Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.994
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pelita Pendidikan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) JURNAL EDUCAZIONE : Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Bimbingan dan konseling BIO-CONS: Jurnal Biologi dan Konservasi Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi J-CEKI
Rangkuty, Sailana Mira
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Education Energy Environmental Science Materials Science & Nanotechnology Physics Social Sciences

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Analisis Kesulitan Mahasiswa dalam Sterilisasi dan Formulasi Media Mikrobiologi di Laboratorium Sitohang, Devintra; Rangkuty, Sailana Mira; Sihotang, Frianty
BIO-CONS : Jurnal Biologi dan Konservasi Vol. 7 No. 2 (2025): BIO-CONS: Jurnal Biologi dan Konservasi
Publisher : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/biocons.v7i2.2300

Abstract

Sterilisasi dan formulasi pembuatan media adalah proses penting dalam bidang mikrobiologi dan sering menjadi tantangan bagi mahasiswa saat melakukan praktikum. Keterampilan dalam teknik sterilisasi dan formulasi media mikrobiologi sangat penting untuk memastikan hasil praktikum yang akurat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kesulitan mahasiswa Biologi semester enam Universitas Negeri Medan dalam memahami dan mengaplikasikan prosedur sterilisasi serta formulasi media di laboratorium. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui kuesioner yang disebarkan kepada 30 mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan tingkat kesulitan mahasiswa dalam melakukan sterilisasi dan formulasi media berada dalam kategori sulit dengan persentase rata-rata 43,39%. Faktor utama penyebab kesulitan ini meliputi keterbatasan pengalaman praktis, minimnya bimbingan dalam laboratorium, serta kurangnya pemahaman teori sebelum praktik. Untuk mengatasi permasalahan ini, diperlukan pendekatan pembelajaran yang lebih efektif, seperti Research-Based Learning.
Penerapan Penerapan Video Pendek terhadap Hasil Belajar Mahasiswa dalam Pembelajaran Perkembangan Hewan Amfibi Sebayang, Agnes; Rangkuty, Sailana Mira; Aritonang, Christina; Silaban, Maria Olivia
BIO-CONS : Jurnal Biologi dan Konservasi Vol. 7 No. 2 (2025): BIO-CONS: Jurnal Biologi dan Konservasi
Publisher : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/biocons.v7i2.2301

Abstract

Biologi sering dianggap sebagai mata kuliah yang menantang bagi mahasiswa, terutama dalam memahami perkembangan hewan. Salah satu kelompok hewan yang menarik untuk dipelajari dalam perkembangan hewan adalah amfibi, khususnya katak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan video pendek dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada pembelajaran perkembangan hewan amfibi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini melibatkan eksperimen dengan kelompok kontrol dan kelompok perlakuan yang diberikan materi menggunakan video pendek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa yang belajar dengan bantuan video pendek memiliki pemahaman konsep yang lebih baik dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional. Dengan demikian, penggunaan video pendek dapat menjadi alternatif yang efektif dalam pembelajaran biologi, khususnya dalam memahami perkembangan hewan amfibi.
E-WORKSHEET ORIENTED PROBLEM BASED LEARNING TO FOSTER SCIENTIFIC LITERACY: AN ANALYSIS OF PRESERVICE BIOLOGY TEACHERS’ COMPETENCE IN DEVELOPING LEARNING TOOLS Ariska, Raja Novi; Rangkuty, Sailana Mira
Jurnal Pelita Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): JURNAL PELITA PENDIDIKAN
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v13i4.70180

Abstract

This study investigates the competencies of preservice biology teachers in developing e-worksheets based on Problem-Based Learning (PBL) to enhance students’ scientific literacy. Indonesian students’ consistently low performance in international assessments such as PISA highlights the need for innovative learning tools to improve instructional quality. PBL has been recognized as an effective approach to promoting scientific literacy, and preservice teachers must be equipped to design high quality materials for 21st century classrooms. A qualitative descriptive method was applied with 10 seventh-semester biology education students enrolled in a TPACK course at Samudra University. Participants were tasked with designing e-worksheets integrated with PBL principles. Data were collected through rubric-based document analysis, evaluating pedagogical competence in PBL integration, scientific literacy alignment, technological content knowledge (TCK), and overall product quality. Findings show that most participants effectively integrated PBL components (79.5%), aligned designs with scientific literacy goals (82.5%) and overall quality of e-worksheet (82%), though challenges remain in contextualizing problems and optimizing technological content knowledge (70%). Strengthening preservice teachers’ pedagogical and technological competencies is essential for preparing high-quality future educators.
PEER TUTORS AS CATALYSTS FOR BIOLOGY LEARNING Rangkuty, Sailana Mira
Jurnal Pelita Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): JURNAL PELITA PENDIDIKAN
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v13i4.72488

Abstract

This study aims to examine the role of peer tutors as a catalyst in improving Biology learning. The background of this study is the low level of student engagement and conceptual understanding in conventional Biology learning. Peer tutoring is a collaborative learning strategy that encourages interaction and communication between students. This study used a quantitative method with a quasi-experimental design involving an experimental class and a control class. The experimental class implemented peer tutoring, while the control class used conventional learning. Data were collected through learning outcome tests, observations, and student response questionnaires. The results showed that peer tutoring significantly improved student engagement and learning outcomes. Thus, peer tutoring is effective as a catalyst in Biology learning.
Co-Authors AA Sudharmawan, AA Amrizal Amrizal Ariska, Raja Novi Aritonang, Christina Arwita, Widya Buaton, Natasya Lumasere Dachi, Dinda Nestiana Meisanari Fairuz, Tariza Harahap, Resi Susanti Harefa, Netania Kasih Riessandra Hasruddin Hermaliana, Nadia Malau, Grace Septy Johana Muhammad Yusuf Mursyd, Danial Muthia Rahma, Muthia Nadia Mubarokah Pardosi, Sri Masnita Putri, Deliya Purnama Rizal Mukra Salsabila, Nesa Sebayang, Agnes Sembiring, Dian Arisandy Eka Putra Seragih, Agrotika Sari Br. G. Sihotang, Frianty Silaban, Maria Olivia Silitonga, Indah Purnama Juwita Simarmata, Rutmana Sinurat, Friska Monica Sitepu, Margaretha Oktaviana Br Sitohang, Devintra Suci Rahmawati, Suci Tarigan, Debby Edelia Tindaon, Jeny Olivia Grey Widia Ningsih Wijaya, Ramadhona