Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.006
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mudir : Jurnal Manajemen Pendidikan Media Manajemen Pendidikan Jurnal Educatio FKIP UNMA Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Pendidikan Sultan Agung Paradigma: Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, dan Sosial Budaya
Islami, Jundu Muhammad Mufakkirul
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Pengembangan Media Video pada Pembelajaran Tematik Kelas V di Lingkungan Inklusif SD Lenterahati Islamic Boarding School Islami, Jundu Muhammad Mufakkirul; Arianto, Fajar; Dewi, Utari; Mustaji, Mustaji; Habibi, Muazar
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i2.2105

Abstract

Pendidikan formal di Indonesia terus bertransformasi dengan adopsi Kurikulum Merdeka sebagai yang terbaru, meskipun beberapa sekolah masih menggunakan Kurikulum 2013, terutama dalam pendekatan saintifik dan pembelajaran tematik-terpadu. Penelitian ini memfokuskan pada penerapan pendekatan tersebut pada kelas lima di SD Lenterahati Islamic Boarding School NTB, sebuah sekolah inklusif di Pulau Lombok. Dalam konteks pembelajaran inklusif, pengembangan media pembelajaran menjadi penting, terutama media video berbasis inklusi, untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran dan mengakomodasi kebutuhan siswa ABK. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan media video berbasis inklusi untuk pembelajaran tematik tema 2 kelas lima, sebagai langkah menuju pembelajaran inklusif yang lebih holistik dan berkeadilan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE untuk mengembangkan media video pembelajaran tematik kelas V di SD Lenterahati Islamic Boarding School. Model ADDIE memberikan kerangka kerja terstruktur dan dinamis untuk proses pengembangan yang sistematis. Evaluasi kelayakan media dilakukan melalui uji coba lapangan dan asesmen formatif dan sumatif. Hasilnya, media video terbukti efektif dengan hasil uji t 16,541 > 2,208 serta uji kelayakan materi 90% dan uji kelayakan media 95% dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pernapasan manusia, sesuai dengan standar pembelajaran. Dengan demikian, pengembangan ini berhasil mendukung proses pembelajaran.
Pengaruh Kebijakan Kepala Sekolah dan Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Guru pada Tingkat Pendidikan Menengah Islami, Jundu Muhammad Mufakkirul; Habibi, Muazar; Sumarsono, Raden Bambang
Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 11 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/educatio.v11i1.12077

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kebijakan kepala sekolah dan kenyamanan lingkungan kerja terhadap kinerja guru di jenjang pendidikan menengah, khususnya pada SMP dan SMA Yayasan Lenterahati Islamic Boarding School (LHIBS). Metode penelitian yang digunakan adalah explanatory research dengan pendekatan kuantitatif, menggunakan teknik sampling jenuh yang melibatkan 46 guru dari SMP dan SMA LHIBS sebagai responden. Analisis data dilakukan menggunakan teknik Partial Least Square-Structural Equation Modeling (PLS-SEM). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan kepala sekolah memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru. Kebijakan yang dirancang dengan perencanaan matang, implementasi yang terarah, serta inovasi yang relevan mampu meningkatkan kualitas pembelajaran dan pengelolaan sumber daya manusia. Selain itu, lingkungan kerja yang nyaman dan mendukung turut berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru. Lingkungan yang kondusif, hubungan interpersonal yang baik, serta adanya penghargaan dan pengembangan diri mendorong motivasi kerja guru, yang pada akhirnya berdampak pada hasil pembelajaran yang optimal. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kombinasi antara kebijakan kepala sekolah yang efektif dan lingkungan kerja yang nyaman menjadi faktor kunci dalam meningkatkan kinerja guru. Implikasi penelitian ini memberikan panduan bagi pengelola sekolah dalam merumuskan kebijakan strategis untuk mendukung pengembangan pendidikan berkualitas di tingkat menengah.
PENERAPAN TOTAL QUALITY MANAGEMENT MELALUI PENDEKATAN PDCA (PLAN-DO-CHECK-ACT) PADA JENJANG PENDIDIKAN MENENGAH Islami, Jundu Muhammad Mufakkirul; Supriyanto, Achmad; Aprilia, Dyan Putri; Habibi, Muazar
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 5, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jp-sa.5.2.103-112

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan PDCA (Plan-Do-Check-Act) terhadap penerapan Total Quality Management (TQM) pada jenjang pendidikan menengah Pondok Pesantren Yayasan Lenterahati. Pendekatan kuantitatif deskriptif-korelasional digunakan dengan melibatkan seluruh guru SMP dan SMA sebagai sampel total (n=49). Instrumen penelitian berupa angket Skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya (α = 0,910). Hasil analisis menggunakan SPSS menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan memiliki hubungan linier. Uji korelasi menunjukkan hubungan kuat antara PDCA dan TQM (r = 0,771), dengan kontribusi sebesar 59,4% (R² = 0,594). Uji t menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05), yang mengindikasikan adanya pengaruh signifikan PDCA terhadap TQM. Temuan ini menegaskan bahwa siklus PDCA efektif mendukung penerapan TQM dalam pendidikan menengah. Penelitian ini merekomendasikan penguatan implementasi PDCA sebagai strategi peningkatan mutu berkelanjutan di lingkungan sekolah berbasis Islam terpadu.
The Effect of Accreditation on Teacher Motivation and Performance in Digital Learning Islami, Jundu Muhammad Mufakkirul; Sumarsono, Raden Bambang; Aprilia, Dyan Putri; Habibi, Muazar
Mudir : Jurnal Manajemen Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2025): Juli : Mudir : Jurnal Manajemen Pendidikan
Publisher : Prodi. Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah, Institut Pesantren Sunan Drajat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/eyfeer66

Abstract

This study aims to examine the influence of accreditation on teacher motivation and performance in the context of digital learning. Accreditation, as an instrument of quality assurance of education, not only functions in assessing the quality of institutions, but also plays a strategic role in increasing the intrinsic motivation and professionalism of teachers. The method used was explanatory research with the Partial Least Square-Structural Equation Modeling (PLS-SEM) approach to 46 junior and senior high school teachers under the auspices of the Lenterahati Islamic Boarding School Foundation. The results showed that accreditation had a significant effect on teacher motivation (R² = 0.520) and teacher performance (R² = 0.598). The validity and reliability of the research instruments have been proven to be strong, supported by composite reliability and AVE values that meet the standards. Hypothesis testing showed that accreditation had a significant positive influence on teacher motivation and performance with a p-value of 0.000. These findings confirm that accreditation is able to create a positive organizational climate, clarify work expectations, and improve teachers' skills in the use of digital technology. However, the study also found that there are other external factors, such as leadership and work climate, that also affect teacher motivation and performance. This study recommends the importance of optimizing technology-based accreditation processes and strengthening professional training programs to support digital transformation in the education sector. Follow-up studies with a wider sample coverage are suggested to enrich understanding of the dynamics of accreditation and teacher capacity building in the digital age.
Pengaruh Kebijakan Pembelajaran Digital dan Professional Learning Community Terhadap Kualitas Pendidikan Melalui Kinerja Guru Islami, Jundu Muhammad Mufakkirul; Sumarsono, Raden Bambang; Sunarni, Sunarni
Media Manajemen Pendidikan Vol 8 No 2 (2025): Oktober 2025
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v8i2.20480

Abstract

This study aims to analyze the influence of digital learning policies and professional learning communities (PLC) on the quality of education, with teacher performance as a mediating variable. The research method used is quantitative with the Partial Least Square Structural Equation Modeling (PLS-SEM) approach. Data was collected through questionnaires from teachers at various levels of education and analyzed using SmartPLS 4.0 software. The results of the study show that digital learning policies and PLC have a significant effect on teacher performance and directly on the quality of education. In addition, teacher performance has proven to be a significant mediating variable in the relationship between digital policy and PLC on the quality of education. The structural model built has high explainability, with an R² of 0.844 for education quality and 0.762 for teacher performance. These findings affirm the importance of digital policy integration and strengthening PLC in improving the quality of education through the central role of teachers. The recommendations are directed at strengthening digital literacy, facilitating teacher professional collaboration, and improving the technology-based learning evaluation system.
Analisis Manajemen Kurikulum dengan Pendekatan Deep Learning di KB-TK LABSCHOOL UNESA 2 Aprilia, Dyan Putri; Fadhila, Meinawati Eka Nur; Wicaksana, Naufal Daffa Arif; Bachri, Bachtiar Syaiful; Widiyanah, Ima; Islami, Jundu Muhammad Mufakkirul
Paradigma: Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, dan Sosial Budaya Vol. 31 No. 2 (2025): Paradigma: Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, dan Sosial Budaya
Publisher : Universitas Insan Budi Utomo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33503/paradigma.v31i2.2771

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis cara mengelola kurikulum dengan pendekatan deep learning di KB–TK Labschool UNESA 2. Penelitian ini fokus pada beberapa hal seperti merencanakan, melaksanakan, mengatur, mengontrol, dan mengevaluasi kurikulum agar bisa mendukung pembelajaran yang bermakna bagi anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Untuk mengumpulkan data, digunakan beberapa teknik seperti mengamati kegiatan belajar-mengajar, wawancara dengan kepala sekolah dan guru, serta menganalisis dokumen-dokumen terkait kurikulum. Proses analisis data dilakukan dengan cara menyederhanakan data, menyajikan data, dan mengambil kesimpulan. Untuk memastikan kebenaran data, digunakan metode triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kurikulum di KB–TK Labschool UNESA 2 sudah dilakukan secara teratur dan terpadu dengan prinsip pendekatan deep learning. Perencanaan kurikulum dibuat dengan kerja sama dan sesuai dengan situasi di lapangan. Pembelajaran dilakukan dengan fokus pada anak melalui berbagai kegiatan bermain yang bermakna. Evaluasi dilakukan dengan cara yang autentik dan terus-menerus. Pendekatan deep learning yang diterapkan berdampak positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran serta pengembangan potensi anak secara menyeluruh.
Co-Authors Achmad Supriyanto Aprilia, Dyan Putri Bachtiar Syaiful Bachri, Bachtiar Syaiful Fadhila, Meinawati Eka Nur Fajar Arianto M.A. Muazar Habibi Mustaji Mustaji, Mustaji Raden Bambang Sumarsono Sunarni Sunarni Utari Dewi Wicaksana, Naufal Daffa Arif Widiyanah, Ima