Garuda - Garba Rujukan Digital

Workshop Pengenalan Media Pembelajaran Buku Digital Menggunakan Book Creator untuk Guru di TK Cinta Ibu Purwakarta Dewi, Finita; Nurrachman, Farah Khalda; Hammudah, Gina Kharisma; Adzkia, Kireina Putri
Jurnal Inovasi Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol 4 No 1 (2024): JIPPM - Juni 2024
Publisher : CV Firmos

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54082/jippm.426

Media pembelajaran merupakan hal yang paling penting untuk menunjang keberhasilan tujuan pembelajaran. Pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) media pembelajaran sangat perlu diperhatikan, karena perlu menyediakan media pembelajaran yang menarik bagi anak. Media pembelajaran yang menarik untuk anak dapat membangun semangat belajar anak. Di era saat ini juga teknologi semakin canggih, hal tersebut mengharuskan kita beradaptasi dengan perkembangan teknologi digital. Banyak guru yang membutuhkan pemahamandan pelatihan dalam menggunakan teknologi dengan bijak. Dalam program pengabdian masyarakat ini dilakukan workshop pada satu sekolah TK di Purwakarta. Workshop ini berfokus pada kebutuhan sekolah yakni mengolah media pembelajaran yang atraktif berbasis digital. Workshop ini diikuti oleh 3 orang guru. Hasil refleksi dari kegiatan workshop ini memberikan tambahan wawasan bagi guru, serta mengasah keterampilan guru mengenai cara membuat dan meggunakan media yang efektif dan interaktif untuk pembelajaran di TK.

Comic Digital Interactive Sebagai Media Pengenalan Pendidikan Seksual Terhadap Anak Usia Dini Romadhan, Rizki; Dewi, Finita; Justicia, Risty
Jurnal Pelita PAUD Vol 8 No 1 (2023): Jurnal Pelita PAUD
Publisher : STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/pelitapaud.v8i1.3301

Penelitian ini dilatar belakangi oleh banyaknya kasus kekerasan seksual yang dilakukan kepada anak usia dini, dikarenakan kurangnya pemahaman anak dan kurangnya pembelajaran terkait pendidikan seksual disekolah. penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran yang bisa mengenalkan pendidikan seksual kepada anak usia dini secara mudah dan menarik. Penelitian ini menggunakan metode penilitian Educational Design Research (EDR). Desain ini merupakan design research yang digunakan untuk bidang pendidikan. Penelitian ini menempatkan desain sebagai bagian yang penting. Desain ini juga dimasukkan kedalam penelitian pengembangan (developmental research) karena berkaitan dengan pengembangan materi dan bahan pembelajaran. Hasil dari perancangan komik digital interaktif menghasilkan komik digital interaktif yang layak untuk dilakukan uji validitas, oleh ahli media digital dan ahli materi pendidikan seksual menggunakan angket validasi dan di uji keterpakaian. Berdasarkan hasil dari uji validitas dan uji keterpakaian menyatakan bahwa media komik digital interaktif dapat digunakan untuk mengenalkan pendidikan seksual kepada anak usia dini.

Navigating The Metaverse: Exploring Its Pedagogical Affordances in Language Learning Finita Dewi
Nusantara Science and Technology Proceedings The 14th Annual International Symposium of Foreign Language Learning
Publisher : Future Science

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.11594/nstp.2024.3813

In the digital transformation era with abundant technological advancement, the Metaverse emerged in education, providing opportunities for language learning like never before. This study aims to navigate the potential of the Metaverse by exploring its pedagogical affordances in facilitating language learners, looking into the educators’ strategies in designing lessons for immersive language learning experiences and describing the perceived benefits and challenges of learning language within the Metaverse space from the students’ perspectives. Using qualitative research design, this study dives into the pedagogical affordances of the Metaverse, examining the extent to which Metaverse engages and motivates learners, enhances language acquisition, fosters collaboration, and immerses students in a culturally relevant context. Furthermore, this study intends to illustrate the learning environment created by educators in facilitating language learning through Metaverse. Finally, students’ voices were generated to examine the practical implications of Metaverse-based language learning. This study contributes to the broader discourse on digital education by synthesizing the findings related to these research questions. It offers insights that can inform the future of language learning, aligning pedagogy with the possibilities of the Metaverse.

Studi Kasus Perkembangan Keterampilan Berbicara Anak Usia Dini Melalui Penerapan Metode Bercerita Agisty Fitriani; Nahrowi Adjie; Finita Dewi; Risty Risty Justicia
Jurnal Pelita PAUD Vol 4 No 1 (2019): Jurnal Pelita PAUD
Publisher : STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/pelitapaud.v4i1.825

Penelitian ini dilakukan atas dasar munculnya permasalahan dalam keterampilan berbicara pada anak. Metode bercerita dapat digunakan untuk mengembangkan keterampilan berbicara anak usia dini. Penelitian ini dilaksanakan di TK yang sudah menerapkan metode bercerita. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan proses pembelajaran melalui penerapan metode bercerita dalam mengembangkan keterampilan berbicara anak, mendeskripsikan faktor pendukung dan faktor penghambat dalam penerapan metode bercerita untuk mengembangkan keterampilan berbicara anak, dan mendeskripsikan perkembangan keterampilan berbicara anak usia 4-5 tahun pada saat menerapkan pembelajaran menggunakan metode bercerita. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu studi kasus dengan analisis data tematik. Partisipan dalam penelitian ini yaitu 2 anak kelompok A dan satu guru kelompok A. Berdasarkan hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa terdapat dua tahap dalam menerapkan metode bercerita yaitu tahap persiapan dan tahap pelaksanaan. Tahap pelaksanaan terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. Dalam menerapkan metode bercerita, terdapat beberapa faktor pendukung yang harus diperhatikan seperti sumber cerita, media yang digunakan, topik cerita, guru dapat mengekspresikan karakter tokoh, melakukan improvisasi, pemberian reward untuk anak dan sebagainya. Selain itu terdapat faktor penghambat seperti pemilihan topik cerita yang tidak sesuai, media yang kurang menarik, lupa, kondisi anak, dan sebagainya. Dengan menggunakan metode bercerita menunjukan bahwa keterampilan berbicara anak terus berkembang pada setiap pertemuan kegiatan bercerita. Penyajian cerita yang menarik seperti melakukan improvisasi dan mengekspresikan karakter tokoh, dapat menarik minat anak untuk mendengarkan cerita dan anak dapat berpartisipasi dalam percakapan mengenai isi cerita yang kemudian berdampak pada perkembangan keterampilan berbicara anak.

Comic Digital Interactive Sebagai Media Pengenalan Pendidikan Seksual Terhadap Anak Usia Dini Rizki Romadhan; Finita Dewi; Risty Justicia
Jurnal Pelita PAUD Vol 8 No 1 (2023): Jurnal Pelita PAUD
Publisher : STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/pelitapaud.v8i1.3301

Penelitian ini dilatar belakangi oleh banyaknya kasus kekerasan seksual yang dilakukan kepada anak usia dini, dikarenakan kurangnya pemahaman anak dan kurangnya pembelajaran terkait pendidikan seksual disekolah. penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran yang bisa mengenalkan pendidikan seksual kepada anak usia dini secara mudah dan menarik. Penelitian ini menggunakan metode penilitian Educational Design Research (EDR). Desain ini merupakan design research yang digunakan untuk bidang pendidikan. Penelitian ini menempatkan desain sebagai bagian yang penting. Desain ini juga dimasukkan kedalam penelitian pengembangan (developmental research) karena berkaitan dengan pengembangan materi dan bahan pembelajaran. Hasil dari perancangan komik digital interaktif menghasilkan komik digital interaktif yang layak untuk dilakukan uji validitas, oleh ahli media digital dan ahli materi pendidikan seksual menggunakan angket validasi dan di uji keterpakaian. Berdasarkan hasil dari uji validitas dan uji keterpakaian menyatakan bahwa media komik digital interaktif dapat digunakan untuk mengenalkan pendidikan seksual kepada anak usia dini.

Pengembangan Digisafebook sebagai Media Interaktif untuk Pendidikan Keselamatan Seksual Anak Usia Dini Justicia, Risty; Dewi, Finita; Izza, Miftakhul; Maulani, Aulia Syakinah; Putri, Suci Utami; Agustin, Mubiar
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 8 No. 6 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v8i6.6294

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus penculikan dan kasus pelecahan seksual pada anak usia dini oleh faktor orang asing yang mengakibatkan mengancam keselamatan diri anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media DiGisafeBook yang berjudul My Body Belongs to Me untuk mengenalkan keselamatan diri dari kekerasan seksual kepada anak usia dini dengan layanan PAUD yang menarik dan interaktif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Educational Design Research (EDR). Media digital DiGisafeBook mengenai My Body Belongs to Me yang dilakukan melalui uji validasi 2 orang ahli media digital dan ahli materi. FGD dan uji keterpakaian kelayakan media sebagai media stimulasi pengenalan pendidikan keselamatan diri untuk anak usia dini. Subjek penelitian ini melibatkan 10 pendidik dan 10 orang tua yang juga melalui tahap wawancara dan uji keterpakaian dari hasil pengembangan media digital DiGisafeBook mengenai My Body Belongs to Me. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa pengembangan media DiGisafeBook layak di gunakan sebagai media pengenalan pendidikan keselamatan anak usia dini. Materi dalam Digisafebook ini mudah dipahami oleh anak dan memiliki kegiatan interaktif dengan karakteristik media untuk anak usia dini dan layanan PAUD dalam mengenalkan keselamatan diri kepada anak usia dini.

Leveraging Generative AI in ELT: Teachers’ Integration Strategies and Pedagogical Adaptations Dewi, Finita
Journal of Languages and Language Teaching Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jollt.v13i2.13670

This study investigates how English teachers integrate Generative AI—ChatGPT, Diffit, and Brisk—into their instructional practices, focusing on their strategies, challenges and pedagogical adaptations. These tools were selected based on their distinctive functionalities: ChatGPT for content generation, Diffit for text simplification, and Brisk for creating multimedia presentations and teaching aids. Using a qualitative multiple case study approach, data were collected from twelve primary and junior high school ELT teachers, setting through reflective journals, focus group discussions, and document analysis. The findings of this study showed that although GAI offered strengths such as fostering creativity, enhancing accessibility, and engaging students, the tools also have some limitations in terms of content inaccuracy, oversimplification, and lack of contextual adaptability. Therefore, teacher intervention is required in its implementation. In this study, teachers used reflection-in-action to make real-time adjustments, reflection-on-action to refine the integration strategies, and collaborative reflection to exchange best practices. Additionally, findings highlight teacher agency’s importance in leveraging AI for lesson planning and differentiated instruction. It further highlights the need for professional development in AI literacy to equip educators with skills to evaluate and adapt AI-generated content critically. This research contributes to the growing discourse on AI in Education, demonstrating how generative AI can function as a teaching aid rather than a replacement for pedagogical experts.

Supporting Teachers’ Competence in Designing Learning Activities to Facilitate Students’ Engagement in Online Environment Finita Dewi; Gumawang Jati; Tia Citra Bayuni
Southeast Asian Journal on Open and Distance Learning Vol. 1 No. 01 (2023): Strategies for Cultivating Active Learning in Online Environment
Publisher : SEAMEO SEAMOLEC

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

The new normal in education requires teachers, parents, and students to carry out online learning by utilizing various media and learning models different from before. To ensure that students continue to receive good learning services, teachers need to be equipped with technological and pedagogical knowledge to support the implementation of online learning activities during the pandemic situation. This study aims to develop online training that can equip teachers to become designers of collaborative and engaging learning activities with the help of digital technology. The method used in this study is the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The subjects are teachers who have experienced and implemented distance learning education during the pandemic. Data collection techniques were obtained from the results of tests and questionnaires. The data analysis technique used is descriptive statistics and inferential statistics. The product produced in this development is an online training that can develop the teachers’ ability to design lessons that can facilitate students’ engagement. The study results indicate that the product developed has a good validity value to be used at the implementation stage. The implementation results show that the online training has supported teachers in designing collaborative, innovative, and applicable learning activities. In addition, users show positive responses towards the activities in the online training. In conclusion, this online training can be considered valid and feasible and recommended to be disseminated for a wider audience.

INTEGRASI PEMBELAJARAN MENDALAM, PENDEKATAN BERBASIS TEKS DAN TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN BAHASA INGGRIS Dewi, Finita; Hamied, Fuad Abdul; Lengkanawati, Nenden Sri; Emilia, Emi; Ihrom, Sudarsono Muhammad
Journal of Community Empowerment Vol 4, No 2 (2025): September
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jce.v4i2.34238

ABSTRAKPerubahan pendidikan di era digital menuntut dosen untuk tidak hanya menguasai teori, tetapi juga mampu mengintegrasikan strategi pembelajaran berbasis teks dan teknologi guna menciptakan pengalaman belajar yang bermakna. Sayangnya, masih banyak dosen yang memiliki keterbatasan dalam pemahaman konseptual maupun keterampilan praktis dalam penerapan Pembelajaran Mendalam pada Pendidikan Bahasa Inggris. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dosen tentang konsep Pembelajaran Mendalam dalam Pendidikan Bahasa Inggris, mengembangkan keterampilan dosen dalam menerapkan pembelajaran berbasis teks (PBT) untuk mendukung Pembelajaran Mendalam dalam pembelajaran Bahasa Inggris, dan membantu dosen untuk dapat mengintegrasikan teknologi termasuk AI dalam penerapan Pembelajaran Mendalam. Metode pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat dilakukan dengan empat tahapan yakni, pengalaman konkret, observasi reflektif, konseptualisasi abstrak dan eksperimentasi aktif. Pelatihan ini melibatkan 15 orang dosen Bahasa Inggris dari universitas di Yogyakarta, Indonesia. Hasil survei pra-pelatihan menunjukkan keterbatasan pemahaman peserta terhadap konsep Pembelajaran Mendalam, strategi pengajaran, dan instrumen asesmen. Namun, survei pasca-pelatihan memperlihatkan peningkatan signifikan dalam pemahaman filosofi Pembelajaran Mendalam, kemampuan merancang ide pembelajaran berbasis teks, serta integrasi teknologi dalam pembelajaran membaca mendalam (deep reading) dan menulis mendalam (deep writing). Peserta menilai pelatihan relevan, bermanfaat, dan merekomendasikan keberlanjutan dengan topik lebih luas seperti pengembangan instrumen dan text creation. Dengan demikian, program ini efektif dalam meningkatkan kapasitas dosen dalam mengeksplorasi Pembelajaran Mendalam berbasis PBT serta integrasi teknologi untuk mendukung pembelajaran Bahasa Inggris yang lebih bermakna.Kata kunci: Pembelajaran Mendalam; pembelajaran berbasis teks; teknologi ABSTRACTThe transformation of education in the digital era requires lecturers not only to master theoretical knowledge but also to integrate text-based strategies and technology to create more meaningful learning experiences. Yet, limited conceptual understanding and practical skills remain challenges in implementing deep learning within English education. This community service program aimed to enhance lecturers’ understanding of deep learning concepts, strengthen their skills in applying text-based learning (TBL), and support the integration of technology, including artificial intelligence (AI), in English teaching. The training was implemented through four stages: concrete experience, reflective observation, abstract conceptualization, and active experimentation. Fifteen English lecturers from universities in Yogyakarta, Indonesia, participated in the program. Pre-training surveys indicated participants’ lack of familiarity with deep learning philosophy, teaching strategies, and assessment instruments. In contrast, post-training surveys revealed significant improvement in their understanding, ability to design TBL based learning ideas, and integration of technology into deep reading and deep writing practices. Participants perceived the training as relevant and beneficial, recommending its continuation with broader topics such as assessment development and text creation. Overall, this program effectively improved lecturers’ capacity to explore TBL-based deep learning and utilize technology to foster more meaningful English language learning.Keywords: deep learning; GBA; technology

PENGUATAN KOMPETENSI GURU MELALUI PELATIHAN VIDEO STOP MOTION SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN STEAM PAUD DAN SD KELAS RENDAH Utami Putri, Suci; Dewi, Finita; Citra Bayuni, Tia; Renta Maranatha, Jojor; Sholihah Rosmana, Primanita
Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 8, No 10 (2025): MARTABE : JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jpm.v8i10.3632-3642

Tujuan pengabdian kepada masyarakat ini adalah memberikan penguatan kompetensi guru melalui pelatihan Video Stop Motion sebagai media pembelajaran STEAM PAUD dan SD kelas rendah. Metode pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat dilakukan dengan tiga tahapan yakni, tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan metode presentasi, diskusi, workshop, serta pendampingan implementasi media pembelajaran STEAM di kelas. Pelatihan ini melibatkan 10 orang guru dari sepuluh institusi yang berbeda. Sasaran pelatihan adalah guru PAUD dan guru SD kelas rendah dari Kabupaten Purwakarta dan Kabupaten Karawang yang memiliki ketertarikan terhadap media pembelajaran STEAM dengan Video Stop Motion. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa. 1) pembelajaran STEAM di PAUD dan SD kelas rendah dapat dilakukan dengan menggunakan media berbasis digital dengan membuat Video Stop Motion dalam pembelajaran di kelas; 2) kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini meningkatkan pengetahuan teori dan pengetahuan praktik mengenai media berbasis teknologi dalam pembelajraan STEAM di PAUD dan SD Kelas Rendah; dan 3) para peserta memberikan penilaian yang sangat baik terhadap kemampuan narasumber dalam memberikan materi dan sangat berharap kegiatan pengabdian ini dilakukan secara rutin dan berkelanjutan.

Title

Found 28 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 28 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 28 Documents
Search