Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.595
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran COMPETITIVE: Journal of Education Indonesian Research Journal on Education DEDIKASI : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat SATKRIYA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Dialektika Publik Jurnal Ar Ro'is Mandalika (Armada) Jurnal Riset Ilmiah Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmiah Jurnal Pendidikan Educandum Indonesian Journal of Research and Service Studies Trigonometri : Jurnal Matematika
Siregar, Torang
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
Pre-Service Teachers Perceptions and Knowledge in Padangsidimpuan City : Concepts of Trigonometric Siregar, Torang
Al-Khawarizmi Vol 7, No 2 (2023): Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/jppm.v7i2.20718

Abstract

AbstractThis paper explored pre-service teachers’ perceptions and knowledge of trigonometric concepts. Convenience sampling technique was used to select a sample of 200 (50 females, 150 males) second year science/mathematics pre-service teachers from two Colleges of Education in the Padangsidimpuan City. Trigonometry Perception Questionnaire (TPQ) and Trigonometry Assessment Test (TAT) were used to collect data on pre-service teachers’ perceptions and conceptual knowledge of trigonometry. Data were coded and keyed into Statistical Package for Service Solutions (SPSS version 20) and analysed using descriptive statistics. The results suggested that pre-service teachers perceived trigonometry as abstract, difficult and boring to learn; and had limited conceptual knowledge of basic trigonometric concepts. Consequently, more that 65 % of them were unable to construct and reconstruct the appropriate mental structures for meaningful understanding to enable them respond to important basic trigonometry tasks. To achieve quality mathematics education, teacher educators must change their instructional practice and teach for understanding. Since understanding is the key to teacher’s instructional actions, processes and knowledge, we recommend teaching trigonometry for understanding during teacher preparation.
Math Challenges: Making Learning Attractive and Challenging Siregar, Torang; Amir, Almira
SATKRIYA : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1 No. 2 (2023): SATKRIYA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : LPPM Sekolah Tinggi Teknologi Nusantara Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The phenomenon of mathematics phobia is a widespread concern within the field of education, which can be attributed to its perceived level of complexity and lack of inherent attractiveness. Nevertheless, the adoption of mathematics is of utmost importance, given its fundamental role in the advancement of scientific and technological disciplines. In order to mitigate concerns, it is imperative to employ pedagogical approaches that are well-organized and captivating. The utilization of mathematical games has been found to be an effective strategy for attracting the attention of kids. This study utilizes a comprehensive analysis of existing literature, focusing on pertinent theoretical sources. Mathematical games play a crucial role as a foundational framework and a valuable tool for research purposes. The study, which was carried out at State High School 1 Sinunukan and the author's place of residence, encompasses the period from the initial semester of 2021 to the final semester of 2023. The results of the study emphasize the potential of utilizing math games as a means to increase students' interest towards the subject. Educators are advised to customize their instructional methods, taking into account the unique abilities of each student, and dedicating much time and effort with compassion and conscientiousness. It is crucial to foster kids' curiosity in mathematics in order to maintain their engagement.
Improve Students' Critical Thinking Skills About Energy and Its Use Through the Society Technology Science Learning Model Siregar, Torang; Rangkuti, Ahmad Nizar; Suparni, Suparni; Nasution, Enni Sumanti; Harahap, Sinar Devi
Jurnal Ar Ro'is Mandalika (Armada) Vol. 1 No. 3 (2021): JURNAL AR RO'IS MANDALIKA (ARMADA)
Publisher : Institut Penelitian dan Pengembangan Mandalika Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59613/armada.v1i3.2850

Abstract

This research aims to increase students' interest in science subjects regarding Energy and its use in utilizing natural resources, describing the use of concrete props in the science learning process to increase activeness and creativity in learningencourage students to think critically in Energy material and its use in utilizing natural resources and their solutions. From the results of this research, it is hoped that it can provide benefits in improving student learning outcomes optimally, increasing students' interest and motivation in quality science lessons which are considered difficult, increasing understanding of concepts, because students learn directly about themincreasing teacher creativity in carrying out the learning process, helping teachers develop their teaching abilities professionally, growing and increasing self-confidence, advancing school institutions as seen from increasing teacher professionalism in the learning processimproving and enhancing the learning process and outcomes of transfer students, creating a conducive school education situation. In the process of learning science for class IV on the subject of economic activities in Indonesia, the results of observations from colleagues, suggestions from supervisors, the author needs to carry out improvements to the learning of Natural Sciences (Science) subjects on the subject of energy sources and their use in the classroom IV (four). There were 20 students (71.43%) out of 28 students who had not met the KKM/score less than 75.in implementing learning improvements in Natural Sciences (Science) subjects starting from cycle I, it has shown an increase in students'mastery of the material with 15 students achieving completeness out of 28 students with an average score of 72.86.
Efforts to Improve Motivation and Learning Outcomes with the Use of Powerpoint Media Siregar, Torang
Jurnal Ar Ro'is Mandalika (Armada) Vol. 2 No. 2 (2022): JURNAL AR RO'IS MANDALIKA (ARMADA)
Publisher : Institut Penelitian dan Pengembangan Mandalika Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59613/armada.v2i2.2866

Abstract

The purpose of this study was to determine the use of powerpoint media to increase motivation and learning outcomes of art and culture with materials for drawing decorative flora and fauna for class VIIIA students of SMP Negeri 02 Padangsidimpuan in the second semester of the academic year 2022/2023. This research was conducted in the second semester of the academic year 2022/2023. The research subjects were 36 students of class VIIIA of SMP Negeri 02 Padangsidimpuan. With the research target is the motivation and learning outcomes of art and culture materials for drawing decorative flora and fauna. Tool to collect data by observation to determine student learning motivation, learning outcomes of art and culture carried out a performance drawing test. This study uses 3 data analyzes, namely initial conditions, cycle 1 data, and cycle 2 data analyzed using comparative description techniques followed by reflection. The method used is to form large groups, small groups using powerpoint media are carried out by drawing performance tests to determine the increase in learning outcomes. This research model uses 4 stages of action: planning, action, observation, and reflection. Based on the results of the study, it was concluded that there had been an increase in the motivation indicator data for cycle 1, indicator 1) 81%, 2) 82%, 3) 87, cycle 2 increased to indicator 1) 83%, 2) 84%, 3) 90%. While the data on learning outcomes in cycle 1, the lowest score was 70, the highest score was 87, the average value was 77, there were 2 students who had not completed, cycle 2 the lowest score was 76, the highest score was 90, the average value was 79, and all the students completed.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN LKPD DIGITAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN ASALAH MATEMATIS SISWA PADA MATERI STATISTIKA Siregar, Torang
Jurnal Pendidikan Educandum Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Educandum
Publisher : Fakultas Pendidikan IAI Pangeran Dharma Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55656/jpe.v3i1.286

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) digital terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi Statistika. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model PBL berbantuan LKPD digital dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan dianalisis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang belajar menggunakan model PBL berbantuan LKPD digital dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan model konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) digital terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi Statistika. PBL merupakan model pembelajaran yang menempatkan siswa sebagai pusat pembelajaran, di mana mereka didorong untuk menemukan solusi atas masalah yang dihadapi melalui proses investigasi dan penalaran. Dalam penelitian ini, LKPD digital digunakan sebagai alat bantu untuk mendukung proses pembelajaran, yang dirancang untuk membuat pembelajaran lebih interaktif dan menarik. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas dari salah satu sekolah menengah atas di Padangsidimpuan, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model PBL berbantuan LKPD digital dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis yang diberikan sebelum (pretest) dan setelah (posttest) perlakuan. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan dianalisis menggunakan uji t untuk melihat apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang belajar menggunakan model PBL berbantuan LKPD digital dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan model konvensional. Peningkatan ini menunjukkan bahwa PBL berbantuan LKPD digital efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Selain itu, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa siswa yang belajar dengan model PBL berbantuan LKPD digital lebih termotivasi dan lebih aktif dalam proses pembelajaran dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan model konvensional. Hal ini dapat dilihat dari partisipasi siswa selama proses pembelajaran dan umpan balik yang diberikan oleh siswa. Dengan demikian, penggunaan LKPD digital dalam model PBL tidak hanya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis, tetapi juga meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa dalam pembelajaran. Kesimpulannya, penelitian ini memberikan bukti empiris bahwa model Problem Based Learning berbantuan LKPD digital memiliki pengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi Statistika. Oleh karena itu, disarankan agar guru matematika mempertimbangkan penggunaan model PBL berbantuan LKPD digital sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
A Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Di SMA Negeri 1 Sinunukan Siregar, Torang
COMPETITIVE: Journal of Education Vol. 2 No. 2 (2023): Transformative Education and Learning
Publisher : Perkumpulan Dosen Fakultas Agama Islam Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58355/competitive.v2i2.9

Abstract

Untuk meningkatkan prestasi belajar siswa khususnya mata pelajaran matematika perlu dicarikan upaya-upaya yang tepat dan efektif serta efisien. Salah satu upayanya adalah pemilihan strategi pembelajaran yang lebih menekankan pada aktivitas belajar siswa dan bukan pada aktivitas mengajar guru. Ada beberapa strategi pembelajaran yang dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika. Salah satunya adalah Problem-Based Learning. Dalam pembelajaran matematika, khususnya dalam penyelesaian soal-soal logika dibanding dengan strategi pembelajaran lainnya, strategi Problem-Based Learning memiliki beberapa keunggulan, di antaranya siswa lebih aktif untuk berdiskusi dan berkolaborasi dalam menyelesaikan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal–soal pada pokok bahasan Logika Matematika. (2)  mengetahui prestasi belajar siswa pada pokok bahasan Logika Matematika. (3) mengetahui dampak metode Problem-Based Learning dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan Logika Matematika
Implementasi Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 327 Sinunukan Siregar, Torang; Sugiman, Sugiman; Jailani, Jailani; Adinda, Anita; Amir, Almira
Dedikasi : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2025): Dedikasi : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah III DKI Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53276/dedikasi.v4i1.207

Abstract

Abstrak Tujuan utama penelitian ini adalah menghasilkan model pembelajaran yang dapat dimanfaatkan untuk peningkatan prestasi matematika pada siswa Kelas V SDN 327 Sinunukan Mandailing Natal mengetahui adanya peningkatan prestasi belajar melalui impelementasi pendekatan konstektual pada siswa Kelas V SDN 327 Sinunukan Mandailing Natal, Meningkatkan keaktifan siswa pada kegiatan pembelajaran yang akan membawa peningkatan prestasi belajar melalui impelementasi pendekatan konstektual pada siswa Kelas V SDN 327 Sinunukan Mandailing Natal. Sesuai dengan jenis penelitian yang dipilih, yaitu penelitian tindakan, maka penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan dari Kemmis dan Taggart yaitu berbentuk spiral dari sklus yang satu ke siklus yang berikutnya. Setiap siklus meliputi planning (rencana), action (tindakan), observation (pengamatan), dan reflection (refleksi). Langkah pada siklus berikutnya adalah perncanaan yang sudah direvisi, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Sebelum masuk pada siklus 1 dilakukan tindakan pendahuluan yang berupa identifikasi permasalahan. Setelah penelitian ini selesai diharapkan dapat bermanfaat Bagi kepala sekolah sebagai bahan masukan atau input untuk dijadikan bahan pertimbangan dalam mengambil kebijaksanaan untuk mendorong guru dalam menciptakan metode yang tepat untuk menentukan keberhasilan pengelolaan pembelajaran di sekolah, sebagai bahan masukan untuk dijadikan dasar yang akan dikerjakan dalam pelaksanaan kegiatan guru lebih berkembang dan terarah dalam mengkelola situasi dan kondisi kelas.
PERBANDINGAN PENDIDIKAN MESIR INDONESIA Siregar, Torang
Dialektika Publik Vol. 9 No. 1 (2025): Dialektika Publik : Pelayanan Publik dan Kebijakan Publik
Publisher : Prodi Ilmu Administrasi Negara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33884/dialektikapublik.v9i1.9937

Abstract

Pendidikan memegang peran krusial dalam kemajuan suatu negara, termasuk di Mesir dan Indonesia. Mesir, sebagai negara di Timur Tengah, telah mengembangkan sistem pendidikan terbesar di kawasannya sejak 1990-an, dengan fokus pada peningkatan akses pendidikan anak usia dini dan integrasi teknologi informasi (ICT) di semua jenjang pendidikan. Meskipun menempati peringkat 116 dalam Indeks Pembangunan Manusia (IPM), Mesir terus berupaya meningkatkan kualitas pendidikannya melalui bantuan internasional. Di sisi lain, Indonesia juga berkomitmen untuk memperluas akses pendidikan, dengan wajib belajar 9 tahun yang mencakup Sekolah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah Pertama (SMP). Namun, tantangan seperti kesenjangan kualitas pendidikan antara daerah masih menjadi masalah utama. Perbandingan sistem pendidikan Mesir dan Indonesia menunjukkan beberapa kesamaan dan perbedaan. Di Mesir, sistem pendidikan terbagi menjadi tiga tahap: Pendidikan Dasar (primer dan persiapan), Pendidikan Menengah, dan Pasca Pendidikan Menengah. Pendidikan dasar di Mesir berlangsung selama 8 tahun, berbeda dengan Indonesia yang menerapkan 9 tahun. Selain itu, Mesir memiliki sistem pendidikan dualistik, yaitu pendidikan sekuler dan pendidikan keagamaan Al-Azhar, sementara Indonesia lebih menekankan pada pendidikan umum dan kejuruan. Pendidikan tinggi di Mesir juga lebih terpusat, dengan 17 universitas negeri dan sejumlah lembaga swasta. Kedua negara memiliki tantangan dalam pemerataan pendidikan, terutama dalam mengurangi kesenjangan antara kelompok ekonomi. Mesir berfokus pada peningkatan akses dan kualitas pendidikan dasar, sementara Indonesia lebih menekankan pada perluasan pendidikan vokasi dan kejuruan untuk memenuhi kebutuhan pasar kerja. Kesimpulannya, meskipun terdapat perbedaan dalam struktur dan penekanan, baik Mesir maupun Indonesia terus berupaya meningkatkan kualitas pendidikan untuk menciptakan generasi yang kompetitif di tingkat global.
Penerapan metode waspas dalam penerima bantuan langsung tunai Siregar, Torang
Indonesian Journal of Research and Service Studies Vol. 1 No. 3 (2024): INDONESIAN JOURNAL OF RESEARCH AND SERVICE STUDIES
Publisher : Jujurnal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Direct Cash Assistance (BLT) is a government program for poor communities sourced from village funds to reduce the economic impact. In implementing distribution, BLT faced many problems due to weak government supervision of this assistance. Sinunukan government VI P4HDR KM. 10, Sinunukan District, Madina Regency pays close attention to the distribution of BLT because the data obtained is still managed manually with unclear criteria and is not in accordance with the Village Ministerial Regulation. It is feared that this will lead to inaccurate assessments, so that BLT does not reach the poor people who need it most. So a system is needed that can determine BLT recipients in Sinunukan VI P4HDR KM. 10, Sinunukan District, Madina Regency objectively. In this research, the Weighted Aggregated Sum Product Assessment (WASPAS) method was applied.This system assigns a weight value to each criterion using ROC (Rank Order Centroid) weighting, namely sorting potential recipients based on the priority or level of importance of the criteria for aid recipients. This system uses the PHP and MySQL programming languages to handle the database. Meanwhile, the system output is the order of BLT recipients in Sinunukan VI P4HDR KM. 10 Village. The comparison of the results of this system with the results of BLT recipients in 2021 is 65%.
Aplikasi Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa dalam Belajar Matematika Siregar, Torang
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 1 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i1.425

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan Model Pembelajaran Inkuiri dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa dalam matematika. Model pembelajaran inkuiri diterapkan sebagai pendekatan yang menekankan pada eksplorasi, penemuan, dan penerapan konsep matematika melalui proses bertanya, mencoba, dan merumuskan solusi. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek mahasiswa pada mata kuliah Matematika Dasar. Data dikumpulkan melalui observasi, tes kemampuan berpikir kreatif, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan berpikir kreatif mahasiswa setelah menerapkan model pembelajaran inkuiri. Temuan ini menegaskan bahwa model pembelajaran inkuiri efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa dalam konteks pembelajaran matematika. Implikasi dari penelitian ini mendukung penerapan model pembelajaran inkuiri sebagai strategi untuk meningkatkan pembelajaran matematika yang berpusat pada pengembangan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa.
Co-Authors Adinda, Anita Ahmad Nizar Rangkuti Almira Amir Ardian, Riski Harahap, Awal Harahap, Sinar Devi Harahap, Suci Ramadany Jailani Jailani Lelya Hilda Lisa, Defiana Nasution, Ahmad Arisman Nasution, Enni Sumanti Nasution, Mariam Novita Hariyani Sugiman Sugiman suparni Suparni Suparni Sutan, Tabrani Zainuddin, Zainuddin