.v4i2.48166

Abstract

Providing quality education expects teachers to be creative and innovative individuals, so that all aspects of development, especially sensory-motor development, can develop according to the child's age stage. An alternative that can improve sensory-motor development is through the use of active and interactive learning media. Sencleti (sensory circle time) is one active and interactive learning media that improves sensory-motor aspects. Simply put, Sencleti provides a varied learning process by engaging all five senses in a single game theme. Sencleti (sensory circle time) is a game media consisting of many themes. This learning media is very easy for teachers to create, because the materials used are not difficult to find. The purpose of this community service activity is to provide mentoring to PAUD teachers to improve their skills and knowledge in utilizing learning media to create interesting and engaging activities, especially for improving the sensory-motor skills of early childhood. The stages in this community service include activity planning, design preparation, activity implementation, and activity evaluation. The results of the community service activity show an increase in the skills and knowledge of teachers regarding sencleti (sensory circle time) learning media for early childhood sensory-motor skills. Thus, it can be concluded that this mentoring activity provides a positive contribution for teachers in increasing their insight into sencleti (sensory circle time) learning media that can support learning activities in PAUD institutions.
Perkembangan Pembelajaran Berdiferensasi dalam Kurikulum Merdeka Pada TK Al-Hidayah Kota Jambi Manalu, Rosarina; Syavira, Nanda; Andini, Fitri; Noprida Yanti, Shella; Sherly Utami, Winda; Indriani Harianja, Sri
Journal on Teacher Education Vol. 5 No. 4 (2024): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v5i4.28773

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan pembelajaran kurikulum merdeka di satuan pendidikan di TK Al-Hidayah Kota Jambi. Pembelajaran yang dikembangkan untuk merespon kebutuhan murid dalam belajar yang bisa berbeda-beda, meliputi kesiapan belajar, minat, potensi, atau gaya belajaranya. Metode penelitian ini termasuk dalam penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksploratif, penggunaan pendekatan eksploratif salah satu untuk meneliti sesuatu yang menarik perhatian yang belum diketahui, belum dipahami, atau belum dikenal dengan baik sehingga ingin dikaji lebih dalam, biasanya menyangkut fenomena terkini. Hasil kajian tentang Pengembangan Pembelajaran Berdiferensasi dalam kurikulum merdeka TK Al-Hidayah Kota Jambi menunjukan bahwa proses penerapan kurikulum Merdeka perlu adanya kesiapan dan perencanaan yang matang, sekolah ini baru saja menerapkan kurikulum Merdeka. Masih banyak dalam proses pembelajaran baik dalam segi pembuatan alat pengajaran, metode pengajaran, maupun evaluasi. Perbedaan dari kurikulum dahulu ke kurikulum merdeka diharapkan dapat memberikan dampak positif yang mendorong proses pembelajaran terhadap peserta didik maupun pendidik di TK Al-Hidayah Kota jambi.
Implementasi Literasi Digital Melalui Pelatihan Pembuatan Game Edukasi Berbasis Canva Untuk Anak Usia Dini Di Tk Ra Muslimat Nu suci salsabila, dara; Arifani, Rania; Apriliani, Anggun; Setiawati, Nursela; Indriani Harianja, Sri; Fikri Rosyadi, Akhmad
Estungkara: Jurnal Pengabdian Pendidikan Sejarah Vol. 4 No. 3 (2025): Estungkaran: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : Pendidikan Sejarah FKIP Universitas JAMBI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/est.v4i3.50216

Abstract

This community service activity aimed to implement digital literacy through training in creating Canva-based educational games for early childhood learners at TK RA Muslimat NU. The method used a participatory approach conducted through four stages: preparation, media design, implementation, and evaluation. The activity was carried out directly in the classroom by involving teachers and children aged 5–6 years through digital play activities using Canva-based educational games. The results showed that teachers gained an understanding of how to use and implement Canva-based educational games directly in the classroom without separate training sessions. In addition, the children demonstrated high enthusiasm, actively spelled letters, identified missing and initial letters, and guessed animal sounds. These results indicate that the use of Canva-based educational games supports digital literacy and creates enjoyable, interactive, and meaningful learning experiences for early childhood.
PENGARUH PERMAINAN CODING UNPLUGGED TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK PERTIWI II TELANAIPURA Hotmauli Damanik, Meirani; Hasni, Uswatul; Indriani Harianja, Sri
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.41921

Abstract

This study was conducted due to the limited application of learning activities aimed at developing logical thinking skills in early childhood at TK Pertiwi II Telanaipura. Observations indicated that the logical thinking abilities of children aged 5–6 years had not developed optimally, as shown by difficulties in recognizing patterns, sequencing, classifying objects, distinguishing sizes, and demonstrating constructive thinking. This study aimed to examine the effect of unplugged coding games on the logical thinking abilities of children aged 5–6 years.The research used a quantitative approach with a pre-experimental one-group pretest–posttest design. The sample consisted of 12 children. Data were collected through observation using a validated instrument and analyzed using hypothesis testing. The results showed a significant improvement in logical thinking abilities, with a t-value of 24.163 exceeding the t-table value of 2.201 at α = 0.05. The mean score increased from 21.5 to 42.5, and the effect size analysis (Cohen’s d = 5.24) indicated a strong effect. These findings conclude that unplugged coding games significantly improve children’s logical thinking abilities.
Implementasi Buku Cerita Digital Berbasis Canva Untuk Mengenalkan Literasi Digital di PAUD Pelangi Kota Jambi Nur Rohmah, Olivia; Maharani, Sinta; Grasiella Haloho, Diva; Ulandari, Filda; Indriani Harianja, Sri
KOMMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 7 No. 1 (2026): KOMMAS: JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Publisher : KOMMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengenalkan literasi digital pada anak usia dini. Anak-anak yang ikut terlibat dalam kegiatan ini adalah seluruh anak usia 5-6 tahun di PAUD Pelangi Kota Jambi yang berjumlah 18 orang anak. Kegiatan pengabdian ini berupa implementasi buku cerita digital, kuis, dan permainan berbasis aplikasi canva. Implementasi ini dilakukan melalui beberapa tahap, yakni perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Berdasarkan pengamatan tim diketahui bahwa buku cerita digital berbasis aplikasi canva ini berdampak positif pada minat belajar anak dalam mengikuti kegiatan pembelajaran seperti mendengar buku cerita, kuis dan permainan dalam proses belajar di kelas. Selain itu juga berdampak positif pada pengetahuan literasi digital anak di PAUD Pelangi Kota Jambi. Sehingga, diharapkan dengan adanya implementasi buku cerita digital berbasis canva dapat digunakan kembali dan dilanjutkan oleh guru-guru di PAUD Pelangi Kota Jambi.
Co-Authors Andini, Fitri Apriliani, Anggun Arifani, Rania Fikri Rosyadi, Akhmad Grasiella Haloho, Diva Hotmauli Damanik, Meirani Indryani, Indryani Indryani, Jufita Manalu, Rosarina Muazzomi , Nyimas Nabilla, Reysa Noprida Yanti, Shella Nur Rohmah, Olivia Setiawati, Nursela Sherly Utami, Winda Sinta Maharani Siregar, Masyunita Suci Salsabila, Dara SYAVIRA, NANDA Ulandari, Filda Uswatul Hasni