Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.81
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI ITQAN: Jurnal Ilmu-ilmu Kependidikan Cendikia Pendidikan
Ginting, Rahmadani Fitri
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
PERENCANAAN PEMBELAJARAN: PENGERTIAN, TUJUAN DAN PROSEDUR Ginting, Rahmadani Fitri; Harahap, Ade Erbayani
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i10.6014

Abstract

This article discusses lesson planning using the Dick and Carey model. The aim is to understand the definition, objectives, and procedures involved in this planning. The type of research employed is a conceptual analysis with a qualitative-descriptive approach. The analysis results show that the procedures for lesson planning in the Dick and Carey model consist of several stages: (1) identifying learning needs and establishing general learning objectives, (2) conducting learning analysis, (3) identifying student behaviors and initial characteristics, (4) formulating specific learning objectives, (5) developing criterion-referenced tests, (6) designing learning strategies, (7) developing instructional materials, and (8) designing and implementing formative and summative evaluations. By following these procedures, it is expected that lesson planning can be more systematic and effective in achieving educational goals. Artikel ini membahas perencanaan pembelajaran menggunakan model Dick dan Carey. Tujuannya adalah untuk memahami pengertian, tujuan, dan prosedur dalam perencanaan tersebut. Jenis penelitian yang digunakan adalah analisis konseptual dengan pendekatan kualitatif-deskriptif. Hasil analisis menunjukkan bahwa prosedur perencanaan pembelajaran dalam model Dick dan Carey terdiri dari beberapa tahapan, yaitu: (1) mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran dan menetapkan tujuan pembelajaran umum, (2) melakukan analisis pembelajaran, (3) mengidentifikasi perilaku dan karakteristik awal siswa, (4) menetapkan tujuan pembelajaran khusus, (5) menyusun tes acuan patokan, (6) merancang strategi pembelajaran, (7) mengembangkan bahan ajar, dan (8) mendesain serta melaksanakan evaluasi formatif dan sumatif. Dengan mengikuti prosedur ini, diharapkan perencanaan pembelajaran dapat lebih sistematis dan efektif dalam mencapai tujuan pendidikan.
STRATEGI PENGUASAAN KELAS DALAM MICRO TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGAJAR MAHASISWA Harahap, Hasnaun Nasika; Ginting, Rahmadani Fitri
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i10.6017

Abstract

Micro teaching is an approach that allows students to practice teaching techniques in a structured and guided manner on a small scale. Micro teaching provides students with the opportunity to practice various aspects of teaching, including lesson planning, delivery of material, and classroom management. This research uses a descriptive qualitative approach to explore classroom mastery strategies in micro teaching to improve students' teaching skills. The subjects of this research were education program students who were or had taken micro teaching courses at an educational university. To ensure the validity of the data, this research uses data source triangulation techniques, namely comparing data from interviews, observations and documentation to ensure the consistency and validity of the findings. The results of this research show that Micro teaching provides opportunities for students to practice using these various strategies in controlled situations and receive constructive feedback, so that they can improve and develop their teaching skills on an ongoing basis. Good classroom mastery not only helps students in managing student behavior, but also contributes to increasing overall learning effectiveness. Thus, appropriate classroom mastery strategies during micro teaching are very important in shaping students into professional teacher candidates who are ready to face real challenges in the world of education.
TANTANGAN DAN STRATEGI MENGELOLA KELAS DALAM MICRO TEACHING : SEBUAH ANALISIS Ginting, Rahmadani Fitri; Syahir, Muhamad
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i10.6021

Abstract

This research aims to analyze the challenges faced in classroom management during micro teaching activities and the strategies that can be applied to overcome these challenges. The method used in this research is library research, by collecting and analyzing information from various literary sources, including books, scientific journals and related articles. The research results show that the main challenges in classroom management during micro-teaching include managing student behavior, time management, and creating a conducive learning environment. To overcome these challenges, the recommended strategies include implementing effective classroom management techniques, using varied learning media, and developing good communication skills. This research is expected to provide useful insights for prospective teachers in improving their classroom management skills during the teaching and learning process.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MICRO TEACHING TERHADAP KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR DAN KESIAPAN MENGAJAR DI SD IT DARUL MUQOMAH AL-KHOIRIYAH Sari, Indah Puspita; Ginting, Rahmadani Fitri
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i11.6022

Abstract

The purpose of this study is to assess the effectiveness of microteaching with respect to learning outcomes and student motivation. According to research hypotheses, effective microteaching will have a positive impact on students' motivation and learning capacity. The method of data analysis that is used is deskriptif, which summarizes data collection using kuesioner and document analysis at Darul Muqomah Al-Khoiriyah Elementarary School. The study variable includes the effectiveness of microteaching, learning motivation, and learning support, as well as validity and reliability checks. Analyzing data is done using the normalcy metric. The analysis's findings indicate that effective microteaching has a positive impact on students' motivation to learn and their level of enthusiasm in learning. The study's recommendations include organizing microlearning materials in a systematic manner, implementing rangkuman at the end of instruction, and avoiding the use of distracting media during instruction. Tujuan penelitian ini adalah untuk menilai efektivitas microteaching terhadap hasil belajar dan motivasi siswa. Menurut hipotesis penelitian, microteaching yang efektif akan memberikan dampak positif terhadap motivasi dan kapasitas belajar siswa. Metode analisis data yang digunakan adalah deskriptif, yaitu merangkum pengumpulan data menggunakan kuesioner dan analisis dokumen di SD IT Darul Muqomah Al-Khoiriyah. Variabel penelitian meliputi efektivitas microteaching, motivasi belajar, dan dukungan pembelajaran, serta pemeriksaan validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan dengan menggunakan metrik normalsi. Temuan analisis menunjukkan bahwa microteaching yang efektif memberikan dampak positif terhadap motivasi belajar siswa dan tingkat semangat belajarnya. Rekomendasi penelitian antara lain menata materi mikrolearning secara sistematis, menerapkan rangkuman di akhir pembelajaran, dan menghindari penggunaan media yang mengganggu saat pembelajaran.
PENGARUH KETERAMPILAN GURU MENGADAKAN VARIASI DALAM MENGELOLA KELAS Juniarti, Indah; Ginting, Rahmadani Fitri
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i11.6023

Abstract

The purpose of this study was to determine the influence of the teacher's skills in teaching variations in managing the class. In this study the authors used the method of library research (library research), in this research in the literature study by reading books and data sources that contain data from various literature in the form of relevant journals, articles, books. The results of the study showed that there were several significant influences regarding the teacher's skills to hold variations in managing the class including increasing student learning interest, increasing student learning outcomes, increasing student learning achievement, increasing student learning activeness, increasing student learning motivation. In creating a creative learning process, teachers must have skills and develop them. One of the to produce creative learning activities, teachers must have skills and develop them. One of the eight basic teaching skills is variety. The purpose of this study was to determine the influence of the teacher's skills in teaching variations in managing the class. In this study the authors used the method of library research (library research), in this research in the literature study by reading books and data sources that contain data from various literature in the form of relevant journals, articles, books
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MICRO TEACHING UNTUK MELATIH KOMPETENSI PROFESIONAL CALON GURU Fitri, Hilya Annisa; Ginting, Rahmadani Fitri
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i11.6026

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan bahan ajar micro teaching yang efektif dalam melatih kompetensi profesional calon guru. Kompetensi profesional calon guru meliputi bahasa kemampuan menguasai materi, penerapan strategi pembelajaran, dan manajemen kelas dengan baik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development dan menggunakan model pengembangan ADDIE yakni Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Tahapan dalam penelitian yaitu analisis yang melibatkan calon guru, rancang sebuah bahan ajar, validasi yang pertama kali yang berisi 1) pemberian penjelasan mengenai penelitian, 2) penyajian bentuk bahan ajar hasil internasional, 3) pengisian kuesioner, dan 4) wawancara. Tahap selanjutnya adalah uji coba pada lingkungan sekitar. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa alokasi sibahasa bahan ajar micro teaching yang efektif dalam melatih kemampuan profesional calon guru. Alokasi bahasa yang dibuat berisi keterampilan asesmen pengelolaan nikah dan pada perangkat lunak yang digunakan MockitoAsserts dapat meningkat baik dengan perlindungan medias jika pembelajaran dilakukan hari. Alokasi bahan ajar ini dinyatakan valid dan reliabel berdasarkan penilaian dari para ahli dan pengguna. The purpose of this study is to develop effective micro teaching materials in training the professional competence of prospective teachers. The professional competence of prospective teachers includes language, the ability to master the material, the application of learning strategies, and good classroom management. The method used in this study is Research and Development and uses the ADDIE development model, namely Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. The stages in the study are analysis involving prospective teachers, designing teaching materials, the first validation which contains 1) providing an explanation of the research, 2) presenting the form of international teaching materials, 3) filling out questionnaires, and 4) interviews. The next stage is a trial in the surrounding environment. From the results of the study, it can be concluded that the allocation of language for effective micro teaching materials in training the professional abilities of prospective teachers. The allocation of language made contains marriage management assessment skills and the software used MockitoAsserts can improve well with media protection if learning is carried out daily. The allocation of this teaching material is declared valid and reliable based on assessments from experts and users.
PENINGKATAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR Adharia, Dwika; Ginting, Rahmadani Fitri
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i11.6028

Abstract

In recent years, there has been an increasing focus from society, particularly within the educational community, on the importance of life skills. Content related to life skills has been integrated into the competency-based curriculum implemented by the Ministry of Education and Culture. This research aims to explore children's development in cognitive, socio-emotional, and moral personality aspects at each developmental stage. The findings of this study are expected to serve as a reference for enhancing the level of life skills necessary for children, enabling them to better face future challenges. Dalam beberapa tahun terakhir, perhatian masyarakat, khususnya di kalangan pendidik, terhadap pentingnya keterampilan hidup semakin meningkat. Materi mengenai keterampilan hidup telah diintegrasikan ke dalam kurikulum berbasis kompetensi yang diterapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi perkembangan anak dalam aspek mental kognitif, sosial emosional, dan moral kepribadian di setiap tahapan perkembangan. Temuan dari studi ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam meningkatkan tingkat keterampilan hidup yang diperlukan bagi anak-anak, agar mereka dapat menghadapi tantangan di masa depan dengan lebih baik.
PENERAPAN METODE MICRO TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK CALON GURU Putri, Cindy Aulia; Ginting, Rahmadani Fitri
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i11.6031

Abstract

Kemampuan pedagogik merupakan elemen kunci yang wajib dimiliki oleh calon guru untuk menjalankan tugas mengajar secara optimal. Salah satu metode yang telah terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan ini adalah micro teaching, yang memungkinkan calon guru untuk berlatih mengajar dalam skala kecil dengan situasi yang terkendali. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan micro teaching dalam meningkatkan kompetensi pedagogik calon guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa micro teaching secara signifikan meningkatkan kemampuan dalam merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi pembelajaran, serta mengelola kelas. Umpan balik yang diberikan selama sesi micro teaching juga memainkan peran penting dalam refleksi dan perbaikan kemampuan mengajar. Studi ini merekomendasikan agar metode micro teaching diimplementasikan secara lebih luas dalam pendidikan guru untuk membekali calon pendidik dengan keterampilan yang dibutuhkan di dunia pengajaran. Pedagogical competence is a key element that prospective teachers must possess in order to perform teaching duties optimally. One method that has proven effective in enhancing this competence is micro teaching, which allows future teachers to practice teaching on a small scale in a controlled environment. This study aims to analyze the implementation of micro teaching in improving the pedagogical competence of prospective teachers. The results show that micro teaching significantly enhances skills in planning, executing, evaluating lessons, and managing the classroom. Feedback provided during micro teaching sessions also plays an important role in reflection and improvement of teaching skills. This study recommends that the micro teaching method be more widely implemented in teacher education to equip future educators with the necessary skills for the teaching profession.
PENGARUH KETERAMPILAN GURU DALAM MENGELOLA KELAS TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR Ginting, Rahmadani Fitri; Malinda, Dea Redha
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v9i2.7803

Abstract

This research aims to analyze the factors influencing student learning outcomes in elementary schools, both partially and simultaneously. One of the factors suspected to have an impact is the teacher's skill in managing the classroom. This type of research is quantitative with an explanatory survey approach. The research population consists of 50 students, with the sample taken from all students in grades III and IV at SD Negeri 101829 Sei Glugur, Pancur Batu District. Data collection was carried out through questionnaires and documentation. The validity and reliability of the instruments were tested using factor analysis. Descriptive analysis results show that 92% of students fall into the good category for learning outcomes, while 85.05% of teachers' skills in classroom management also fall into the good category. The multiple regression analysis indicates a positive and significant effect of teachers' classroom management skills on student learning outcomes." Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi, kendala, dan upaya pembelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka di kelas IV SD Negeri Gugus 3 Kecamatan Pengasih. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang dilakukan dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SD Negeri Gugus 3 Kecamatan Pengasih telah menerapkan Kurikulum Merdeka dengan memberikan kebebasan kepada peserta didik dan guru dalam proses pembelajaran. Guru-guru di sekolah tersebut telah dilatih melalui berbagai pelatihan, termasuk kombel, bimtek, dan webinar untuk mendukung penerapan kurikulum. Proses implementasi meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Perencanaan pembelajaran dilakukan dengan menyusun modul ajar yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, dan menggunakan berbagai sumber belajar, termasuk media digital. Pelaksanaan pembelajaran dengan tahap kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Pada tahap evaluasi mencakup assessment diagnostic, assessment formatif dan sumatif. Adapun kendala yang dihadapi, peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami materi IPA yang memerlukan penalaran mendalam serta banyak istilah asing, yang mengakibatkan mereka merasa terbebani. Materi IPA yang memerlukan penalaran dan pemahaman, dan memahami istilah asing. Kurangnya sarana dan prasarana menyebabkan keterampilan proses sulit berkembang, media pembelajaran serta bahan ajar menjadi kurang efektif. Pada aplikasi ilmiah terbatasnya situasi nyata yang relevan dengan materi pembelajaran. Adapun Upaya untuk mengatasi kendala tersebut yaitu dengan evaluasi rutin dilakukan untuk menilai pemahaman peserta didik, mendiskusikan materi yang sulit, melakukan pengajaran ulang, dan menambah sumber belajar. Pemenuhan sarana dan prasarana melalui pendataan kebutuhan, penyediaan yang sesuai, serta membangun tanggung jawab peserta didik untuk menjaga fasilitas. Guru inisiatif menyediakan media pembelajaran secara mandiri guna memastikan alat bantu tersedia dan membantu peserta didik memahami materi. Aplikasi ilmiah diperkaya dengan memanfaatkan internet, buku lain, atau kerja sama dengan guru lain untuk memperluas wawasan peserta didik.
Analisis Microteaching sebagai Sumber Belajar di Era Digital Ginting, Rahmadani Fitri; Khafiyya, Nida’an; Wulandari, Ayu
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Microteaching adalah metode pelatihan pengajaran yang melibatkan pengajaran dalam skala kecil dengan durasi yang singkat. Tujuan penelitian ini untuk mengeksplorasi potensi dan tantangan dari microteaching sebagai pusat sumber belajar di era digital. Metodologi penelitian dalam artikel ini, penulis menerapkan pendekatan studi literatur dengan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi microteaching di era digital telah menghadirkan berbagai perubahan signifikan dalam pendidikan. Integrasi teknologi seperti video recording, platform digital, dan aplikasi khusus telah meningkatkan realisme dan detail dalam simulasi pengajaran, serta mempercepat umpan balik yang relevan bagi calon guru. Teknologi juga memungkinkan personalisasi pembelajaran dan kolaborasi yang lebih dinamis antar peserta. Meskipun memberikan banyak manfaat, tantangan seperti akses teknologi yang tidak merata, kebutuhan akan pelatihan teknologi, dan isu privasi data tetap menjadi perhatian utama. Kesimpulan penelitian ini menyatakan bahwa microteaching sebagai pusat sumber belajar di era digital memanfaatkan teknologi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan menyediakan platform bagi pendidik untuk menguji dan mengembangkan metode pengajaran dalam skala kecil, memungkinkan evaluasi dan perbaikan berkelanjutan yang adaptif terhadap perkembangan teknologi dan kebutuhan siswa.
Co-Authors Adharia, Dwika Aulia, Putri Ayu Wulandari Azhara, Sabrina Ciptasari Br Ginting Fahrianyah, Muhamad Rizky Fitri, Hilya Annisa Harahap, Ade Erbayani Harahap, Hasnaun Nasika Indah Puspita Sari, Indah Puspita Juliyanda, Irfin Juniarti, Indah Khafiyya, Nida’an Lubis, Harun Lubis, Makmur Malinda, Dea Redha Mustika, Intan Sicha Nurul Hamidah, Nurul Putri, Cindy Aulia Ramadhani, Sabila Rati, Agieasta Sera Safitri, Alya Nur Sari, Endang Puspa SARIFAH HANUM Syahir, Muhamad Tirta Yogi Aulia