Garuda - Garba Rujukan Digital

Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Berdasarkan Jenis Kelamin Ditinjau dari Teori Newman Endri Puji Lestari; Shofan Fiangga
Jurnal Tadris Matematika Vol 4 No 2 (2021)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/jtm.2021.4.2.187-200

This study research to determine the differences in the types of errors and the cause students' errors in solving fraction story problems by male and female students in terms of Newman's theory. This research is using a qualitative approach to the type of case study. The subjects of this study were 3 male and 3 female students in grade VII MTsN 2 Trenggalek. The selection of research subjects was carried out based on the same mathematical ability and the suitability of gender criteria. The data collection techniques are written tests, unstructured interviews, and documentation. Data analysis techniques are data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Based on the results of the study, (1) it was not found that male students and female students made reading errors, (2) male students and female students made comprehension errors with the same percentage, the cause was not writing down what was known and asked, (3) only male students made a transformation errors, the cause was choosing the wrong operation, formula, not converting the problem into mathematical form, (4) male students making process skill errors with a higher percentage than female, the cause was student perform the wrong operations, processes, and calculation results, while female students make mistakes in the process and calculation results, (5) male students make encoding error with higher percentage, the cause was students incorrectly or not writing the final answer.

Penulisan Soal Literasi Numerasi bagi Guru SD di Kabupaten Ponorogo Shofan Fiangga; Siti M. Amin; Siti Khabibah; Rooselyna Ekawati; Nina Rinda Prihartiwi
Jurnal Anugerah Vol 1 No 1 (2019): Jurnal Anugerah: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Bidang Keguruan dan Ilmu Pen
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Maritim Raja Ali Haji

The change in curriculum aims to improve the quality of content and learning. One of the backgrounds of the curriculum revision is based on international tests on studentsâ€™ competency and literation, such as PISA. In PISA, literacy-numeracy becomes one of the essential evaluation of mathematics competency. Therefore, the use of literacy problems should be administered in the primary school class. In order to implement the literacy-numeracy problem in the class well, the teachers are required to be able to develop functional literacy problems. This workshop on writing literacy-numeracy for elementary teachers in Ponorogo City was conducted in three stages. The first stage collected the fundamental knowledge of the teachers about what they understand about literacy-numeracy. The second stage was a discussion about the literacy-numeracy and its both background and classroom implementation, especially in elementary school. The last stage was the teachersâ€™ workshop in arranging the literacy-numeracy problems. In the end, the problems developed by the teachers were analyzed based on literacy-numeracy criteria. Besides, the participants also gave feedback using a questionnaire as the information for the effectivity of the workshop.

Workshop Merancang Pembelajaran Daring Berbantuan Edmodo dan Cloud di Masa COVID-19 Untuk KKG Gugus 02 Kranggan Mojokerto Evangelista LW Palupi; Susanah Susanah; Dayat Hidayat; Shofan Fiangga; Masriyah Masriyah
Jurnal Anugerah Vol 2 No 2 (2020): Jurnal Anugerah: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Bidang Keguruan dan Ilmu Pen
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Maritim Raja Ali Haji

Tujuan dari pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk memberikan pelatihan dalam merancang pembelajaran daring dengan memanfaatkan platform online Edmodo dan cloud kepada Kelompok Kerja Guru (KKG) Gugus 02 Kranggan Mojokerto. Hal ini dilatarbelakangi oleh permasalahan guru-guru dalam menavigasikan digital platform pembelajaran, memindahkan pembelajaran luring ke pembelajaran daring, serta mengorganisir tugas-tugas peserta didik. Metode yang digunakan dalam pelatihan ini yaitu ceramah/direct instruction dan demonstrasi yang dilaksanakan secara Âsyncronous dan asyncronous. Peserta dalam kegiatan ini adalah guru-guru Sekolah Dasar (SD) KKG Gugus 02 Kranggan Mojokerto Jawa Timur. Instrumen yang digunakan dalam pengambilan data adalah angket/kuesioner. Angket ini digunakan untuk mengetahui wawasan dan persepsi awal peserta pelatihan terhadap pembelajaran daring yang telah mereka lakukan serta mengetahui wawasan dan persepsi mereka setelah mengikuti pelatihan. Berdasarkan hasil angket, workshop yang telah dilakukan memberikan dampak yang positif dan bermanfaat bagi guru-guru Sekolah Dasar di Krangga Mojokerto.

Dugaan Siswa Terhadap Masalah Open Classical Analogy Tipe A â€“ C Malik Abdul Azis; Enita; Lieska Maulita Shamimi; Shofan Fiangga
Jurnal Gantang Vol 5 No 2 (2020): Jurnal Gantang Volume 5 Nomor 2 September 2020
Publisher : Universitas Maritim Raja Ali Haji

Kemampuan pengajuan dugaan merupakan kemampuan siswa dalam membuat dugaan hasil yang akan didapat dari suatu kegiatan atau masalah matematis. Salah satu masalah matematis yang memerlukan konjektur adalah Open Classical Analogy (OCA). Pada masalah OCA siswa dituntut untuk berpikir kreatif dalam menduga sifat dari suatu hal tertentu yang belum diketahui sebelumnya menggunakan analogi dengan hal yang telah mereka ketahui. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengajuan dugaan yang diberikan oleh siswa berdasarkan tingkat kemampuan penalaran siswa. Subyek penelitian ini adalah tiga siswa SMP kelas 9 di Surabaya yang dipilih dari 30 siswa yang memiliki tingkat kemampuan penalaran berbeda-beda. Hasil dari penelitian ini adalah kemampuan penalaran siswa berpengaruh pada bagaimana siswa tersebut mengajukan suatu dugaan dari property pengetahuan baru yang memiliki kesamaan dengan pengetahuan yang telah dipelajari sebelumnya.

Workshop Merancang Pembelajaran Daring Berbantuan Edmodo dan Cloud di Masa COVID-19 Untuk KKG Gugus 02 Kranggan Mojokerto Evangelista LW Palupi; Susanah Susanah; Dayat Hidayat; Shofan Fiangga; Masriyah Masriyah
Jurnal Anugerah Vol 2 No 2 (2020): Jurnal Anugerah: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Bidang Keguruan dan Ilmu Pen
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Maritim Raja Ali Haji

Tujuan dari pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk memberikan pelatihan dalam merancang pembelajaran daring dengan memanfaatkan platform online Edmodo dan cloud kepada Kelompok Kerja Guru (KKG) Gugus 02 Kranggan Mojokerto. Hal ini dilatarbelakangi oleh permasalahan guru-guru dalam menavigasikan digital platform pembelajaran, memindahkan pembelajaran luring ke pembelajaran daring, serta mengorganisir tugas-tugas peserta didik. Metode yang digunakan dalam pelatihan ini yaitu ceramah/direct instruction dan demonstrasi yang dilaksanakan secara Âsyncronous dan asyncronous. Peserta dalam kegiatan ini adalah guru-guru Sekolah Dasar (SD) KKG Gugus 02 Kranggan Mojokerto Jawa Timur. Instrumen yang digunakan dalam pengambilan data adalah angket/kuesioner. Angket ini digunakan untuk mengetahui wawasan dan persepsi awal peserta pelatihan terhadap pembelajaran daring yang telah mereka lakukan serta mengetahui wawasan dan persepsi mereka setelah mengikuti pelatihan. Berdasarkan hasil angket, workshop yang telah dilakukan memberikan dampak yang positif dan bermanfaat bagi guru-guru Sekolah Dasar di Krangga Mojokerto.

PERSPEKTIF PHYLOGENESIS DAN ONTOGENESIS DALAM PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN ASPEK SEJARAH MATEMATIKA Shofan Fiangga; Abdul Haris Rosyidi; Tatag Yuli Eko Siswono
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

History of mathematics discusses a historical aspect of mathematics concepts since its appearance and development through ages. Understanding the background of why a certain concept appears in mathematics, an innovation in teaching and learning material may be developed. The historical aspect of mathematics concept can be used as guided reinvention activities for the children to learn the concept. This idea is in line with what stated in curriculum 2013. However, to implement in curriculum 2013, there is no feasible framework that can be used to work on. One perspective that can be used in this implementation is phylogenensis and ontogenesis perspective. In this paper a discussion on how phylogenesis and ontogenesis may be used to implement the history in teaching mathematics will be presented. In addition, an example on how a history can be used as reference in learning is provided.

Pendampingan Pengembangan Realistic Mathematics-Project Based Learning untuk Menyongsong Kurikulum Merdeka bagi Guru SMP Trenggalek Shofan Fiangga; Nina Rinda Prihartiwi; Ahmad Wachidul Kohar; Evangelista Lus Windyana Palupi; Susanah Susanah
Jurnal Anugerah Vol 4 No 2 (2022): Jurnal Anugerah: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Bidang Keguruan dan Ilmu Pen
Publisher : Universitas Maritim Raja Ali Haji

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31629/anugerah.v4i2.4967

Kurikulum Merdeka merupakan kurikulum berbasis kompetensi yang menerapkan pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning - PjBL) untuk mendukung pengembangan karakter sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila. Pembelajaran berbasis Proyek (PjBL) menjadi fokus utama pada Kurikulum Merdeka. Dalam Kurikulum Merdeka, sekolah diberikan keleluasaan dan kemerdekaan untuk memberikan proyek-proyek pembelajaran yang relevan dan dekat dengan lingkungan sekolah. Salah satu inovasi pembelajaran yang bisa dikembangkan adalah pendekatan Matematika Realistik (Realistic Mathematics - RM). RM sebagai suatu pendekatan mampu membuat PjBL menjadi pembelajaran yang efektif terutama dalam peningkatan kemampuan numerasi. Kenyataannya, masih banyak guru yang kesulitan dalam berinovasi dan mengembangkan PjBL. Pelatihan kali ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran guru yang terkait pengembangan pembelajaran RM-PjBL. Workshop ini dilakukan dalam luring dan daring asynchronous. Pada kegiatan luring dilaksanakan dalam bentuk workshop pendampingan penyusunan pembelajaran berbasis RM-PjBL. Kemudian, kegiatan dilanjutkan daring asynchronous melalui google classroom mengembangakn LKPD berbasis RM-PjBL didampingi oleh instruktur. LKPD yang sudah disusun oleh peserta, akan dievaluasi dan dianalisis berdasarkan instrumen analisis LKPD berbasis RM-PjBL. Selain itu, peserta mengisi angket respon untuk mengetahui efektifitas dan keberhasilan workshop ini. Di akhir pelatihan, guru-guru mampu mendesain pembelajaran berbasis RME-PjBL sesuai kriteria yang diberikan dan memberikan respon positif terkait pelaksanaan workshop.

Analisis Kemampuan Representasi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Bangun Datar Mulyadi, Nabyllah Agnielia; Fiangga, Shofan
Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika Vol 9 No 2 (2021)
Publisher : Universitas Dr. Soetomo

Abstract Representation is the embodiment of a student's idea of a problem, and representation is used to assist students in solving the problem. This research is qualitative research that aims to analyze students' representational abilities in solving problems of two-dimensional figure. The research instrument consisted of test questions with a two-dimensional figure material and interviews. The research subjects were 2 junior high school students in Surabaya City who had different representational abilities. The results showed that students had moderate representational abilities, because they gave rise to 2 indicators of representational ability, namely indicators of verbal and symbolic representation in different ways of conveying, but the two subjects had not yet produced indicators of visual representation. Keywords: Representation ability, junior high school, two-dimensional figure Abstrak Representasi adalah perwujudan ide dari seorang siswa terhadap suatu masalah, dan representasi digunakan untuk membantu siswa dalam menyelesaikan masalah tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk menganalisis kemampuan representasi siswa dalam menyelesaikan soal bangun datar. Instrumen penelitian terdiri dari soal tes dengan materi bangun datar dan pedoman wawancara. Subjek penelitian adalah 2 siswa SMP Kota Surabaya yang memiliki kemampuan representasi berbeda, subjek AM memenuhi indikator representasi A1, C1 dan subjek MIS memenuhi indikator representasi A1, C1, A2, C2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki kemampuan representasi sedang, karena memunculkan 2 tipe kemampuan representasi yaitu tipe representasi verbal dan simbolik dengan cara penyampaian yang berbeda, namun kedua subjek belum memunculkan tipe representasi visual. Kata Kunci: Kemampuan representasi, siswa SMP, bangun datar

THE DEVELOPMENT OF WEB-BASED CHATBOT AS A MATHEMATICS LEARNING MEDIA ON SYSTEM OF LINEAR EQUATIONS IN THREE VARIABLES Fadhil Septiawan Wahyu Laksana; Shofan Fiangga
MATHEdunesa Vol 11 No 1 (2022): Jurnal Mathedunesa Volume 11 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : Program Studi S1 Matematika UNESA

Abstrak Perkembangan teknologi kecerdasan buatan berkembang pesat, salah satunya yaitu chatbot. Meningkatnya intensitas percakapan digital mendorong berbagai pihak untuk mengembangkan potensi chatbot pada berbagai bidang, termasuk bidang pendidikan. Chatbot pada bidang pendidikan dapat dikembangkan untuk membuat kuis interaktif & tanya jawab otomatis, serta sebagai media yang dapat memberikan informasi secara instan sesuai dengan yang diminta oleh pengguna saat kapan saja dan dapat dapat diakses melalui ponsel pintar atau komputer. Oleh karena itu chatbot dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang interaktif dan menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan chatbot berbasis web sebagai media pembelajaran matematika pada materi sistem persamaan linear tiga variabel yang layak digunakan dengan memenuhi kriteria kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif dan analisis data secara kuantitatif. Langkah penelitian pengembangan media chatbot dikembangkan sesuai prosedur model Borg and Gall yang dimodifikasi oleh Soenarto, yaitu: analisis produk, pengembangan produk awal, dan pengujian produk yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media memenuhi kriteria valid dengan skor 77,08% yang didapat dari hasil penilaian oleh dua validator ahli media dan ahli materi. Media memenuhi kriteria praktis dengan skor 74,87% yang didapat dari hasil angket kepraktisan dari 33 siswa. Media memenuhi kriteria efektif dengan skor 75,75% yang didasarkan pada nilai siswa pada media chatbot yang menunjukkan 25 dari 33 siswa mendapat nilai lebih dari atau sama dengan 80 (kriteria ketuntasan minimal). Sehingga dapat disimpulkan bahwa media chatbot dapat menarik minat siswa dalam belajar matematika dan layak digunakan dalam pembelajaran materi sistem persamaan linear tiga variabel. Kata Kunci: chatbot, media pembelajaran, sistem persamaan linear tiga variabel Abstract Artificial intelligence technology is growing rapidly; one of those is the chatbot. The increasing intensity of digital conversations encourages people to develop the chatbot potential in various fields, including education. Chatbots in education can be designed to create interactive quizzes & automatic Q&A and media that can provide information instantly as requested by the user and can be accessed through a smartphone or computer. Therefore chatbots can be interactive and interesting learning alternative media. The research aims to develop a web-based chatbot as mathematics learning media on the system of linear equations in three variables material worth using qualified by the criteria of validity, practicality, and effectiveness. The approach used in this study is descriptive and quantitative data analysis. The Chatbot development research steps are according to the Borg and Gall model procedures modified by Soenarto: product analysis, initial product development, and testing of the developed product. The results showed that media is valid with a score of 77.08% obtained from results of assessments by two media and material expert validators. Media is practical with a score of 74.87% obtained from the practicality questionnaire of 33 students. Media iseffective with a score of 75.75% based on student scores on chatbot media which shows 25 out of 33 students scored more than or equal to 80 (standard of minimum completeness). So the researchers can conclude that chatbot media can attract students' interest in learning mathematics and is worth using in learning system of linear equations in three variables. Keywords: chatbot, learning media, the system of linear equations in three variables

The Development of a Flibook-Based Interactive E-Module to Facilitate Sequences and Series Learning Process for 10th-Grade Muhammad Afan Bisri; Atik Wintarti; Shofan Fiangga
MATHEdunesa Vol 12 No 1 (2023): Jurnal Mathedunesa Volume 12 Nomor 1 Tahun 2023
Publisher : Program Studi S1 Matematika UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/mathedunesa.v12n1.p194-206

The use of textbooks during the learning process makes it less interactive because textbooks only focus on presenting content and neglect the motivation and activities of their users. This study aims to describe the development process of a flipbook-based interactive E-module to facilitate the independent series and sequences learning process and to determine its validity, practicality, and effectiveness. The development of the E-module used the Plomp design research model, which consists of 3 phases: preliminary research, prototyping phase, and assessment phase. The quality of the developed E-module refers to valid, practical, and effective criteria. The results of this study are 1) in the preliminary research, an analysis of needs and problems, a review of the literature, and create a conceptual framework were conducted; 2) in the prototyping phase, designing and developing the E-module using Flip PDF Professional software and testing the validity of the content & media were conducted, the content validity test scored 97.33% (very valid), the construct (media) validity test scored 91.16% (very valid); 3) in the assessment phase, practicality and effectiveness tests were conducted for 1 class of 10th-grade students, the practicality test scored 78.04% (practical), and the effectiveness test got an average N-gain score of 0.7 (high level of effectiveness). Thus, the developed E-module has valid, practical, and effective criteria to facilitate independent series and sequences learning processes.

Title

Found 33 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 33 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 33 Documents
Search