Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.044
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual ABDIMAS SILIWANGI Journal On Teacher Education (Jote) Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Jurnal Profesi Pendidikan (JPP) Priviet Social Sciences Journal Journal of Innovative and Creativity Jurnal Elementaria Edukasia Armala : Jurnal Pendidikan dan Sastra Bahasa Arab Kifah PRIMER: Journal of Primary Education Research JELEDUC Jurnal Pedagogi dan Inovasi Pendidikan PRIMER: Journal of Primary Education Research
Alvira Pranata
IAIN Pontianak
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
STRATEGI PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS BUDAYA DI SMAN 9 YOGYAKARTA Pranata, Alvira
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 5, No 3 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v5i3.5213

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pendidikan karakter berbasis budaya di SMAN 9 Yogyakarta. Pada penelitian ini berfokuskan pada (1) program sekolah dalam pendidikan karakter berbasis budaya (2) strategi pendidikan karakter di sekolah dan (3) faktor pendukung dan penghambat pendidikan karakter berbasis budaya di sekolah.Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian yaitu kepala sekolah, guru dan siswa. Objek dari penelitian ini adalah strategi pendidikan karakter berbasis budaya. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dengan reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan sumber.Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pendidikan karakter berbasis budaya di sekolah dengan cara (1) program sekolah dalam pendidikan karakter berbasis budaya dengan (a) program sekolah berbasis seni dan budaya, (b) budaya sekolah, (c) pendidikan karakter yang diintegrasikan ke dalam mata pelajaran dan (d)program pengembangan diri di sekolah (2) Strategi pendidikan karakter di sekolah mengacu pada strategi keteladanan (modelling), pengajaran (teaching), penguatan (reinforcing), dan pembiasaan (habituating) yang diimplementasikan di dalam strategi program sekolah dalam pendidikan karakter berbasis budaya. (3) Faktor pendukung pendidikan karakter berbasis budaya yaitu kebijakan sekolah, lingkungan yang mendukung, sarana prasarana dan komite sekolah, sedangkan faktor penghambat pendidikan karakter di sekolah yaitu ketidaksiapan pelaksanaan program, partisipasi warga sekolah dan lahan sekolah yang kurang luas.Kata Kunci : sekolah berbasis budaya, strategi,  pendidikan karakter
Pendidikan Model Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal di Entikong Perbatasan Kalimantan Barat Alvira Pranata
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 6 No 4 (2022): Volume 6, Nomor 4, Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v6i4.552

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagiamana model pembelajaran berbasis kearifan lokal di Entikong perbatasan kalimantan Barat dan bagaimana strategi pembelajaran berbasis kearifan lokal untuk menggali nilai-nilai yang ada diantaranya pemanfaatan media dan sumber belajar dan penciptaan atmosfir belajar yang menyenangkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif yaitu dengan mewancarai guru-guru yang ada di kawasan perbatasan Kalimantan Barat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis kearifan lokal sangat penting diadakan untuk meningkatkan semangat dan jiwa nasionalisme kepada anak-anak di daerah perbatasan dengan melestarikan kearifan lokal yang ada di daerah dari segi pembelajaran maupun segi keterampilan yang ada pada diri siswa, karena peningkatan kualitas pendidikan di kawasan perbatasan Entikong merupakan suatu langkah penting untuk mengkokohkan sistem pertahanan nasional di beranda terdepan negara melalui pendidikan dan budaya dengan terus melestarikan kearifan lokal.
Evaluasi Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusi Taman Dewasa Pawiyataman Alvira Pranata
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i2.8660

Abstract

Penelitian ini untuk mengevaluasi pelaksanaan program pendidikan inklusi taman dewasa pawiyataman yang ditinjau dari kurikulum pembelajaran, penilaian dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah. Tujuan penelitian memberikan kesempatan memperoleh Pendidikan yang seluas-luasnya bagi anak berkebutuhan khusus, dan meningktkan efektivitas penyelenggaraan program Pendidikan inklusi. Metode yang digunakan di dalam penelitian ini dengan menggunakan penelitian evaluasi model discrepancy. Kesenjangan yang dikembangkan oleh Provus dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan pelaksanaan pendidikan inklusi di Taman dewasa pawiyataman masih belum dikatakan layak, hal itu dikarenakan jumlah guru pendamping khusus masih kurang. Kompetensi dan sarana prasarana juga belum sepenuhnya dapat mendukung terlaksananya pendidikan inklusi, sehingga kegiatan yang menunjang pengembangan bakat anak berkebutuhan khusus belum bisa terlaksana.
Analisis Faktor Faktor Kesulitan Belajar Bahasa Arab Serta Solusinya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Amanah Noor Pauseh; Nanda Nurul Azmi; Alvira Pranata
Armala Vol 3 No 1 (2022): Juni 2022
Publisher : Armala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Ada beberapa faktor yang dialami oleh seorang mahasiswa, dalam mempelajari bahasa Arab, khususnya di tingkat perguruan tinggi. Salah satu faktor yang menjadi kendala adalah tidak memiliki latar belakang atau latar belakang yang sama, sehingga ketika ingin belajar bahasa Arab di bangku kuliah akan mengalami kesalahpahaman dalam materi yang diajarkan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan kesulitan siswa dalam belajar bahasa Arab, dengan mengetahui apa saja faktor-faktor kesulitan tersebut, kita dapat dengan mudah mencari solusi atau jalan keluar dari permasalahan tersebut, sehingga pembelajaran bahasa Arab akan lebih mudah. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan menggunakan pendekatan penelitian kepustakaan, menggunakan teknik membaca beberapa sumber yang berhubungan dengan penelitian ini dengan sumber data berupa jurnal pendukung lainnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, kurangnya minat dan motivasi siswa untuk belajar bahasa Arab, kedua, kesulitan siswa dalam membaca dan memahami makna setiap kosakata bahasa Arab, ketiga, kurangnya perhatian orang tua terhadap hasil belajar bahasa Arab siswa, keempat, metode penyampaian materi oleh guru monoton menggunakan metode ceramah, terakhir penggunaan media pembelajaran yang kurang bervariasi.
Instrumen Tes Keterampilan Berbicara dalam Pembelajaran Bahasa Arab bagi Peserta Didik di MTs Alfitiyan Alvira Pranata
Armala Vol 4 No 1 (2023): Juni 2023
Publisher : Armala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24260/armala.v4i1.1840

Abstract

This study aims to determine the test instrument used in Arabic speaking skills in students. This research uses Mixed Methods which combines quantitative research and qualitative research. the sample in this study was class VII A, totaling 30 students selected by random sampling. The results of this study were obtained from tests of speaking skills, observations and interviews with students. Based on the data analysis, the results were obtained: The Arabic speaking skills of class VII students were 73.96% or included in the sufficient category. Factors that influence the Arabic speaking skills of class VII students, namely the lack of readiness in teaching vocabulary and memorization in learning Arabic, the lack of interest that students have and the lack of practice in Arabic speaking skills which is one of the factors, for this the test instrument used used aims to explore and analyze students' abilities in Arabic speaking skills, with written and oral test instruments used on students. Keywords: Test, speaking skills, Arabic
Evaluasi Instrumen Tes Non Kognitif pada Pembelajaran Kelas Rangkap di Pendidikan Dasar Alvira Pranata
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 8 No 2 (2024): Volume 8, Nomor 2, 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v8i2.999

Abstract

Penelitian ini melakukan analisis berbasis bibliometrik terhadap tren penelitian instrumen tes non kognitif dalam konteks pembelajaran kelas rangkap di tingkat pendidikan dasar. Melalui pengumpulan dan analisis data bibliometrik, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengevaluasi perkembangan penelitian terkait instrumen tes non kognitif dalam pengaturan pembelajaran kelas rangkap. Dengan menerapkan metode bibliometrik, penelitian ini memberikan gambaran tentang distribusi literatur, tren pengembangan, serta kontribusi penelitian terhadap pemahaman instrumen tes non kognitif dalam pendidikan dasar. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan yang lebih mendalam tentang evolusi dan fokus penelitian instrumen tes non kognitif dalam konteks kelas rangkap, serta merangsang minat untuk penelitian lebih lanjut dalam bidang ini.
Evaluasi Pembelajaran Kelas Rangkap terhadap Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar Alvira Pranata; Tri Syamsijulianto
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 8 No 1 (2024): Volume 8, Nomor 1, 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v8i1.842

Abstract

Penelitian ini untuk mengevaluasi pembelajaran kelas rangkap terhadap minat belajar siswa di SDN 42 Sungai Kakap yang ditinjau dari kurikulum pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran kelas rangkap, penilaian dan pelaksanaan pembelajaran kelas rangkap terhadap minat belajar siswa. Tujuan penelitian evaluasi ini untuk memberikan kesempatan memperoleh Pendidikan yang seluas-luasnya bagi anak anak di daerah terbatas dengan kondisi akses sekolah dan keterbatsan dari sumber daya manusia,dan meningktkan efektivitas pada pembelajaran kelas rangkap yang dapat diterapkan sebagai solusi pemerataan Pendidikan di daerah terbatas. Metode yang digunakan di dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan penelitian evaluasi model discrepanc yaitu kesenjangan yang dikembangkan oleh Provus dengan pendekatan kualitatif. Pertimbangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampel penelitian Pertimbangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampel penelitian dapat mewakili setiap warga sekolah yang yang ada di SDN 42 Sungai Kakap yaitu kepala sekolah, guru dan siswa. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Dan untuk analisis data yang digunakan yaitu Teknik analisis data deskriptif evaluative yang memberikan gambaran realitas pada pembelajaran kelas rangkap terhadap prestasi belajar siswa di SDN 42 Sungai Kakap. Kriteria evaluasi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Design stage, Installed programme, Process and product. Pembelajaran kelas rangkap sebagai suatu metode pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan minat belajar siswa. Melalui interaksi sosial yang lebih luas, diskusi mendalam, dan kerja sama kelompok, siswa dapat merasa lebih terlibat dalam pembelajaran dan mengembangkan keterampilan yang penting untuk sukses di dunia nyata. Penting bagi lembaga pendidikan untuk mempertimbangkan implementasi metode ini dalam upaya mereka untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.Evaluasi pembelajaran kelas rangkap terhadap minat belajar siswa di sekolah terlihat dari input terhadap evaluasi pembelajaran kelas rangkap terhadap minat belajar siswa. Design stage di dalam melaksanakan pembelajaran kelas rangkap, Evaluasi Tahap Installation, terdapat tiga aspek dalam komponen Installed Program bagi kepala sekolah dan empat aspek bagi guru, aspek yang pertama yaitu sesuai dengan rencana yang dilakukan dalam pembelajaran kelas rangkap, Evaluasi tahap process terhadap pembelajaran kelas rangkap terhadap minat belajar siswa meliputi dari proses pembelajaran, Evaluasi Tahap Product, terhadap pembelajaran kelas rangkap minat belajar siswa untuk melakukan penilaian terhadap minat belajar siswa dan hambatan dari penyelenggaraan pembelajaran kelas rangkap
Civic Cultural Literacy Research Trend in Primary Schools: Tren Penelitian Literasi Budaya Kewarganegaraan di Sekolah Dasar Syamsijulianto, Tri; Sapriya; Udin Syaefudin Sa’ud; Cepi Riyana; Tio Gusti Satria; Pranata, Alvira
Jurnal Elementaria Edukasia Vol. 7 No. 3 (2024): September
Publisher : Elementary Teacher Education Program, Majalengka University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jee.v7i3.9801

Abstract

This study uses VOSviewer bibliometric analysis to chart the upward trajectory of civic cultural literacy research, particularly in primary schools. The goal of this study was to examine civic cultural literacy research trends using bibliometric analysis. Article data were collected using publication reference management systems and the Publish or Perish (PoP 8) database. Direct the search process by including the keywords "Cultural Literacy, Civic Literacy, Civic Cultural Literacy, and Elementary School" in the article's title and abstract. 1000. articles are utilized as samples and deemed appropriate. The literature included in the Google Scholar index between 2014 and 2024 provides research material. The statistics reveal that over time, the citations related to this paper are very few and even declined considerably. The statistics reveal that the number of citations linked with this work has decreased dramatically over time, as seen by the fact that there were 9004 citations in 2014. However, there will be just 410 citations at the end of 2023, and 28 citations by 2024. Based on density visualization data, the yellow color in the visualization suggests a dark direction, implying that this research is still extremely poorly done and provides a huge chance for future research on the phrase above
Pendampingan implementasi evaluasi media pembelajaran Go Buya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di daerah perbatasan Pranata, Alvira; Syamsijulianto, Tri
Abdimas Siliwangi Vol. 8 No. 2 (2025): Juni 2025
Publisher : IKIP SILIWANGI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/as.v8i2.28326

Abstract

Kualitas pembelajaran di daerah perbatasan, seperti di MIS Istiqomah Entikong dan SD 06 Merau, Kalimantan Barat, masih menghadapi berbagai tantangan, mulai dari keterbatasan akses terhadap media pembelajaran yang inovatif hingga minimnya kemampuan guru dalam mengevaluasi media yang digunakan secara tepat. Salah satu upaya untuk menjawab tantangan ini adalah melalui penerapan model evaluasi media pembelajaran Go Buya (Go Budaya). Penelitian pengabdian ini bertujuan untuk mendampingi guru-guru dalam mengimplementasikan evaluasi media pembelajaran berbasis GoBuya guna meningkatkan efektivitas dan relevansi media yang digunakan dalam proses belajar mengajar. Metode menggunakan strategi pendampingan partisipatif melalui pelatihan, praktik lapangan, dan evaluasi berkelanjutan untuk meningkatkan kapasitas guru dalam mengimplementasikan media evaluasi GoBuya. Hasil pendampingan menunjukkan peningkatan pemahaman guru terhadap evaluasi pembelajaran serta keterampilan mengaplikasikan GoBuya dalam asesmen. Guru mampu mengintegrasikan media secara kontekstual sesuai karakteristik siswa di perbatasan. Terbentuknya komunitas praktik memperkuat keberlanjutan penggunaan GoBuya. Pendampingan ini juga mengubah pola pikir guru menjadi lebih inovatif, membuktikan bahwa strategi berbasis kebutuhan lokal efektif meningkatkan kualitas evaluasi di wilayah dengan keterbatasan sumber daya.
ENHANCING CIVIC LITERACY IN PRIMARY EDUCATION THROUGH AND TEAM GAMES TOURNAMENT: A BIBLIOMETRIC REVIEW (2015–2025) Pranata, Alvira; Syamsijulianto, Tri
Journal of Elementary Education Vol. 2 No. 1 (2025): JUNE
Publisher : Universitas Muhammadiyah Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38040/jeleduc.v2i1.1248

Abstract

Civic literacy is a critical competency for primary education, fostering students’ understanding of societal roles, rights, and responsibilities. However, traditional teaching methods often struggle to engage young learners effectively in this domain. This study aims to explore the enhancement of civic literacy through innovative pedagogical strategies, specifically Game-Based Learning (GBL) and Team Games Tournament (TGT), by conducting a bibliometric review of relevant literature from 2015 to 2025. The method involved systematic data collection from academic databases, followed by quantitative and qualitative bibliometric analyses to identify research trends, influential works, and thematic developments related to GBL and TGT in civic education. Results reveal an increasing scholarly interest in applying GBL and TGT as engaging, interactive, and collaborative approaches that promote critical civic competencies among primary school students. Key findings highlight the positive impact of these methods on student motivation, teamwork skills, and civic knowledge acquisition. Despite promising outcomes, gaps remain in long-term impact studies and cross-cultural applicability. In conclusion, this review underscores the potential of integrating GBL and TGT in primary education to effectively foster civic literacy, encouraging further empirical research and practical implementation tailored to diverse educational contexts.
Co-Authors Amanah Noor Pauseh Cepi Riyana Nanda Nurul Azmi Nurfajri, M Qomara , Dwi Sapriya Sukristin Sukristin, Sukristin surono, wahid Syamsijulianto, Tri Tio Gusti Satria Tri Syamsijulianto Tri Syamsijulianto Tri Syamsijulianto Udin Syaefudin Sa’ud Yulita Yulita, Yulita