Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.33
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Dedikasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat FASHLUNA Al-Ibda: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Research in the Mathematical and Natural Sciences Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Tapis : Jurnal Penelitian Ilmiah
Andrian, Firma
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
PERAN ICE BREAKING DALAM MENCIPTAKAN SUASANA BELAJAR MEYENANGKAN DI SD Rini, Dwi Prasiska; Tasari, Ely; Anggraini, Oktavia Diana; Andrian, Firma
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4332

Abstract

Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran ice breaking dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif dan interaktif di SD Negeri 6 Metro Utara, khususnya pada mata pelajaran Matematika kelas II. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan guru dan siswa, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ice breaking memiliki peran penting dalam mengatasi kejenuhan, meningkatkan motivasi belajar, membantu memusatkan konsentrasi siswa, serta menciptakan suasana pembelajaran yang lebih aktif dan nyaman. Guru menerapkan kegiatan ini secara fleksibel dan spontan, baik di awal, tengah, maupun akhir pembelajaran, sebagai respons terhadap kondisi kelas. Pelaksanaan yang spontan dinilai sesuai dengan karakteristik siswa kelas rendah yang mudah kehilangan fokus dan memerlukan variasi aktivitas selama proses belajar berlangsung. Dampak positif dari penerapan ice breaking terlihat pada meningkatnya perhatian siswa, terciptanya interaksi yang positif antara guru dan siswa, serta kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa ice breaking merupakan strategi yang efektif dalam menciptakan suasana belajar yang positif, interaktif, dan mendukung keberhasilan pembelajaran di sekolah dasar.
KAJIAN LITERATUR : PENGUNAAN MEDIA DIGITAL VIDEO ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS KELAS IV SEKOLAH DASAR Suprapto, Harse Linda; Sangadah, Nguliya Datus; Alivia, Siti; Salwa, Nadira Olexa; Andrian, Firma
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4334

Abstract

Penelitian ini bertujuan meninjau efektivitas media video animasi dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) terhadap sepuluh artikel terpublikasi tahun 2020–2025 yang relevan dengan penggunaan video animasi dalam pembelajaran IPAS. Hasil kajian menunjukkan bahwa video animasi mampu membantu siswa memahami materi abstrak secara lebih konkret dan menarik, serta meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan hasil belajar secara signifikan. Kendala penggunaan media ini terutama terkait fasilitas teknologi dan kemampuan guru dalam mengelola media digital. Secara keseluruhan, video animasi dinilai efektif dan layak dijadikan strategi pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar IPAS.
STRATEGI PEMBELAJARAN BERKELOMPOK DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL PESERTA DIDIK Agustin, Agustin; Fitria, Fitria; Ningsih, Ningsih; Sulistiawati, Sulistiawati; Andrian, Firma
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4337

Abstract

Penelitian ini merupakan studi literatur yang bertujuan untuk menganalisis dan mensintesis berbagai temuan terkait peran dan efektivitas strategi pembelajaran berkelompok dalam upaya meningkatkan keterampilan sosial peserta didik di jenjang sekolah dasar. Keterampilan sosial diakui sebagai bekal fundamental yang membantu siswa berinteraksi, berkomunikasi dengan sopan, menghargai perbedaan, membangun empati, serta menumbuhkan rasa percaya diri dan tanggung jawab. Oleh karena itu, strategi yang tepat sangat esensial untuk mendukung pembentukan karakter. Hasil kajian literatur menunjukkan bahwa strategi pembelajaran berkelompok, terutama melalui penerapan model pembelajaran kooperatif seperti Problem Based Learning, STAD, RoundTable, dan Carousel Feedback, terbukti efektif dalam menciptakan suasana belajar yang harmonis dan memfasilitasi perkembangan keterampilan sosial siswa. Melalui interaksi kelompok, siswa belajar menyelesaikan masalah bersama, bekerja sama, dan mengasah kemampuan komunikasi, sehingga strategi ini menjadi pendekatan yang kuat dalam menyiapkan peserta didik menghadapi tantangan sosial di masa depan.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TERHADAP PENINGKATAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS 5 SD Puspita, Heny; Oktafiani, Mia Nadifa; Aini, Nadlifah Nurul; Madkur, Ahmad; Andrian, Firma
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4354

Abstract

Kepercayaan diri merupakan bagian penting dalam pertumbuhan akademik dan sosial siswa SD, terutama dalam belajar Bahasa Indonesia. Meskipun demikian , banyak siswa masih merasa ragu untuk berpartisipasi aktif, memberikan pendapat, dan berkomunikasi secara efektif di kelas. Penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa model pembelajaran kolaboratif mampu meningkatkan partisipasi , interaksi sosial , motivasi, serta keberanian siswa dalam menyampaikan pendapat. Kajian ini mengulas berbagai model kolaboratif, seperti Inside Outside Circle (IOC), Team Games Tournament (TGT), Problem Based Learning (PBL) dengan media interaktif, dan pendekatan sosiokultural, serta dampaknya terhadap peningkatan kepercayaan diri siswa . Hasil menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kolaboratif secara terus menerus membantu membangun keberanian, kepercayaan diri, dan kemampuan berkomunikasi siswa . Keunikan penelitian ini terletak pada penerapan berbagai model kolaboratif dari berbagai pendekatan yang sebelumnya umumnya hanya diteliti secara terpisah. Temuan ini pentingnya menerapkan pembelajaran kolaboratif dalam konteks kelas 5 SD untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa serta kemampuan berinteraksi dan berpartisipasi aktif dalam proses belajar.
Co-Authors Adellia, Belgis Adi Wijaya, Satria Nugraha Adiwijaya, Satria Nugraha Agustin Agustin Ahmad Madkur Aini, Nadlifah Nurul Alivia, Siti Anggraini, Oktavia Diana Anggraini, Ria Nur Anjelina, Nadia Aurelia, Cantika Azizah, Hani Nur Azza, Millatul Damayana, Eva Diana Vitasari Febriyanti, Alfariska Fitama, Diko Nasrul Fitria Fitria Handayani, Wianda Puspita Imeilda, Yossy Naimah, Riyadlatun Nawang Sari, Septi NINGSIH, NINGSIH Oktafiani, Mia Nadifa Puspita, Heny Rahmawati, Safina Dian Rara, Rara Ratih Rahmawati Rini, Dwi Prasiska Riska Amalia Salwa, Nadira Olexa Sangadah, Nguliya Datus Siti Aisyah Siti Annisah Sujana Sujana Sulistiawati Sulistiawati Suprapto, Harse Linda Tasari, Ely Tri Fadila, Ferina Tusriyanto Tusriyanto Ulfa, Husnatul Wibowo, Rahmad Ari Yunita Wildaniati, Yunita Yustiana, Dela