Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.551
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of Primary Education International Journal of Social Science Indonesian Journal of Primary Education Edumaspul: Jurnal Pendidikan Saraweta
Salmia
STAI DDI Maros
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
Peran Guru Dalam Aktivitas Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Picture And Picture Pada Siswa Kelas V SD Quran Qaf Kecamatan Mandai Kabupaten Maros Nurfaidah Samad; Abd Gani; Salmia
JURNAL SARAWETA Vol 1 No 2 (2023): Jurnal Saraweta
Publisher : LPPM IAI DDI Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berfokus pada peran guru dalam aktivitas belajar IPA melalui model pembelajaran Picture and Picture pada Peserta Didik kelas V SD Quran Qaf Kecamatan Mandai Kabupaten Maros. Penelitian ini dilatar belakangi oleh aktivitas belajar IPA melalui model pembelajaran Picture and Picture materi ekosistem. Guru harus melibatkan siswa ikut aktif dalam pembelajaran khususnya mata Pelajaran IPA di kelas V SD Quran Qaf Maros. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif untuk menjawab bagaimana peran guru dalam aktvitas belajar IPA. Pengumpulan di lakukan dengan cara oservasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan metode analisis data yaitu redukasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil peneitian ini menemukan peran guru dalam menerapkan model pembelajaran Picture And Picture bahwa guru berperan penting untuk siswa dimana sebagai pembimbing, pengajar, pengelola kelas, fasilitator, dan evaluator. Dan guru juga bisa sebagai pemberi inspirasi beserta dorongan dalam perkembangan sikap dan tingkah laku siswa.Kendala guru dalam menerapkan model pembelajaran Picture And Picture adalah guru terlalu banyak menggunakan imajinasi dan intuisi siswa dalam pembelajaran, membutuhkan banyak biaya untuk pembuatan gambar, guru susah payah menemukan gambar yang sesuai dengan pembelajaran karena tidak semua materi pembelajaran dapat digunakan dalam bentuk gambar, apalagi dalam bentuk gambar yang tidak berurutan, dan cukup memberatkan guru, terutama untuk mencari gambar yang sesuai dengan tema pelajaran.
Peran Pondok Pesantren Al-Irsyad Biringkaloro dalam Meningkatkan Pendidikan di Dusun Biringkaloro Kecamatan Tanralili Kabupaten Maros Jumriani; Rahmat Rizal; Salmia
JURNAL SARAWETA Vol 2 No 1 (2024): Jurnal Saraweta
Publisher : LPPM IAI DDI Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pesantren merupakan salah satu lembaga pendidikan tertua di Indonesia yang memiliki kontribusi penting dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. Lembaga ini layak diperhitungkan dalam pembangunan bangsa di bidang pendidikan, keagamaan, dan moral. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran pondok pesantren Al-Irsyad Biringkaloro dalam meningkatkan pendidikan di Dusun Biringkaloro dan untuk mengetahui faktor-faktor pendukung dan penghambat pondok pesantren Al-Irsyad Biringkaloro dalam meningkatkan pendidikan . Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif dengan menggunakan sumber data primer dan sumber data sekunder dan dalam mengumpulkan data penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Peran pondok pesantren dalam meningkatkan pendidikan yaitu menciptakan generasi muda yang berilmu pengetahuan dan berakhlak mulia, meningkatkan pendidikan Islam, kegiatan-kegiatan yang melibatkan masyarakat dalam setiap kegiatan yangdilakukan di pondok pesantren sehingga dapat menjadikan masyarakat yang lebih religius dan pengajian-pengajian rutin. 2) Faktor pendukung pondok pesantren dalam meningkatkan pendidikan yaitu: peran aktif pendiri pondok pesantren, adanya interaksi baik antara ustadz dan santri dan dukungan positif masyarakat dan warga setempat. Dan adapun faktor penghambat pondok pesantren dalam meningkatkan pendidikan yaitu: sarana dan prasarana yang tidak terjaga, kurangnya minat masyarakat terhadap pondok pesantren dan kurangnya sarana penunjang.
Metode Guru Agama dalam Meningkatkan Pembelajaran Baca Tulis Al-Quran pada Ma Al-Irsyad Biringkaloro Kecamatan Tanralili Kabupaten Maros Abdullah; Marjan Massere; Salmia
JURNAL SARAWETA Vol 2 No 1 (2024): Jurnal Saraweta
Publisher : LPPM IAI DDI Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Skripsi ini membahas tentang metode guru agama dalam meningkatkan pembelajaran baca tulis Al-Qur’an pada MA Al-Irsyad Biringkaloro Kecamatan Tanralili Kabupaten Maros. Tujuan dari penelitian ini adalah metode guru agama dalam meningkatkan pembelajaran baca tulis Al-Qur’an pada MA Al-Irsyad Biringkaloro Kecamatan Tanralili Kabupaten Maros serta faktor penghambat dalam meningkatkan pembelajaran baca tulis Al-Qur’an. Jenis penelitian ini yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif, yaitu penelitian ini menggambarkan fakta atau gejala dengan diuraikan dalam bentuk kata-kata atau rekaman suara. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, wawancara dan dokumtasi. Teknik analisis dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan Berdasarkan temuan peneliti inilah metode guru agama dalam meningkatkan pembelajaran baca tulis Al-Qur’an Di MA Al-Irsyad Biringkaloro dengan melakukan metode yaitu metode membaca (Iqra’ dan Qira’ah) dan metode menulis (Uktub). faktor pendukung dalam meningkatkan pembelajaran baca tulis Al-Qur’an pada MA Al-Irsyad Biringkaloro yaitu : Kebiasaan atau tradisi yang baik kesadaran para siswa, kerjasama guru, motivasi dan dukungan dari orang tua adapun faktor penghambat seperti latar belakang siswa yang kurang mendukung, lingkungan masyarakat (pergaulan) dan kurangnya sarana dan prasarana.
Peran Pendidikan di Era Milenial Fadilah; Sardinah; Arnisya; Salmia Salmia
JURNAL SARAWETA Vol 2 No 1 (2024): Jurnal Saraweta
Publisher : LPPM IAI DDI Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini mengkaji peran pendidikan di era milenial, dengan fokus pada bagaimana teknologi dan globalisasi telah mempengaruhi sistem pendidikan serta kesiapan siswa untuk menghadapi tantangan abad ke-21. Studi ini mengeksplorasi integrasi teknologi dalam proses pembelajaran, pengembangan keterampilan abad ke-21, serta peran pendidikan dalam pembentukan karakter dan nilai-nilai sosial. Data dikumpulkan melalui berbagai metode, termasuk survei, wawancara, dan analisis literatur yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teknologi dalam pendidikan meningkatkan aksesibilitas dan efektivitas pembelajaran. Penggunaan alat-alat digital dan platform pembelajaran daring telah memungkinkan siswa untuk belajar secara lebih fleksibel dan interaktif, yang berdampak positif pada motivasi dan hasil belajar mereka. Selain itu, kurikulum yang dirancang untuk mengembangkan keterampilan abad ke-21, seperti berpikir kritis, kreativitas, dan kolaborasi, membantu siswa menjadi lebih siap untuk tantangan di dunia kerja global. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa pendidikan di era milenial harus adaptif dan responsif terhadap perubahan teknologi dan kebutuhan keterampilan baru. Integrasi teknologi, pengembangan keterampilan abad ke-21, serta fokus pada pembentukan karakter dan nilai-nilai sosial merupakan kunci utama dalam mempersiapkan siswa untuk tantangan global yang terus berkembang
Pendidikan Karakter di Siswa Sekolah Dasar Adinda Sri Wulandari; Rezki Amalia; Rahmiarni; Salmia Salmia
JURNAL SARAWETA Vol 2 No 1 (2024): Jurnal Saraweta
Publisher : LPPM IAI DDI Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi dan efektivitas pendidikan karakter pada siswa sekolah dasar. Pendidikan karakter merupakan komponen penting dalam sistem pendidikan yang bertujuan untuk mengembangkan nilai-nilai moral, etika, dan perilaku positif pada siswa sejak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus di beberapa sekolah dasar di Indonesia. Data dikumpulkan melalui observasi, studi literatur, serta analisis dokumen terkait program pendidikan karakter. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter di sekolah dasar memberikan dampak positif yang signifikan terhadap perkembangan moral dan sosial siswa. Program pendidikan karakter yang terstruktur dan terintegrasi dalam kurikulum mampu meningkatkan kesadaran moral, perilaku sosial positif, serta prestasi akademik siswa. Selain itu, keterlibatan orang tua dan komunitas sekolah dalam mendukung program pendidikan karakter terbukti memperkuat efektivitas program ini. Beberapa tantangan yang diidentifikasi dalam implementasi pendidikan karakter antara lain kurangnya pelatihan bagi guru, keterbatasan sumber daya, dan kesenjangan antara teori dan praktik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan karakter merupakan elemen krusial dalam pendidikan dasar yang membutuhkan dukungan dan kolaborasi dari semua pihak terkait untuk mencapai hasil yang optimal. Rekomendasi untuk pengembangan lebih lanjut mencakup peningkatan pelatihan bagi guru, penyediaan sumber daya yang memadai, serta penguatan kerjasama antara sekolah, orang tua, dan komunitas. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan kebijakan dan praktik pendidikan karakter di sekolah dasar.
Penerapan Konsep Mindful, Joyful, dan Meaningful untuk Meningkatkan Pengalaman Belajar Siswa di Sekolah Dasar Abdul Malik; Salmia; Sudarmin
JURNAL SARAWETA Vol 3 No 2 (2025): Jurnal Saraweta
Publisher : LPPM IAI DDI Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan konsep Mindful, Joyful, dan Meaningful dalam pembelajaran Deep Learning di sekolah dasar dan dampaknya terhadap pengalaman belajar siswa. Pendekatan ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pemahaman siswa dengan mengintegrasikan pembelajaran yang berkesadaran, menyenangkan, dan relevan dengan kehidupan mereka. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam dengan guru dan siswa, observasi partisipatif, serta dokumentasi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan konsep 3J meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa dalam pembelajaran. Siswa merasa lebih fokus, aktif berpartisipasi, dan mampu mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari. Guru juga melaporkan peningkatan antusiasme dan keaktifan siswa, meskipun tantangan terkait waktu dan fasilitas masih ada. Temuan ini mendukung teori konstruktivisme, self-determination, dan mindfulness, yang menekankan pentingnya pembelajaran yang relevan, menyenangkan, dan berfokus pada siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dalam memperkaya pemahaman tentang pembelajaran holistik, serta kontribusi praktis dengan menawarkan panduan bagi guru untuk merancang pembelajaran yang lebih berbasis pengalaman dan berpusat pada siswa. Penelitian ini juga membuka peluang untuk penelitian lanjutan yang lebih mendalam mengenai penerapan model ini di konteks pendidikan lainnya.
Co-Authors A. Muhammad Yusri A. Muhammad Yusri Abd Gani Abdul Malik Abdullah Adinda Sri Wulandari Andi Amiruddin Arnisya Eka Suci Fadilah Jumriani Marjan Massere Maryama Muhajhidah Muhajhidah Muhammad Azmi Nur Indah nurazizah Azizah Nurfaidah Samad rahmat rizal Rahmiarni Rezki Amalia Rizal Rizal Sahyuni Gaffar Sardinah Sri Wahyulia St. Maryama Sudarmin Sudarmin Sudarmin