Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.084
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia JGK (Jurnal Guru Kita)
Budianto, Agum
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Environmental Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Pengaruh 4 Literasi dalam Proses Pembelajaran terhadap Kemampuan Bernalar Kritis Mahasiswa Budianto, Agum; Adriani, Dhea Putri
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 2 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i2.544

Abstract

Kemajuan pesat era digital menuntut institusi pendidikan tinggi untuk membekali mahasiswa tidak hanya dengan pengetahuan kognitif, tetapi juga dengan kemampuan berpikir kritis dan reflektif. Studi ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh empat literasi-literasi bahasa, data, digital, dan manusia-terhadap pengembangan keterampilan berpikir kritis mahasiswa dalam proses pembelajaran. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif yang didukung oleh metode survei, data dikumpulkan dari mahasiswa ilmu pendidikan. Temuan menunjukkan bahwa 52% mahasiswa mengalami peningkatan signifikan dalam berpikir kritis setelah memahami bahwa literasi tidak hanya mencakup kemampuan membaca dan menulis, tetapi juga menganalisis konten digital, menafsirkan data, serta berinteraksi secara etis dan empatik dengan orang lain. Namun, 24% mahasiswa masih menunjukkan kemampuan bernalar kritis yang terbatas, terutama dalam penerapan literasi data dan digital dalam konteks akademik. Hasil ini menekankan pentingnya integrasi keempat jenis literasi ke dalam strategi pengajaran melalui pembelajaran berbasis masalah, tugas kolaboratif, dan asesmen reflektif. Studi ini menyimpulkan bahwa pendekatan holistik terhadap pendidikan literasi sangat penting untuk menumbuhkan kompetensi berpikir kritis mahasiswa dalam menghadapi kompleksitas masa kini.
Dampak Beban Administratif dalam Penilaian Autentik Kurikulum Merdeka terhadap Efektivitas Pengajaran Guru Lubis, Fadila Putri; Siregar, Nurhasanah Br; Manurung, Tiani Saulina; Muliyanti, Anggi; Budianto, Agum; Peranung angin, Laurensia Masri
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 3: Juni 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i3.64652

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak beban administratif dalam pelaksanaan penilaian autentik Kurikulum Merdeka terhadap efektivitas pengajaran guru, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memperberat beban tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara terhadap guru-guru di sekolah dasar. Data yang diperoleh dianalisis melalui teknik analisis data kualitatif model Miles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa beban administratif yang tinggi, seperti pengisian rubrik, penyusunan portofolio, dan pelaporan asesmen, berdampak pada berkurangnya efektivitas pengajaran, ditandai dengan menurunnya kreativitas pembelajaran dan terbatasnya waktu interaksi guru-siswa. Faktor yang memperberat beban tersebut meliputi kurangnya dukungan teknologi, banyaknya format administrasi, serta kurangnya pelatihan terkait penilaian autentik. Sebagai respons, guru mengembangkan solusi seperti menyederhanakan format penilaian, memanfaatkan teknologi sederhana, serta membentuk komunitas berbagi antar guru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penyederhanaan administrasi dan dukungan teknologi sangat penting untuk menjaga kualitas pengajaran. Diperlukan kebijakan yang berpihak pada guru untuk mengefisienkan beban administrasi agar Kurikulum Merdeka dapat diterapkan secara optimal dan berdampak nyata pada proses belajar mengajar.
Analisis Pengelolaan Sarana dan Prasarana oleh Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SD Negeri 104204 Sambi Rejo Timur Saragih, Eunike Katherin Octaviani; Ulwan, Gina Nuzul; Tanjung, Pardomuan; Siregar, Yananda Knia Defakto; Budianto, Agum
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan merupakan aspek krusial dalam mendukung terciptanya proses pembelajaran yang berkualitas di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis peran kepala sekolah dalam mengelola sarana dan prasarana di SD Negeri 104204 Sambirejo Timur, serta dampaknya terhadap peningkatan mutu pembelajaran. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik observasi langsung, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah berperan aktif dalam seluruh tahapan manajemen fasilitas pendidikan, mulai dari perencanaan, pengadaan, pemeliharaan, hingga evaluasi. Meskipun menghadapi keterbatasan anggaran dan tantangan eksternal, kepala sekolah mampu menerapkan strategi kolaboratif dengan melibatkan guru, orang tua, dan masyarakat dalam proses pengambilan keputusan dan pengawasan. Transparansi pengelolaan dana, pembentukan kelompok kerja guru, serta pendekatan berbasis karakter turut memperkuat efektivitas pengelolaan. Temuan ini menegaskan bahwa kepemimpinan yang visioner dan partisipatif menjadi kunci dalam optimalisasi sarana dan prasarana untuk mendukung pembelajaran yang nyaman, aman, dan inspiratif.
Analisis Keterlibatan Guru dalam Perencanaan Program Sekolah di SD 060877 Nurkholizah, Nurkholizah; Rambe, Indah Permata Sari; Ayu, Delvita; Herviana4, Herviana; Khaitami, Raisty; Budianto, Agum
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Latar belakang penelitian ini menyoroti pentingnya manajemen pendidikan di tingkat sekolah dalam menentukan kualitas pembelajaran dan efektivitas operasional. Keterlibatan guru dalam perencanaan program sekolah, komunikasi, pembagian tugas, sarana-prasarana, evaluasi kinerja, serta program motivasi menjadi elemen krusial. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana manajemen sekolah mengelola aspek-aspek strategis tersebut serta tantangan yang dihadapi. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan wawancara terstruktur kepada guru di SD Negeri 060877 Medan pada tanggal 3 November 2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru aktif dilibatkan dalam penyusunan program sekolah, pembagian tugas dilakukan secara adil, dan fasilitas yang memadai disediakan. Namun, terdapat kendala berupa perubahan kebijakan dari dinas pendidikan yang menambah beban administratif guru. Kesimpulannya, keterlibatan aktif guru dalam perencanaan program sekolah meningkatkan rasa memiliki dan tanggung jawab, tetapi diperlukan koordinasi yang lebih baik antara sekolah dan dinas pendidikan untuk mengatasi kendala kebijakan.
Implementasi Pendampingan dan Supervisi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru di SD Negeri 106806 Cinta Rakyat Simanjuntak, Awan Catharina Letare; Situmorang, Cindy F. S.; Situmorang, Felix Kevin; Sitinjak, Fransiska; Marbun, Rany; Budianto, Agum
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendampingan dan supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru di SD Negeri 106806 Cinta Rakyat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara semi‐terstruktur dan kajian literatur dari buku serta artikel jurnal terkini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan supervisi dilakukan secara rutin setiap tiga bulan sebagai bentuk evaluasi dan pengembangan profesional guru. Supervisi berfungsi tidak hanya sebagai pengawasan administratif, tetapi juga sebagai sarana refleksi, kolaborasi, dan berbagi praktik baik antar guru. Kepala sekolah berperan aktif sebagai pembimbing dan motivator dengan menerapkan pendekatan mentoring dan coaching yang mendorong guru memperbaiki proses pembelajaran secara berkelanjutan. Kegiatan pelatihan dan workshop turut mendukung peningkatan kompetensi guru, meskipun masih terkendala keterbatasan fasilitas teknologi dan sarana pembelajaran. Secara keseluruhan, kegiatan pendampingan dan supervisi terbukti berkontribusi positif terhadap peningkatan profesionalisme guru, terutama dalam aspek kolaborasi, inovasi, dan refleksi pembelajaran.
Korelasi antara Kreativitas Guru dalam Metode Pembelajaran dengan Semangat Belajar Siswa di SDN 064976 Telambanua, Desvi Putri Andriani; Ikhsan, Khairul; Tambunan, Paulina; Gurning, Puji Kristian; Budianto, Agum
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis korelasi antara kreativitas guru dalam metode pembelajaran dengan semangat belajar siswa di kelas V A SDN 064976. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain korelasional, melibatkan 30 siswa sebagai responden melalui teknik direct sampling. Instrumen penelitian berupa angket skala Likert yang memuat indikator kreativitas guru dan variasi strategi, rekayasa aktivitas belajar, dan fleksibilitas metode serta indikator semangat belajar siswa, yaitu atensi, persistensi, keterlibatan, dan inisiatif. Hasil analisis menunjukkan adanya hubungan positif yang kuat antara kreativitas guru dan semangat belajar siswa, ditunjukkan melalui koefisien korelasi yang signifikan secara statistik. Temuan ini menegaskan bahwa kreativitas pedagogik guru berperan penting dalam meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi pengembangan strategi pembelajaran kreatif di sekolah dasar.
PENGEMBANGAN MANAJEMEN SEKOLAH RAMAH ANAK DALAM MENINGKATKAN KESEJAHTERAAN PSIKOLOGIS SISWA SEKOLAH DASAR Harahap, Rizki Dwi Aprilia; Purba, Diva Egita; Siburian, Parasina Caroldion Br; Namira, R. Nazra Fitri; Budianto, Agum
TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/teacher.v5i4.8219

Abstract

ABSTRACT The development of Child-Friendly Schools (CFS) is crucial in creating a safe, inclusive learning environment that supports the psychological development of elementary school students. However, the implementation of CFS in many schools still faces challenges, particularly in terms of management, teacher readiness, and the availability of supporting facilities. This study aims to analyze how school management develops CFS and how these efforts contribute to improving students’ psychological well-being. The study employs a qualitative approach using a case study method. Data were collected through observations, in-depth interviews with principals, teachers, and students, as well as analysis of school documents. The study includes identification of initial conditions and needs mapping, analysis of child protection policies and programs, evaluation of CFS implementation in classrooms and the school environment, and assessment of its impact on indicators of students’ psychological well-being. The results indicate that CFS development is carried out through the formulation of child protection policies, enhancement of teachers’ capacity in positive parenting, strengthening guidance and counseling services, and provision of child-friendly facilities such as counseling rooms and safe play areas. The findings also show increased student self-confidence, reduced learning anxiety, and improved academic motivation. Overall, the study concludes that school management that consistently applies CFS principles is able to create a safe and supportive learning environment, thereby significantly contributing to the improvement of students’ psychological well-being. ABSTRAK Pembangunan Sekolah Ramah Anak (SRA) sangat penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang aman, inklusif, dan mendukung perkembangan psikologis siswa sekolah dasar. Namun, implementasi SRA di banyak sekolah masih menghadapi hambatan, terutama dalam hal manajemen, kesiapan guru, dan ketersediaan fasilitas pendukung. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana manajemen sekolah mengembangkan SRA dan bagaimana upaya ini berkontribusi dalam meningkatkan kesejahteraan psikologis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru, dan siswa, serta analisis dokumen sekolah. Penelitian ini mencakup identifikasi kondisi awal dan pemetaan kebutuhan, analisis kebijakan dan program perlindungan anak, evaluasi implementasi CFS di kelas dan lingkungan sekolah, serta penilaian dampak terhadap indikator kesejahteraan psikologis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan SRA dilakukan melalui formulasi kebijakan perlindungan anak, peningkatan kapasitas guru dalam parenting positif, penguatan layanan bimbingan dan konseling, serta penyediaan fasilitas ramah anak seperti ruang konseling dan area bermain aman. Temuan juga menunjukkan peningkatan kepercayaan diri siswa, penurunan kecemasan belajar, dan peningkatan motivasi akademik. Secara keseluruhan, studi ini menyimpulkan bahwa manajemen sekolah yang secara konsisten menerapkan prinsip-prinsip SRA mampu menciptakan lingkungan belajar yang aman dan mendukung, sehingga berkontribusi secara signifikan dalam meningkatkan kesejahteraan psikologis siswa.
Co-Authors Adriani, Dhea Putri Ayu, Delvita Gurning, Puji Kristian Harahap, Rizki Dwi Aprilia Herviana4, Herviana Ikhsan, Khairul Khaitami, Raisty Lubis, Fadila Putri Manurung, Tiani Saulina Marbun, Rany Muliyanti, Anggi Namira, R. Nazra Fitri Nurkholizah, Nurkholizah Peranung angin, Laurensia Masri Purba, Diva Egita Rambe, Indah Permata Sari Saragih, Eunike Katherin Octaviani Siburian, Parasina Caroldion Br Simanjuntak, Awan Catharina Letare Siregar, Nurhasanah Br Siregar, Yananda Knia Defakto Sitinjak, Fransiska Situmorang, Cindy F. S. Situmorang, Felix Kevin Tambunan, Paulina Tanjung, Pardomuan Telambanua, Desvi Putri Andriani Ulwan, Gina Nuzul