Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.555
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia LOKAKARYA Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research
Chindytia Chindytia
Universitas Pendidikan Ganesha
Religion Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Industrial & Manufacturing Engineering Mathematics Social Sciences Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
Analisis Kemampuan Mengenal Huruf Pada Siswa Kelas 1 di SD Saraswati 3 Denpasar Chindytia Chindytia; Maria Goreti Rini Kristiantari; Putu Indah Arrival Dana Putri; Ni Made Ari Purnami; Ni Wayan Giriyastuti
LOKAKARYA Vol 5, No 1 (2026): In Progress
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/lokakarya.v5i1.5383

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan siswa kelas I sekolah dasar dalam mengenal huruf serta mengidentifikasi proses pembelajaran, kesulitan, faktor penyebab, strategi guru, dan evaluasi yang digunakan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara terhadap dua guru sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam mengenal huruf masih bervariasi. Sebagian siswa telah mampu mengenal huruf A–Z dengan baik, namun masih terdapat siswa yang belum lancar bahkan belum mengenal huruf secara optimal. Proses pembelajaran dilakukan dengan metode yang interaktif seperti bermain, bernyanyi, metode fonik, dan suku kata, serta didukung oleh penggunaan media seperti kartu huruf, buku bergambar, dan video pembelajaran. Kesulitan utama yang dihadapi siswa meliputi kebingungan dalam membedakan huruf yang mirip dan menghubungkan huruf dengan bunyinya. Faktor yang memengaruhi kemampuan siswa antara lain kurangnya latihan di rumah, rendahnya minat belajar, serta peran orang tua yang belum optimal. Guru mengatasi kesulitan tersebut dengan memberikan perhatian khusus, remedial, dan pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik siswa. Evaluasi dilakukan melalui tes lisan dan tertulis dengan indikator penguasaan huruf dan kemampuan membaca sederhana. Penelitian ini menegaskan pentingnya kolaborasi antara guru dan orang tua dalam meningkatkan kemampuan literasi dasar siswa.
Analisis Problematika dan Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Siswa Kelas V di SDN 10 Jimbaran Chindytia Chindytia; Gusti Putu Anik Pradnyani; Ketut Alit Anggreni; Kadek Satria Dharmawan
LOKAKARYA Vol 5, No 1 (2026): In Progress
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/lokakarya.v5i1.5379

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis problematika kesulitan membaca pada siswa kelas V sekolah dasar serta mengidentifikasi faktor penyebabnya berdasarkan studi literatur dan respon guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur yang didukung oleh data angket dan wawancara terhadap guru sekolah dasar. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif untuk menggambarkan kondisi kemampuan membaca siswa secara menyeluruh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan membaca siswa meliputi rendahnya kelancaran membaca, kesalahan pelafalan, keterbatasan kosakata, serta rendahnya pemahaman terhadap isi bacaan. Selain itu, siswa juga mengalami kesulitan dalam menemukan gagasan utama, mengidentifikasi informasi penting, serta menginterpretasi makna dalam teks bacaan. Faktor penyebab kesulitan membaca berasal dari aspek internal seperti rendahnya motivasi belajar, minat baca yang kurang, serta kemampuan kognitif siswa yang beragam. Sementara itu, faktor eksternal meliputi lingkungan keluarga yang kurang mendukung, kebiasaan membaca yang rendah, penggunaan gawai yang berlebihan, serta metode pembelajaran yang kurang variatif dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Temuan ini menegaskan bahwa membaca tidak hanya merupakan proses mengenali simbol, tetapi juga melibatkan kemampuan memahami, menganalisis, dan menginterpretasi makna secara mendalam. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang inovatif, interaktif, dan kolaboratif antara guru dan orang tua guna meningkatkan kemampuan membaca siswa secara optimal.
Multimedia Interaktif Sebagai Inovasi Dalam Pengajaran Teks Deskripsi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Chindytia Chindytia; Dewa Ayu Diah Berliana Putri; Ni Komang Anik Agustini; Ida Ayu Lingga Pratiwi
LOKAKARYA Vol 5, No 1 (2026): In Progress
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/lokakarya.v5i1.5361

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui rancang bangun multimedia interaktif pada materi Teks Deskripsi di kelas IV SD Saraswati 1 Denpasar, (2) mengetahui kelayakan multimedia interaktif berdasarkan uji ahli rancang bangun, uji ahli isi materi pelajaran, uji ahli desain instruksional, uji ahli media pembelajaran, uji perorangan, dan uji kelompok kecil siswa kelas IV Sekolah Dasar, serta (3) mengetahui efektivitas penggunaan multimedia interaktif pada materi Teks Deskripsi hasil terhadap belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar di Denpasar. Pengumpulan data menggunakan metode kuesioner dan tes. Teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis deskriptif kuantitatif, deskriptif kualitatif, dan analisis statistik inferensial. Hasil uji juri menunjukkan bahwa semua gambar dinyatakan relevan dan siap digunakan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) rancang bangun multimedia interaktif memperoleh persentase penilaian dari ahli rancang bangun sebesar 95% dengan kualifikasi sangat baik; (2) multimedia interaktif dinyatakan layak berdasarkan hasil penilaian dari ahli isi materi pelajaran sebesar 90% (sangat baik), ahli desain instruksional sebesar 93,7% (sangat baik), ahli media pembelajaran sebesar 92,3% (sangat baik), uji coba individu sebesar 96,52% (sangat baik), dan uji coba kelompok kecil sebesar 95,8% (sangat baik); (3) hasil uji efektivitas menggunakan uji-t dependen menunjukkan bahwa t-hitung = 15,47 > t-tabel (≈ 2,04) sehingga hasilnya signifikan, yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan multimedia interaktif. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa multimedia interaktif pada materi Teks Deskripsi efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa Bahasa Indonesia kelas IV di Sekolah Dasar
Analisis Kepercayaan Diri dalam Keterampilan Berbicara Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar Negeri 5 Panjer Maria Goreti Rini Kristiantari; Chindytia Chindytia; Ni Luh Putu Okta Puspita; Ni Komang Ardiani Triandewi; Putu Gede Wahyu Pratama Darma Putra
LOKAKARYA Vol 5, No 1 (2026): In Progress
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/lokakarya.v5i1.5380

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kepercayaan diri siswa dalam keterampilan berbicara pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas 2 SD Negeri 5 Panjer. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dengan guru kelas, observasi langsung di kelas, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kepercayaan diri siswa dalam berbicara sangat bervariasi, dipengaruhi oleh faktor internal seperti karakter individu, kemampuan membaca, dan kemampuan artikulasi, serta faktor eksternal seperti lingkungan kelas dan interaksi sosial. Dari 34 siswa, terdapat 10 siswa yang memiliki kepercayaan diri tinggi, 12 siswa dengan kepercayaan diri sedang (perlu pendampingan), dan 12 siswa dengan kepercayaan diri rendah. Upaya guru dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa dilakukan melalui pendekatan personal, latihan berbicara, serta pemberian motivasi dan rasa aman. Namun demikian, masih ditemukan kendala berupa rasa takut ditertawakan serta keterbatasan kemampuan teknis berbicara. Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan kepercayaan diri harus diiringi dengan pengembangan keterampilan berbicara secara teknis.
Analisis Minat dan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IV dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 5 Padangsambian Chindytia Chindytia; Maria Goret; Grace Kristiani; Vania Sanjani; Fiorina Claodia
LOKAKARYA Vol 5, No 1 (2026): In Progress
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/lokakarya.v5i1.5386

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis minat belajar dan keterampilan berbicara siswa kelas IV dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 5 Padangsambian. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan metode survei. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IV A yang berjumlah 31 orang dan ditetapkan dengan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan menggunakan angket tertutup yang memuat indikator perasaan siswa saat diminta berbicara, keberanian mengemukakan pendapat, kesempatan berbicara yang diberikan guru, tingkat kesulitan berbicara di depan kelas, serta pengaruh kegiatan berbicara terhadap kepercayaan diri siswa. Data dianalisis dengan teknik deskriptif kuantitatif melalui perhitungan frekuensi dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum minat dan keterampilan berbicara siswa berada pada kategori cukup baik. Sebanyak 45,16% siswa merasa percaya diri saat diminta berbicara, 45,16% siswa berada pada kategori berani dalam mengemukakan pendapat, dan 51,61% siswa menyatakan guru sering memberikan kesempatan berbicara. Selain itu, 61,29% siswa menilai bahwa berbicara di depan kelas termasuk mudah, sedangkan 51,61% siswa setuju bahwa kegiatan berbicara dapat meningkatkan kepercayaan diri. Meskipun demikian, masih terdapat sebagian siswa yang merasa malu, takut, dan kurang berani berbicara di depan kelas. Temuan ini menunjukkan bahwa pengembangan keterampilan berbicara perlu didukung melalui pembelajaran yang aktif, interaktif, komunikatif, serta pemberian penguatan positif dan kesempatan latihan yang berkelanjutan.
Efektivitas Penerapan Media Audio-Visual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 1 Padang Sambian Chindytia Chindytia; Maria Goreti; Eka Putra; Ishika Paramita; Nadia Githa
LOKAKARYA Vol 5, No 1 (2026): In Progress
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/lokakarya.v5i1.5381

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas penggunaan media audio visual dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 1 Padang Sambian. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui angket yang diberikan kepada guru melalui Google Form (G-Form) dan kepada siswa dalam bentuk kertas. Subjek penelitian meliputi guru dan siswa yang terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media audio visual memberikan dampak positif terhadap pembelajaran, terutama dalam meningkatkan motivasi, minat, dan keterlibatan siswa. Selain itu, media ini membantu memperjelas penyajian materi sehingga lebih mudah dipahami dan diingat. Dari perspektif guru, penggunaan media audio visual membuat pembelajaran lebih variatif, komunikatif, dan tidak monoton. Dengan demikian, penggunaan media audio visual efektif dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Metode Membaca Nyaring Pada Siswa Kelas VI SD Negeri 2 Lukluk Chindytia Chindytia; Komang Duwara Santi; Ni Made Feby Widya Pratiwi; I Gusti Gede Rama Pradnyadipa B
LOKAKARYA Vol 5, No 1 (2026): In Progress
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/lokakarya.v5i1.5377

Abstract

Rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV dalam mengenali gagasan utama, menemukan informasi langsung, serta menarik kesimpulan dari bacaan, disertai rendahnya partisipasi aktif akibat penggunaan metode pembelajaran yang masih konvensional, menjadi latar belakang penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan efektivitas teknik membaca nyaring dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman dan partisipasi siswa. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan desain One-Shot Case Study terhadap 26 siswa kelas IV melalui teknik total sampling dalam satu sesi pembelajaran selama 60 menit. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman bacaan sebanyak 20 soal pilihan ganda (5 soal pretest dan 15 soal posttest) dengan rentang skor 0–100 dan KKM 75, serta lembar observasi partisipasi siswa menggunakan skala Likert 0–4 dengan 8 indikator. Tahapan penelitian meliputi pretest (10 menit), intervensi membaca nyaring secara bergantian dalam kelompok (35 menit), dan posttest disertai observasi (15 menit). Analisis data menggunakan statistik deskriptif berupa mean, standar deviasi, persentase ketuntasan, dan distribusi kategori nilai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest sebesar 82,5 (SD = 10,2) dengan tingkat ketuntasan 88,5% (42% sangat baik, 46% baik, dan 12% cukup). Partisipasi aktif siswa mencapai 92% (skor ≥24/32). Dengan demikian, teknik membaca nyaring terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman dan partisipasi siswa dalam waktu yang terbatas. Implikasi penelitian ini adalah metode membaca nyaring dapat digunakan sebagai strategi pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
Pemanfaatan Podcast sebagai Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak Siswa Sekolah Dasar serta Tantangannya Chindytia Chindytia; Maria Goreti Rini Kristiantari; I Wayan Bagus Somabawa; Agnes Elisa Assa
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.295

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pemanfaatan podcast sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan menyimak siswa sekolah dasar serta mengidentifikasi berbagai tantangan dalam penerapannya. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka (library research) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh dari berbagai literatur relevan, seperti jurnal ilmiah dan sumber akademik lainnya, yang kemudian dianalisis secara sistematis menggunakan teknik analisis isi. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan podcast, khususnya yang berisi cerita anak maupun materi pembelajaran interaktif, berkontribusi positif terhadap peningkatan fokus dan kemampuan pemahaman siswa dalam kegiatan menyimak. Namun demikian, implementasinya masih menghadapi sejumlah kendala, antara lain keterbatasan sarana audio di sekolah, belum meratanya akses internet, serta tantangan bagi guru dalam merancang konten podcast yang sesuai dengan karakteristik dan rentang perhatian siswa sekolah dasar. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa podcast memiliki potensi yang signifikan sebagai media pembelajaran alternatif untuk meningkatkan keterampilan menyimak, dengan catatan didukung oleh kesiapan infrastruktur serta kreativitas guru dalam mengembangkan konten yang efektif dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar: Studi Kasus Ditinjau dari Dekoding, Kelancaran, dan Pemahaman Maria Goreti Rini Kristiantari; Chindytia Chindytia; Ni Kadek Sri Widuri; Ni Made Artika Agustini; Anak Agung Sagung Uttari Putri
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1200

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan membaca permulaan pada siswa sekolah dasar kelas rendah yang mencakup aspek dekoding, kelancaran membaca, dan pemahaman, serta mengidentifikasi faktor penyebab berdasarkan perspektif guru. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi langsung dan kuesioner kepada enam guru kelas 1–3 di SD No. 5 Benoa dengan menggunakan skala Likert. Analisis data dilakukan secara deskriptif melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan pada seluruh aspek membaca permulaan. Pada aspek dekoding, siswa kesulitan mengenali huruf, membedakan huruf yang mirip, serta menggabungkan huruf menjadi kata. Pada aspek kelancaran, siswa membaca secara lambat dan tersendat. Pada aspek pemahaman, siswa kesulitan memahami isi teks dan mengidentifikasi informasi penting. Faktor penyebab meliputi rendahnya minat membaca, kurangnya latihan di rumah, terbatasnya dukungan orang tua, dan kurangnya variasi media pembelajaran. Disimpulkan bahwa diperlukan strategi pembelajaran yang tepat dan kolaborasi antara guru dan orang tua untuk mengatasi kesulitan tersebut.
Analisis Deskriptif Keterampilan Menulis Dasar Siswa Sekolah Dasar pada Fase A dan Fase C Chindytia Chindytia; Goreti Rini Kristiantari; Ida Ayu Kade Dwi Puspita Sari; Kadeek Cintania Wijaya
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1214

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil keterampilan menulis dasar siswa kelas rendah (Fase A) dan kelas tinggi (Fase C) di sekolah dasar berdasarkan perspektif guru. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode survei melalui instrumen kuesioner skala Likert yang mencakup aspek isi/konten, organisasi kalimat, kosakata, mekanik penulisan, serta kemandirian dan kelancaran menulis. Subjek penelitian adalah empat orang guru kelas di Sekolah Dasar Kabupaten Badung yang dipilih melalui purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis siswa pada kedua fase berada pada kategori cukup di sebagian besar aspek, dengan pengecualian pada aspek organisasi dan struktur kalimat yang mencapai kategori baik. Perbedaan kemampuan menulis antara siswa Fase A dan Fase C tidak mencolok, yang mengindikasikan bahwa perkembangan keterampilan menulis tidak berjalan linier seiring bertambahnya jenjang kelas, melainkan dipengaruhi oleh intensitas latihan, lingkungan literasi, dan pendekatan pembelajaran. Implikasi penelitian ini menunjukkan perlunya desain kurikulum pembelajaran yang lebih berdiferensiasi untuk menjembatani transisi literasi dari kelas rendah ke kelas tinggi
Co-Authors Agnes Elisa Assa Anak Agung Sagung Uttari Putri Dewa Ayu Diah Berliana Putri Eka Putra Fiorina Claodia Goreti Rini Kristiantari Grace Kristiani Gusti Putu Anik Pradnyani I Gusti Gede Rama Pradnyadipa B I Wayan Bagus Somabawa Ida Ayu Kade Dwi Puspita Sari Ida Ayu Lingga Pratiwi Ishika Paramita Kadeek Cintania Wijaya Kadek Satria Dharmawan Ketut Alit Anggreni Komang Duwara Santi Maria Goret Maria Goreti Maria Goreti Rini Kristiantari Nadia Githa Ni Kadek Sri Widuri Ni Ketut Sindhu Santi Asih Ni Komang Anik Agustini Ni Komang Ardiani Triandewi Ni Luh Putu Okta Puspita Ni Made Ari Purnami Ni Made Artika Agustini Ni Made Feby Widya Pratiwi Ni Putu Anggie Citra Lestari Ni Wayan Giriyastuti Putu Gede Wahyu Pratama Darma Putra Putu Indah Arrival Dana Putri Vania Sanjani