Articles
182 Documents
<![CDATA[Tahapan Penalaran Analogi dalam Menyelesaikan Masalah Analogi Indirect ]]>
<![CDATA[Kristayulita Kristayulita]]>;
<![CDATA[Toto Nusantara]]>;
<![CDATA[Abdur Rahman As’ari]]>;
<![CDATA[Cholis Sa’dijah]]>
<![CDATA[ Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai-Nilai Islami) Vol 3 No 1 (2019): Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai Islami) ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Department ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (353.279 KB)
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengidentifikasi tahapan penalaran analogi dalam menyelesaikan masalah analogi indirect. Desain penelitian menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian dilakukan pada siswa Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Mataram di kota Mataram. Instrumen yang digunakan berupa masalah analogi yang terdiri atas masalah sumber tentang persamaan kuadrat dan masalah target tentang persamaan trigonometri. Hasil penelitian menunjukan bahwa siswa melakukan penalaran analogi dalam menyelesaikan masalah analogi yang diberikan. siswa dalam menyelesaikan masalah analogi indirect tidak hanya menggunakan tahapan penalaran analogi yang ada. Akan tetapi, siswa melakukan tahapan sebelum melakukan tahapan penalaran analogi berdasarkan Ruppert. Tahapan tersebut disebut dengan tahapan represetation and mathematical modeling, yang dilanjutkan dengan tahapan penalaran analogi yang telah ada. Sehingga tahapan penalaran analogi yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan masalah analogi indirect adalah represetation and mathematical modeling, structuring, mapping, applying, dan verifying. Artinya ada tahapan penalaran analogi yang dikembangkan dari Ruppert. Tahapan penalaran analogi dalam menyelesaikan masalah tergantung dari masalah analogi yang diberikan.]]>
<![CDATA[Pengembangan Modul Matematika Dengan Pendekatan Metakognitif Untuk Memfasilitasi Kemandirian Belajar Siswa SMK Muhammadiyah Kupang ]]>
<![CDATA[Ryan Nizar Zulfikar]]>;
<![CDATA[Muhammad Tamrin]]>
<![CDATA[ Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai-Nilai Islami) Vol 3 No 1 (2019): Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai Islami) ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Department ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (240.36 KB)
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah: Menganalisis Pengembangan Modul Matematika Dengan Pendekatan Metakognitif Untuk Memfasilitasi Kemandirian Belajar Siswa SMK Muhammadiyah Kupang. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan. Lokasi yang menjadi objek penelitian adalah SMK Muhammadiyah Kupang. Subyek yang diambil pada penelitian ini adalah siswa kelas X-A SMK Muhammadiyah Kupang. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi dan angket. Teknik analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara analisis validasi dari data kuantitatif yang berasal dari lembar penilaian (validasi) dari ahli media berupa skor rata-rata kemudian diubah menjadi skala kualitatif. Hasil validasi penilaian media dan materi pada “modul matematika dengan pendekatan metakognitif” dikatakan sangat valid dengan rata-rata 3,4. Dengan demikian bahan ajar ini sangat layak digunakan sebagai bahan ajar. Hasil pengembangan modul dengan pendekatan metakognitif dapat juga dilihat dari repon siswa yaitu angket respon siswa menyebutkan bahwa didapat rata-rata 3,58 dan dapat dikategorikan mendapat respon sangat baik dari siswa. Berdasarkan kriteria keberhasilan modul dilihat dari rata-rata banyaknya siswa yang responnya sangat baik maka, media modul matematika dengan pendekatan metakognitif dapat dikatakan berhasil.]]>
<![CDATA[Desain Petri Net dan Aplikasi Aljabar Max-Plus Pada Produksi Susu Kedelai Berkah ]]>
<![CDATA[Dewi Nurmalitasari]]>;
<![CDATA[Ratna Eka Iswahyuni]]>
<![CDATA[ Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai-Nilai Islami) Vol 3 No 1 (2019): Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai Islami) ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Department ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (239.044 KB)
<![CDATA[Susu kedelai yang memiliki banyak manfaat bagi kesehatan tubuh sehingga menciptakan peluang usaha bagi usaha rumahan untuk bersaing memproduksi sekaligus memasarkan susu kedelai buatannya. Semakin banyaknya pesanan susu kedelai yang di pasarkan, membuat pengusaha susu kedelai harus memproduksi susu kedelai dalam jumlah banyak agar memperoleh keuntungan. Namun, dengan semakin banyaknya pesanan yang didapatkan, pengusaha mengalami kesulitan mengestimasi waktu proses produksi setiap tahapannya apalagi saat proses produksi dilaksanakan bersamaan. Sehingga diperlukan estimasi penjadwalan tiap proses produksi. Permasalahan tersebut dapat dimodelkan dengan Petri Net dan didapatkan hasil alur Petri Net yang dibuat tidak dijumpai deadlock dan dianalisis menggunakan coverability tree dan didapatkan model matematika yang dianalisis dengan menggunakan Aljabar Max-plus untuk mengestimasi proses produksi. Hasil dari alur Petri Net yang didesain dan dihitung menghasilkan alur yang liveness serta waktu penjadwalan akhir produksi susu kedelai yaitu 882 menit.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Siklus Belajar 5E Berbantuan Media PhET sims Terhadap Penguasaan Konsep Fisika dan Kemampuan Multi Representasi Siswa ]]>
<![CDATA[Munawar Kholil]]>
<![CDATA[ Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai-Nilai Islami) Vol 3 No 1 (2019): Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai Islami) ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Department ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (381.621 KB)
<![CDATA[Siklus belajar merupakan model pembelajaran yang didasarkan pada teori belajar konstruktivisme. Dengan menerapkan pembelajaran siklus belajar 5E, siswa diberi kesempatan untuk mengkonstruksi pemahamannya sendiri. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektivitas pembelajaran siklus belajar 5E berbantuan media PhET sims terhadap penguasaan konsep fisika dan kemampuan multi representasi siswa ditinjau dari kemampuan awal siswa. Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2 x 2. Populasi siswa kelas XI SMA Negeri 4 Malang, terdiri dari 136. Penelitian ini menggunakan dua kelas ekperimen untuk diterapkan pembelajaran siklus belajar 5E berbantuan media PhET sims dan dua kelas kontrol untuk diterapkan pembelajaran siklus belajar 5E. Instrumen yang digunakan terdiri instrumen pengumpulan data, yaitu instrumen tes penguasaan konsep dan tes kemampuan multi representasi, serta intrumen perlakuan berupa RPP materi fluida. Uji normalitas menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Barlett. Pengujian hipotesis menggunakan Anava dua arah dilanjutkan uji Tukey. Hasil didapatkan (1) pengusaan konsep dan kemampuan multi representasi siswa yang belajar dengan pembelajaran siklus belajar 5E berbantuan media PhET sims lebih baik dari siwa yang belajar dengan pembelajaran siklus belajar 5E, (2) tidak ada interaksi antara model Pembelajaran dan penguasaan konsep siswa terhadap kemampuan awal, (3) tidak ada interaksi antara model Pembelajaran dan kemampuan multi representasi siswa terhadap kemampuan awal. Model Pembelajaran Siklus belajar 5E berbantuan media PhET sims berpengaruh baik untuk meningkatkan penguasaan konsep dan kemampuan multi representasi siswa pada siswa dengan kemampuan awal rendah maupun tinggi.]]>
<![CDATA[Radius, Pusat, Diameter, dan Bilangan Radio dari Graf Flake ]]>
<![CDATA[Mohammad Nafie Jauhari]]>
<![CDATA[ Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai-Nilai Islami) Vol 3 No 1 (2019): Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai Islami) ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Department ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (571.369 KB)
<![CDATA[Graf yang memiliki sifat self-similar telah terbukti memiliki representasi presisi dan akurat terhadap struktur dunia nyata. Struktur tersebut meliputi koneksi jaringan, enkripsi, rima puisi, algoritma pencarian, dan sebagainya. Sering kali sifat-sifat suatu graf dapat dilihat dan ditentukan dengan cara memecah atau mendekomposisi graf tersebut ke dalam bagian-bagian yang lebih kecil yang mengkonstruksi graf tersebut. Kita dapat memeriksa graf konstriktor tersebut untuk mendapatkan sifat-sifat graf yang disusunnya. Pada tahun 2014 penulis mendefinisikan graf flake sebagai graf yang disusun dari operasi berurutan dan bertalian dari graf komplit yang mana, dengan suatu algoritma embedding tertentu, bentuk geometri yang dihasilkan berbentuk serpih (flake) salju. Masalah umum yang melatarbelakangi pelabelan radio telah dikenal luas sebagai solusi untuk masalah penetapan saluran radio (atau sebarang koneksi nirkabel). Tujuannya adalah untuk menetapkan saluran radio sedemikian sehingga tidak ada gangguan frekuensi antar pemancar radio yang dekat secara geografis dan memiliki jangkuan dan frekuensi yang berbeda-beda. Artikel ini membahas radius, diameter, dan bilangan radio dari graf flake.]]>
<![CDATA[Teaching Aids SD Negeri Gratis ]]>
<![CDATA[Mutia Lina Dewi]]>;
<![CDATA[Mohammad Hartono]]>;
<![CDATA[Utami Pudjowati]]>
<![CDATA[ Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai-Nilai Islami) Vol 3 No 1 (2019): Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai Islami) ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Department ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (865.284 KB)
<![CDATA[Kebijakan sekolah gratis bagi siswa disambut baik masyarakat Kota Malang. Biaya operasional didanai APBD Kota Malang melalui dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS). Di SD Negeri Sumbersari 3, dana BOS dialokasikan buku pelajaran dan honor guru tidak tetap. Sekolah tidak mampu memberikan sarana pembelajaran, tidak mampu membiayai guru mengikuti seminar atau pelatihan. Di sisi lain banyak siswa mempunyai kesulitan Matematika. Siswa membutuhkan alat pembelajaran (teaching aids). Guru membutuhkan pengembangan kemampuan mengajar. Pada PKM ini tidak hanya memberi bantuan teaching aids,tetapi juga dua guru mengikuti pelatihan penggunaan alat peraga matematika dan IPA, serta seminar nasional. Tujuan PKM adalah kemampuan siswa meningkat, menambah wawasan dan ketrampilan guru mengajar. Manfaatnya adalah siswa senang belajar matematika, termotivasi, dan guru mudah mengajarkan konsep matematika yang abstrak. Luaran kegiatan PKM adalah bantuan neka teaching aids, didesiminasikan pada Seminar Nasional Matematika di UIN Malang, dan Buku Petunjuk Alat Peraga Matematika dan IPA. Kegiatan lain adalah dua guru mengikuti pelatihan penggunaan alat peraga di Pudak Scienctific Bandung produsen alat peraga terbesar di Asia Tenggara, pelaksanaan peer teching, publikasi di Malang Post beserta on-linenya, sertifikat pelatihan untuk semua peserta. Usulan kepala sekolah dan guru ada bantuan alat peraga untuk bidang lainnya, PKM sangat bermanfaat dan positif.]]>
<![CDATA[Model Geographically Weighted Poisson Regression Pada Jumlah Kasus Penderita Tuberculosis di Surabaya ]]>
<![CDATA[Hani Khaulasari]]>
<![CDATA[ Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai-Nilai Islami) Vol 3 No 1 (2019): Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai Islami) ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Department ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (574.688 KB)
<![CDATA[Tuberculosis adalah suatu penyakit menular yang mematikan yang disebabkan oleh bakteri mycobacterium Tuberculosis. Kota Surabaya merupakan kota dengan jumlah penyebaran penderita Tuberculosis tertinggi di Jawa Timur. Penyebaran penyakit Tuberculosis melibatkan efek spasial. Salah satu metode spasial yang dapat digunakan adalah Geographically Weighted Poisson Regresssion (GWPR). Tujuan penelitian ini adalah mendapatkan faktor-faktor yang berpengaruh secara lokal. Data penelitian diperoleh dari Dinas Kesehatan Kota Surabaya dan BPS Kota Surabaya, yang terdiri dari variabel respon jumlah penderita Tuberculosis di 31 Kecamatan Surabaya Tahun 2018 dan sebelas faktor yang diduga mempengaruhi penyebaran Tuberculosis. Model GWPR dengan fungsi kernel fixed Gaussian menghasilkan faktor yang berpengaruh terhadap jumlah penyebaran penderita Tuberculosis di Surabaya Tahun 2018 yaitu jumlah penderita HIV/AIDS (X1), jumlah kepadatan penduduk (X2), persentase rumah sehat (X4), persentase rumah tangga yang berPHBS (X5), Rasio penyuluhan kesehatan (X6), Persentase Penduduk yang mendapatkan keterbukaan informasi TB (X7), jumlah tenaga medis (X8), jumlah sarana kesehatan (X9). persentase penduduk yang tidak tamat SD (X10) dan persentase penduduk yang tamat SMA (X11). Model GWPR membentuk lima kelompok dengan faktor yang mempengaruhi berbeda-beda. Model GWPR adalah model terbaik untuk memodelkan faktor-faktor Tuberculosis di Surabaya Tahun 2018.]]>
<![CDATA[Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa SMP Negeri 8 Lhokseumawe ]]>
<![CDATA[Lisa Lisa]]>
<![CDATA[ Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai-Nilai Islami) Vol 3 No 1 (2019): Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai Islami) ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Department ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (242.4 KB)
<![CDATA[Rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematik siswa SMP Negeri 8 Lhokseumawe merupakan salah satu masalah utama dalam pendidikan matematika. Siswa jarang diberikan soal-soal non rutin mengakibatkan siswa tidak mampu menyelesaikan soal-soal non rutin yang bersifat analisis, sehingga siswa tidak mampu memahami masalah yang berakibat siswa tidak mampu merencanakan penyelesaian apalagi menyelesaikan masalah serta mengecek kembali jawabannya. Untuk mengatasi permasalahan ini perlu pendekatan yang tepat dalam pembelajaran matematika agar kemampuan pemecahan masalah matematika siswa lebih baik, salah satu pendekatan pembelajaran matematika dapat membuat kemampuan pemecahan masalah yang lebih baik adalah pendekatan matematika realistik. Jenis penelitian ini adalah quasi-eksperimen dengan kelompok kontrol pretest-posttest, yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematik siswa dengan menerapkan pendekatan matematika realistik lebih meningkat daripada siswa yang diajarkan dengan pembelajaraan biasa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 8 Lhokseumawe, sampel adalah kelas VII SMP Negeri 8 Lhokseumawe berjumlah 105 siswa. Instrumen penelitian menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah matematik. Instrumen-instrumen ini telah dinyatakan validasi konten yang memenuhi syarat, koefisien reliabilitas 0,814. Analisis data yang digunakan adalah Uji-t, dengan menunjukkan bahwa nilai t adalah 7,705 lebih besar dari t(0,05;103) = 1,671. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematik siswa dengan menerapkan pendekatan matematika realistik lebih meningkat daripada siswa yang diajarkan dengan pembelajaraan biasa.]]>
<![CDATA[Geometri Dan Permasalahannya Dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah (Suatu Penelitian Meta Analisis) ]]>
<![CDATA[Indah Setyo Wardhani]]>
<![CDATA[ Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai-Nilai Islami) Vol 3 No 1 (2019): Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai Islami) ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Department ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (138.609 KB)
<![CDATA[Geometri mengajarkan kita bagaimana cara mencari koneksi yang terjadi antara materi geometri dengan materi-materi lainnya. Lebih dari itu, geometri juga melatih kemampuan komunikasi matematika melalui kegiatan eksplorasi, diskusi, konjektur dan investigasi. Penelitian meta analisis ini bertujuan untuk mengidentifikasi permasalahan siswa/mahasiswa dalam memahami materi geometri di kelas. Penelitian ini mengambil 9 artikel yang menyimpulkan tentang hasil analisis kesalahan siswa dalam memahami materi geometri. Berdasarkan hasil penelitian, permasalahan siswa dalam memahami materi geometri terlihat pada penggunakan deduktif aksiomatik, permasalahan persepsi, miskonsepsi terhadap proses dan kegiatan visual, permasalahan pada penggunaan prosedur, konsep, dan prinsip serta lemahnya koneksi dan penalaran dalam geometri.]]>
<![CDATA[Etnomatematika: Literasi Numerasi Berdasarkan Bahasa pada Suku Kowai Kabupaten Kaimana ]]>
<![CDATA[Novita Erni Hendrawati]]>;
<![CDATA[Nuzulul Mutaqqin]]>;
<![CDATA[Elly Susanti]]>
<![CDATA[ Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai-Nilai Islami) Vol 3 No 1 (2019): Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai Islami) ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Department ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (269.568 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan literasi numerasi budaya suku Kowai Kabupaten Kaimana. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dan jenis penelitian etnografi. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar observasi, pedoman wawancara, dan studi literatur. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa literasi numerasi pada suku Kowai yang digunakan oleh masyarakat ketika menggunakan sistem bilangan yang unik. Keunikannya adalah bahwa masyarakat menggunakan sistem bilangan dasar satuan 1-5, dan menggunakan sistem bilangan dasar puluhan 10-50 yang digunakan untuk membilang bilangan selanjutnya.]]>
