Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Gramaswara: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
Zahara, Dwi Atika
Unknown Affiliation
Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNOLOGI AI DAN LITERASI DIGITAL TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS XI JURUSAN PERKANTORAN DI SMKN 1 MEDAN Mas, Khairunnisa Umi Al; Ramadhani, Nur; Mardiah, Siti; Zahara, Dwi Atika; Aulia, Sabrina Erisa; Umar, Andi Taufiq
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 3 (2024): Volume 7 No 3 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i3.29480

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif asosiatif dengan pendekatan survei melalui penyebaran kuisioner berbasis google form untuk mengetahui pengaruh penggunaan teknologi AI dan literasi digital terhadap minat belajar baik secara parsial maupun simultan di kelas XI jurusan Perkantoran SMKN 1 Medan. Populasi penelitian ini berjumlah 127 siswa dengan total sampel sebanyak 30 siswa yang dipilih secara simple random sampling dan purposive sampling. Teknik analisis data dilakukan secara komputasi menggunakan teknik analisis regresi linear berganda dan analisis deskriptif. Hasil analisis inferensial memperlihatkan bahwa variabel penggunan AI memiliki nilai thitung = 0,346 < ttabel = 2,048 kemudian tingkat signifikan t sebesar (0,732 > 0,05) artinya tidak ada pengaruh penggunaan AI secara parsial terhadap minat belajar. Variabel Literasi memiliki nilai thitung 4,892 dan ttabel sebesar 2,048 (thitung > ttabel) . Kemudian  tingkat signifikan t sebesar (0,000 < 0,05). Hipotesis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan variabel Literasi Digital secara parsial terhadap minat belajar. Hasil uji F diketahui bahwa nilai Fhitung = 27,876 dan Ftabel = 3,37 (Fhitung > Ftabel). 
Integrasi Problem Based Learning, Google Sites, dan Outcome-Based Education dalam Meningkatkan Keterlibatan Mahasiswa Sihotang, Sabrina Erisa Aulia; Almas, Khairunnisa Umi; Amelia; Silitonga, David Christian; Mardiah, Siti; Rini khairani Harahap; Sitanggang, Yohanna; Zahara, Dwi Atika; Meiriza, Mica Siar
Jurnal Gramaswara: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Gramaswara: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Faculty of Cultural Studies, Universitas Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.gramaswara.2026.006.02.04

Abstract

Keterlibatan mahasiswa merupakan salah satu indikator penting dalam menentukan kualitas proses dan hasil pembelajaran di pendidikan tinggi. Namun, pembelajaran yang masih berpusat pada dosen sering kali membatasi partisipasi aktif mahasiswa, terutama pada materi yang menuntut kemampuan analitis dan pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan Problem Based Learning (PBL) berbantuan Google Sites dalam kerangka Outcome-Based Education (OBE) terhadap keterlibatan mahasiswa pada pembelajaran kinerja pembangunan daerah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei eksplanatori. Sampel penelitian berjumlah 40 mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear sederhana dengan bantuan IBM SPSS Statistics 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi PBL berbantuan Google Sites dalam kerangka OBE berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterlibatan mahasiswa dengan nilai signifikansi 0,002 (p < 0,05). Nilai koefisien determinasi sebesar 0,225 menunjukkan bahwa model pembelajaran yang diterapkan mampu menjelaskan 22,5% variasi keterlibatan mahasiswa. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi pembelajaran berbasis masalah, teknologi digital, dan pendekatan berbasis capaian dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih aktif, partisipatif, dan bermakna. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan strategi pembelajaran di perguruan tinggi melalui integrasi model pembelajaran, teknologi digital, dan orientasi capaian pembelajaran dalam meningkatkan keterlibatan mahasiswa.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Flipcards Digital Berbantuan Genially terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas X-3 MAN 1 Medan Mardiah, Siti; Sihotang, Sabrina Erisa Aulia; Almas, Khairunnisa Umi; Zahara, Dwi Atika; Sianturi, Rejosu Vanhot; Yuni, Revita
Jurnal Gramaswara: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 6 No. 3 (2026): Jurnal Gramaswara: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Faculty of Cultural Studies, Universitas Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.gramaswara.2026.006.03.06

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis flipcards digital berbantuan Genially terhadap motivasi belajar siswa kelas X-3 MAN 1 Medan pada mata pelajaran Ekonomi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode regresi linear sederhana untuk menganalisis hubungan dan besarnya pengaruh media pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa. Sampel penelitian berjumlah 30 siswa yang ditentukan melalui teknik sampling jenuh, sehingga seluruh anggota populasi dijadikan sebagai responden. Data penelitian dikumpulkan menggunakan kuesioner dan dianalisis dengan bantuan perangkat lunak IBM SPSS Statistics 25. Sebelum analisis dilakukan, data terlebih dahulu diuji melalui uji validitas, reliabilitas, normalitas, heteroskedastisitas, dan linearitas guna memastikan kelayakan instrumen dan model penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis flipcards digital berbantuan Genially berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa. Temuan tersebut ditunjukkan oleh nilai t-hitung sebesar 6,035 yang lebih besar daripada t-tabel sebesar 1,7011 dengan tingkat signifikansi 0,000 <0,05. Nilai koefisien regresi sebesar 0,801 mengindikasikan bahwa peningkatan penggunaan media pembelajaran diikuti oleh peningkatan motivasi belajar siswa. Selain itu, nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,565 menunjukkan bahwa 56,5% variasi motivasi belajar siswa dapat dijelaskan oleh penggunaan media pembelajaran tersebut. Temuan ini menegaskan bahwa media flipcards digital berbantuan Genially merupakan inovasi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.
Co-Authors Almas, Khairunnisa Umi Amelia Andi Taufiq Umar Aulia, Sabrina Erisa Mas, Khairunnisa Umi Al Meiriza, Mica Siar Ramadhani, Nur Revita Yuni, Revita Rini Khairani Harahap Sianturi, Rejosu Vanhot Sihotang, Sabrina Erisa Aulia Silitonga, David Christian Sitanggang, Yohanna Siti Mardiah, Siti