Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.532
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Cokroaminoto Journal of Primary Education Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Pendidikan Dasar Ta'lim : Jurnal Multidisiplin Ilmu
Husna, Riska Latifatul
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
Pengaruh Media Pembelajaran Google Classroom Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Husna, Riska Latifatul; Masrukin, M. Ali
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol 10 No 4 (2023): Desember
Publisher : Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69896/modeling.v10i4.2009

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh pembelajaran google classroom terhadap motivasi belajar Mahasiswa Semester IV Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Sorong. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan desain One Shot Case Study. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa Semester IV yang sedang memprogramkan mata kuliah Konsep Dasar IPS Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Sorong yang berjumlah 25 orang. Instrumen yang akan digunakan dalam penelitian ini yaitu berupa tes hasil belajar dan lembar angket motivasi belajar Mahasiswa. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan untuk menguji hipotesis digunakan uji t-test dengan bantuan SPSS for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan motivasi belajar mahasiswa setelah diterapkan pembelajaran google classroom. Hal ini ditunjukkan dengan nilai thitung = 43,116 dengan nilai-p = 0,000 < α = 0,05. Selain itu, nilai skor rata- rata hasil belajar mahasiswa dan persentase nilai respon mahasiswa masing-masing sebesar 79,6 yang berada pada kategori tinggi dan 88% yang berada pada kategori sangat baik.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Implementasi Metode Jigsaw Berbantuan Canva Pada Pembelajaran Fikih Di Kelas VI A MI Al-Ishlah Kota Sorong Husna, Riska Latifatul; Rahmatullah, Fuad; Jasman
MISOOL: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 6 No. 2 (2024): Desember 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Institut Agama Islam Negeri Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47945/misool.v6i2.1683

Abstract

Low student learning outcomes result in teachers having to try to improve learning in the classroom. This study aims to improve student learning outcomes using the Jigsaw method assisted by Canva in Fikih learning in class VI A MI Al-Ishlah Kota Sorong. Based on the type, this research is a class action research (PTK). This PTK consists of two cycles, each cycle consists of four stages namely planning, implementation, observation, and reflection. In this study, researchers used data collection methods namely observation, tests, and documentation. The data analysis technique used was descriptive statistics interpreted in the form of narratives and graphs. The results showed that the use of the assisted Jigsaw method can improve student learning outcomes in class VI A MI Al-Ishlah Kota Sorong. This can be seen in the percentage of student learning outcomes in cycle I which increased from 58% to 88%. That is, there was an increase of 30% from the pre-cycle. The student learning outcomes in cycle II also experienced a significant increase, namely from 88% to 100%. That is, there was an increase of 12% from cycle I.
Penerapan Inquiry-Based Learning dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Inovatif Peserta Didik Fadila, Fauziah Nur; Husna, Riska Latifatul; Rabiudin, Rabiudin
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 8 No. 2 (2025): April - Juni 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.8.2.2025.6085

Abstract

Urgensi penelitian ini terletak pada perlunya transformasi model pembelajaran di sekolah dasar Indonesia dari pendekatan konvensional yang menekankan hafalan menuju pendekatan yang mampu menstimulasi kemampuan berpikir kreatif dan inovatif peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk menyelidiki pengaruh Pembelajaran Berbasis Inkuiri (IBL) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan inovatif di kalangan siswa sekolah dasar. Pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimental digunakan. Siswa kelas tiga SD Muhammadiyah 2 Kota Sorong berpartisipasi, dibagi menjadi kelompok eksperimen yang menerima instruksi IBL dan kelompok kontrol yang menerima pengajaran konvensional. Data dikumpulkan menggunakan Tes Torrance Berpikir Kreatif (TTCT) untuk kreativitas dan kuesioner inovasi yang dimodifikasi dan divalidasi. Analisis statistik melibatkan uji-t untuk membandingkan skor rata-rata antara kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mencapai skor yang jauh lebih tinggi dalam pemikiran kreatif dan inovatif dibandingkan dengan kelompok kontrol. Temuan ini menunjukkan bahwa IBL adalah metode yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Akibatnya, penerapan IBL secara luas dalam pendidikan dasar direkomendasikan untuk menumbuhkan keterampilan penting untuk tantangan masa depan. Keterbatasan penelitian ini meliputi ukuran sampel dan durasi yang terbatas, yang menyarankan penyelidikan yang lebih luas dan jangka panjang untuk penelitian di masa mendatang.
Pengaruh Skill Guru Terhadap Efektivitas Belajar Peserta Didik Kelas III MI Roudlotus Salafiyah Di Era Society 5.0 Husna, Riska Latifatul
Ta'lim : Jurnal Multidisiplin Ilmu Vol. 2 No. 1 (2023): Ta'lim : Jurnal Multidisiplin Ilmu
Publisher : STAI Hidayatut Thullab Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The era of Society 5.0 in the world of education emphasizes character, moral and exemplary education. This is because the knowledge possessed can be replaced by technology while the application of soft skills and hard skills possessed by each student cannot be replaced by technology. In this case, readiness is needed in terms of competency-based education, understanding and utilization of IoT (Internet of Things), the use of virtual or augmented reality and the use and utilization of AI (Artificial Intelligence). This is where the collaboration between teachers and students in the learning process lies. This collaboration or blending process is expected to be able to end the learning system that has been teacher-centric so far. The formulation of the problem in this paper is to find out how the influence of teacher skills on the effectiveness of student learning in the era of society 5.0, especially in MI Roudlotus Salafiyah Pucung Lor Ngantru Tulungagung. The research method that the author uses in this research is to use a qualitative descriptive approach. Based on the discussion above, it can be concluded that the teacher's skills affect the learning effectiveness of third grade students at MI Roudlotus Salafiyah. In this case, readiness is needed in terms of competency-based education, understanding and utilization of IoT (Internet of Things), the use of virtual or augmented reality and the use and utilization of AI (Artificial Intelligence). In addition to these three things, teachers must also have the skills and have leadership skills, digital literacy, communication, entrepreneurship, and problem solving in conducting learning in the era of society 5.0.
Effectiveness of Using Youtube Videos as a Guide for Science Practicals for Elementary School Teacher Candidates Wijaya, Shinta; Ramli, Muhamad; Husna, Riska Latifatul
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 8 No. 3 (2025): September - Desember 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.8.3.2025.6292

Abstract

Practical learning activities are an important part of forming the competence of prospective elementary school teacher students. However, in its implementation there are several obstacles such as limited time and facilities needed. As time goes by, technology continues to develop, YouTube is one application that can be used as an alternative to guide practical activities for prospective elementary school teacher students. Although YouTube is widely used for learning media, the effectiveness of using YouTube in this context still needs to be studied in depth, especially from the student's perspective. Therefore, this study uses a descriptive qualitative approach to describe students' experiences and perceptions of using YouTube as a guide for practical activities. The population in this study were students of the 4th semester Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education (PGMI) study program, who took courses related to science practicums in the even semester of 2024/2025. The sampling technique used was accidental sampling, namely students who were present and willing to fill out the instrument were distributed. The instrument used in this study was a questionnaire. From the data obtained, students stated that they felt helped by YouTube as a guide for science practicums. The reason put forward by students was that YouTube could help them understand the concepts and steps in practical activities. In addition, students also stated that they still need additional sources of information to clarify and expand their understanding. Although it can help students, there are also difficulties and obstacles experienced by students. These difficulties and obstacles are network connections that are sometimes unstable and wasteful quota consumption. In addition to these 2 difficulties, there are also obstacles experienced by students, namely the use of standard language and several new vocabularies that can confuse students. Therefore, students stated that they need additional sources of information other than YouTube.
Kecemasan Akademik dan Tekanan Psikologis Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar Menjelang Sidang Proposal Skripsi Firnanda, Niken Utami Ayumai; Husna, Riska Latifatul
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 8 No. 3 (2025): September - Desember 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.8.3.2025.6525

Abstract

Urgensi dari penelitian ini adalah memahami kecemasan akademik sebagai salah satu hambatan psikologis yang dapat memengaruhi kesiapan mahasiswa dalam menghadapi proses evaluasi akademik, khususnya pada tahap sidang proposal skripsi. Mahasiswa semester akhir, terutama calon guru di Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI), menghadapi tekanan ganda berupa tuntutan akademik dan ekspektasi profesional. Oleh karena itu, penting dilakukan kajian yang lebih mendalam agar dapat dirancang strategi pendampingan yang tepat sasaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kecemasan akademik mahasiswa PGMI semester enam dalam menghadapi sidang proposal skripsi, sekaligus mengidentifikasi sumber utama penyebab kecemasan. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester enam PGMI IAIN Sorong, dengan jumlah sampel sebanyak 15 orang yang ditentukan menggunakan teknik sampel jenuh. Instrumen penelitian berupa skala kecemasan akademik berbasis Likert dengan 11 butir pernyataan, serta satu bagian tambahan berupa pengurutan faktor penyebab kecemasan. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket secara langsung. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji asumsi klasik (uji normalitas) untuk mengetahui perbedaan tingkat kecemasan berdasarkan jenis kelamin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dimensi afektif dan kognitif merupakan aspek kecemasan yang paling dominan. Faktor yang paling mencemaskan mahasiswa adalah pertanyaan penguji, diikuti oleh kemampuan menjelaskan dan sosok penguji. Temuan ini menegaskan perlunya intervensi multidimensi yang mencakup penguatan emosional, pelatihan presentasi, serta pendampingan akademik yang berkelanjutan.
Pengaruh Media Hologram pada Pembelajaran IPAS Berbasis Problem Based Learning terhadap Motivasi Belajar Siswa Di SD Inpres 17 Kabupaten Sorong Jam’iyati, Siti; Afifi, Erwinestri Hanidar Nur; Husna, Riska Latifatul
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 8 No. 3 (2025): Juli - September 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.8.3.2025.6381

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) sering dianggap sebagai topik yang menantang dan membosankan, yang mengakibatkan rendahnya minat dan motivasi belajar siswa serta berdampak pada hasil belajar yang buruk. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media hologram dalam pembelajaran IPAS berbasis problem based learning (PBL) terhadap motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen (quasi-experimental) jenis posttest-only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD Inpres 17 Kabupaten Sorong. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yang terdiri dari kelas eksperimen (V-B, 14 siswa) yang menerima pembelajaran PBL dengan media hologram, dan kelas kontrol (V-A, 15 siswa) yang mengikuti pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data adalah tes akhir (post-test) berupa soal pilihan ganda dan isian untuk mengukur motivasi belajar siswa. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan uji statistik Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan dari penggunaan media hologram. Kelompok eksperimen memperoleh nilai rata-rata post-test sebesar 77.85, lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata kelompok kontrol yaitu 68.00. Disimpulkan bahwa media hologram pada pembelajaran IPAS berbasis PBL berpengaruh signifikan terhadap peningkatan motivasi belajar siswa. Penggunaan media ini membuat siswa merasa lebih aktif dan senang melalui aktivitas merangkai bahan dan visualisasi 3D yang nyata, sehingga menumbuhkan rasa penasaran untuk materi selanjutnya.
Penggunaan Metode Discovery Learning dalam Kegiatan Praktikum Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Analitis Peserta Didik Sekolah Dasar Wotheysen, Rosmawati; Rabiudin, Rabiudin; Husna, Riska Latifatul
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 8 No. 3 (2025): Juli - September 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.8.3.2025.6532

Abstract

Keterampilan berpikir analitis peserta didik sekolah dasar masih rendah karena proses pembelajaran cenderung pasif dan berfokus pada hafalan. Kondisi tersebut menuntut penerapan metode pembelajaran yang dapat melibatkan peserta didik secara aktif agar mampu mengembangkan kemampuan berpikir analitis. Kajian ini bertujuan mengetahui keefektifan metode discovery learning dalam kegiatan praktikum pada mata pelajaran IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) untuk meningkatkan keterampilan berpikir analitis peserta didik sekolah dasar. Kajian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One-Shot Case Study yang melibatkan 15 peserta didik kelas V SD Inpres 63 Kabupaten Sorong. Kegiatan praktikum dilaksanakan pada topik “sifat-sifat bunyi” melalui eksperimen sederhana dengan alat dan bahan yang mudah dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Instrumen kajian berupa tes keterampilan berpikir analitis yang mengacu pada lima indikator Bloom. Hasil menunjukkan bahwa penerapan metode discovery learning secara signifikan meningkatkan keterampilan berpikir analitis peserta didik, terlihat dari kemampuan mengidentifikasi masalah, menganalisis data, dan menarik kesimpulan logis. Peserta didik juga menjadi lebih aktif serta terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Temuan ini menegaskan bahwa metode discovery learning efektif mendorong keaktifan belajar dan mengembangkan keterampilan berpikir analitis peserta didik pada pembelajaran IPAS di tingkat sekolah dasar.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS III PADA TEMATIK DI MI HASYIM ASY’ARI Husna, Riska Latifatul; Masrukin, M. Ali
Jurnal Pendidikan Islam Vol 12 No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Islam (JPI)
Publisher : Research Departement of Darullughah Wadda'wah International Islamic University Bangil, Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38073/jpi.v12i1.948

Abstract

This research is based on students, thematic learning that does not occur reciprocally. For this reason, using Problem Based Learning (PBL) learning can increase students' learning motivation in thematic learning. classroom action research (CAR) was used in this study. Planning (planning), implementation of action (acting), observation (observing) and reflection (reflecting). There are three cycles. Non-test data collection techniques using observation and questionnaires. Questionnaires and observations were used to observe students' responses to learning to apply the Problem Based Learning model, student cooperation, student activity, student conditions and teacher conditions. From the observation of the first cycle, good results were found, the percentage of teacher activity in the first meeting was 77.5%, the teacher's ability to teach was good. Teacher activity in cycle II obtained a percentage of 81% in the very good teaching category. In cycle III the percentage of teacher activity is 91.5%. The teacher's teaching ability from cycles I, II, and III has increased. Cycle I percentage of 61.5% good student activity category. Cycle II percentage of 71% good student activity category. Cycle III the percentage of students' activity abilities is 87.5% with very good student activity categories. The results obtained in learning with the Problem Based Learning (PBL) model in thematic learning in cycles I, II, and III have increased. Student motivation is 52.98 in the low category. In cycle I, the score was 71.87 in the moderate category. There is an increase in learning motivation of 18.89. Cycle II learning motivation score 79.448 indicating moderate level. The third cycle score of 86.85 indicates a high level.
Co-Authors Afifi, Erwinestri Hanidar Nur Fadila, Fauziah Nur Firnanda, Niken Utami Ayumai Jam’iyati, Siti Jasman Masrukin, M. Ali Muhamad Ramli Rabiudin, Rabiudin Rahmatullah, Fuad Wijaya, Shinta Wotheysen, Rosmawati