cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Edcomtech Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 25489879     EISSN : 25992139     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art, Social,
Arts Humanities Education Social Sciences
Edcomtech is a journal in the field of educational technology which contains conceptual studies and empirical findings in scientific disciplines of educational technology theories and practices. The covered topics are involved the foundation and philosophy of educational technology, design and implementation, assessment and evaluation, strategies and models of general and specific learning, research and development methods, research and development methods, emerging technologies, and technology integration in learning. Journal of Edcomtech is willing to facilitate writers to disseminate conceptual ideas, development, and research findings which are useful in the development of science, study programs, and educational technology profession.
Arjuna Subject : -
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 2, No 1 (2017)" : 10 Documents clear
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek Di Kelas III Sekolah Dasar Luluk Mufidah; Punaji Setyosari; Eka Pramono Adi
Edcomtech Vol 2, No 1 (2017)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (348.054 KB)

Abstract

Abstrak: Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek Di Kelas III Sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan aktifitas belajar siswa. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus menggunakan empat tahap antara lain: tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi dan refleksi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi aktifitas belajar siswa, lembar observasi aktifitas mengajar guru, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dan aktifitas belajar siswa di kelas III mengalami peningkatan.Abstract: Improving Student Learning Outcomes through Project-Based Learning in Class III Elementary Schools. This study aims to analyze the application of project-based learning models to improve student learning outcomes and student learning activities. This Classroom Action Research (CAR) was carried out in two cycles using four stages, including: the planning stage, the implementation stage, the observation and reflection stages. The research instrument used was the observation sheet for student learning activities, the observation sheet for teacher teaching activities, tests, and documentation. The results showed that student learning outcomes and student learning activities in class III had increased.
Pengembangan Paket Pembelajaran Penanganan Pascapanen Buah-Buahan Kelas XI Semester II SMK-PP Negeri Banjarbaru Resvathi Swastika A.; Nyoman Sudana Degeng; Dedi Kuswandi
Edcomtech Vol 2, No 1 (2017)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (392.153 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian dan pengembangan ini bertujuan menghasilkan paket pembelajaran penanganan pascapanen buahbuahan kelas XI semester II yang terdiri dari bahan ajar, panduan guru, dana panduan siswa sebagai upaya memecahkan masalah pembelajaran di SMK-PP Banjarbaru Program Keahlian TPH. Paket pembelajaran ini menggunakan model Dick and Carey. Hasil validasi ahli dan uji coba lapangan menunjukkan bahwa paket pembelajaran memenuhi kualifikasi sangat layak. Penggunaan paket pembelajaran juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan nilai postest dan pretest sebesar 46%.Abstract: This research and development aims to produce a postharvest handling learning package for class XI semester II consisting of teaching materials, teacher guides, student guidance funds as an effort to solve learning problems at SMK-PP Banjarbaru TPH Expertise Program. This learning package uses the Dick and Carey model. The results of expert validation and field trials show that the learning package meets very feasible qualifications. The use of learning packages can also improve student learning outcomes. This can be seen from the increase in post-test and pretest scores by 46%.
Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif IPA Materi Atmosfer Bumi Kelas VIII SMPN 3 Tulungagung Mochammad Farid Yusuf; Anselmus JE Toenlioe; Agus Wedi
Edcomtech Vol 2, No 1 (2017)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (290.625 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan multimedia pembelajaran interaktif yang layak melalui uji validasi tentang materi atmosfer bumi dan mengkaji efektifitas pemanfaatan multimedia pembelajaran. Pengembangan ini menggunakan prosedur penelitian dan pengembangan William W. Lee dan Diana L. Owens (2004) dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1) analisis kebutuhan, 2) analisis awal-akhir, 3) desain, 4) pengembangan, 5) implementasi, 6) evaluasir. Hasil penelitian pengembangan ini berupa multimedia interaktif yang dikemas dalam bentuk Compact Disk serta dilengkapi dengan buku petunjuk pemanfaatan untuk siswa kelas VIII SMP dalam pembelajaran IPA Materi Atmosfer Bumi. Berdasarkan hasil uji ahli materi, ahli media, dan uji perseorangan, Uji kelompok kecil, dan uji lapangan media pembelajaran ini memenuhi kriteria valid dan layak digunakan.Abstract: This development research aims to produce appropriate interactive multimedia learning through validation tests on the material of the earth's atmosphere and assessing the effectiveness of the use of multimedia learning. This development uses the research and development procedure of William W. Lee and Diana L. Owens (2004) with the following steps: 1) needs analysis, 2) preliminary analysis, 3) design, 4) development, 5) implementation, 6) evaluators. The results of this development research are interactive multimedia packaged in the form of a compact disk and equipped with a manual for the use of class VIII junior high school students in science learning materials on Earth's atmosphere. Based on the results of the test material experts, media experts, and individual tests, small group tests and field tests of this learning media meet the valid criteria and are suitable for use.
Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Moral dan Tingkat Religiusitas Terhadap Peningkatan Pertimbangan Moral Samsul Susilawati
Edcomtech Vol 2, No 1 (2017)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (366.897 KB)

Abstract

Abstrak: Penggunaan metode pembelajaran moral yang sesuai akan lebih mampu meningkatkan pertimbangan moral mahasiswa. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen dengan desain eksperimen factorial 2 x 2. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maliki Malang jurusan PGMI semester dua. Jumlah mahasiswa sebagai subjek penelitian adalah 159 mahasiswa, terdiri dari kelas; IIA, IIB, IIC,IID. Penentuan kelas yang menjadi subjek penelitian dilakukan secara acak, Prosedur acak dilakukan dalam dua tahapan, yaitu random selection dan random assignment. Penelitian dilaksanakan pada rentang waktu 8 kali pertemuan yakni 18 Maret sampai dengan 6 Mei 2013. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) tingkat pertimbangan moral mahasiswa yang diajar dengan menggunakan metode diskusi dilema moral berbeda secara signifikan, bila dibandingkan dengan mahasiswa yang diajar dengan metode ceramah tanya jawab. (2) Tingkat pertimbangan moral subjek religiusitas tinggi berbeda secara signifikan, bila dibandingkan dengan subjek religiusitas rendah. (3) Tidak terdapat interaksi antara penggunaan metode dengan religiusitas terhadap tingkat pertimbangan moral mahasiswa.Abstract: The use of appropriate moral learning methods will be better able to improve students' moral considerations. This research is an experimental research with a 2 x 2 factorial experimental design. The subjects of this study were students of the Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, UIN Maliki Malang, majoring in the second semester of PGMI. The number of students as research subjects was 159 students, consisting of classes; IIA, IIB, IIC, IID. The determination of the class to be the research subject was carried out randomly. The random procedure was carried out in two stages, namely random selection and random assignment. The study was conducted in a span of 8 meetings, namely March 18 to May 6, 2013. The results showed that (1) the level of moral consideration of students taught using the moral dilemma discussion method was significantly different, when compared to students taught using the question-lecture method. answer. (2) The level of moral consideration in the subject of high religiosity is significantly different, when compared with the subject of low religiosity. (3) There is no interaction between method use and religiosity towards the level of student moral considerations.
Pengembangan Augmented Reality Sebagai Electronic Performance Support System dalam Pembelajaran Yerry Soepriyanto; Sulthoni Sulthoni; Saida Ulfa
Edcomtech Vol 2, No 1 (2017)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (453.004 KB)

Abstract

Abstrak: Pebelajar kadangkala merasa kesulitan pada saat mengillustrasikan isi pembelajaran berupa pengetahuan konsep dan prosedur. Oleh karena itu pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa Augmented Reality yang valid untuk digunakan dalam sistem elektronik pendukung kinerja (Electronic Performance Support System) pembelajaran. Marker (Penanda) ditempatkan pada bahan ajar bahan ajar pada bagian gambar yang mengillustrasikan sebuah konsep, sehingga pada saat pebelajar belum mamahami secara penuh maka kamera smartphone yang digunakan sebagai detektor marker menangkap dan menjalankan media penyampai pengetahuannnya baik berupa video maupun animasi. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Lee-Owen dengan tiga tahap penyelesaiannya. Hasil pengembangan adalah aplikasi Augmented Reality yang digunakan sebagai sistem pendukung kinerja pembelajaran pada bahan ajar dalam katagori valid.Abstract: Students sometimes find it difficult to illustrate learning content in the form of knowledge of concepts and procedures. Therefore, this development aims to produce a product in the form of Augmented Reality that is valid for use in learning performance support electronic systems (Electronic Performance Support System). Markers are placed on teaching materials on the part of the image that illustrates a concept, so that when students do not fully understand, the smartphone camera used as a marker detector captures and runs the media to convey knowledge in the form of video and animation. This study uses the Lee-Owen development model with three stages of completion. The result of the development is an Augmented Reality application which is used as a support system for learning performance in teaching materials in valid categories.
Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Gaya Berpikir Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa SMA Lukman Nadjamuddin; Nyoman Sudana Degeng; Wasis D Dwijogo; Muhammad Nur Ali
Edcomtech Vol 2, No 1 (2017)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (324.278 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran group investigation dan strategi pembelajaran eskpositori terhadap hasil belajar sejarah, pengaruh gaya berpikir vertikal dan gaya berpikir lateral terhadap hasil belajar sejarah, dan pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya berpikir terhadap hasil belajar sejarah. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen kuasi versi faktorial 2x2 pretest posttest nonequivalent control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI pada tiga SMA Negeri di Kabupaten Sigi yang dipilih dengan metode cluster random sampling. Subjek yang dilibatkan sebanyak 112 orang yang terbagi ke dalam enam kelas. Data penelitian dikumpulkan menggunakan intrumen gaya berpikir dan tes hasil belajar dan pengujian hipotesis dilakukan pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan temuan sebagai berikut: 1) secara deskriptif strategi pembelajaran group investigation lebih unggul dibanding dengan strategi pembelajaran eskpositori dalam menigkatkan hasil belajar sejarah; 2) kelompok sisiwa memiliki gaya berpikir vertikal, memiliki hasil belajar sejarah yang lebih unggul dibanding dengan kelompok siswa yang memiliki gaya berpikir lateral; dan 3) terdapat pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya berpikir terhadap hasil belajar sejarah. Hasil penelitian ini menginformasikan bahwa strategi pembelajaran group investigation berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar sejarah bergantung pada gaya berpikir siswa.Abstract: This study aims to determine the effect of group investigation learning strategies and expository learning strategies on historical learning outcomes, the effect of vertical and lateral thinking styles on historical learning outcomes, and the influence of the interaction between learning strategies and thinking styles on historical learning outcomes. This study used a quasi-experimental design with a 2x2 factorial version of the pretest posttest nonequivalent control group design. The research subjects were students of class XI at three public high schools in Sigi Regency who were selected by the cluster random sampling method. Subjects were involved as many as 112 people who were divided into six classes. The research data were collected using thinking style instruments and learning outcomes tests and hypothesis testing was carried out at the 5% significance level. The results showed the following findings: 1) descriptively, the group investigation learning strategy was superior to the expository learning strategy in increasing the learning outcomes of history; 2) the student group has a vertical thinking style, has superior historical learning outcomes compared to the student group who has a lateral thinking style; and 3) there is an interaction effect between learning strategies and thinking styles on historical learning outcomes. The results of this study informed that the group investigation learning strategy had a significant effect on history learning outcomes depending on students' thinking styles.
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Alfitriatun Nurun Alfiah
Edcomtech Vol 2, No 1 (2017)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas V SDN Karangmenggah Wonorejo Pasuruan. Penelitian ini dirancang dengan menggunakan penelitian tindakan kelas model Kemmis dan Mc. Teggart. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan tes. Hasil penelitian menunjukan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar pada mata pelajaran IPA.Abstract: The purpose of this research is to increase the activeness and learning outcomes of the fifth grade students of SDN Karangmenggah Wonorejo Pasuruan. This study was designed using a classroom action research model of Kemmis and Mc. Teggart. Data collection techniques used were observation, interviews, and tests. The results showed that the Problem Based Learning learning model could increase activeness and learning outcomes in science subjects.
Pengembangan Tutorial Edmodo Untuk Tenaga Pengajar Luvita Maymadya
Edcomtech Vol 2, No 1 (2017)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (292.799 KB)

Abstract

Abstrak: Berdasarkan hasil observasi pada tenaga pengajar di SMAN 1 Ponggok, Kab. Blitar dapat diketahui bahwa guru masih belum dapat membangun pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi yang ada yaitu komputer dan internet. Sehingga hasil pembelajaran dirasa kurang maksimal. Oleh karena itu, perlu kiranya dikembangkan Tutorial Edmodo untuk Tenaga Pengajar yang berisi tutorial penggunaan dan pemanfaatan Edmodo dalam pembelajaran agar dapat digunakan tenaga pengajar untuk untuk memecahkan masalah tersebut. Model pengembangan yang digunakan dalam pengembangan tutorial Edmodo ini adalah model ADDIE (2003). Model ADDIE adalah model desain system pembelajaran bersifat umum yang disederhanakan. Prosedur pengembangan model pengembangan ADDIE meliputi Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Namun, pengembang hanya menggunakan pada langkah tiga saja. Hasil dari pengembangan ini adalah produk berupa kepingan CD yang berisi tutorial edmodo untuk tenaga pengajar dan tuntunan pemanfaatan edmodo dalam pembelajaran, beserta buku panduan penggunaannya. Untuk mengetahui tingkat kevalidan tutorial edmodo maka dilakukan uji coba pada ahli materi, ahli media dan calon pengguna, yaitu tenaga pengajar. Secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa produk yang telah dikembangkan, yaitu berupa kepingan CD yang berisi Tutorial Edmodo telah layak dan valid untuk digunakan sebagai sumber belajar. Meskipun uji coba kelompok kecil dan lapangan hasilnya tidak sebaik uji coba dari para ahli.Abstract: Based on observations of the teaching staff at SMAN 1 Ponggok, Kab. Blitar can be seen that teachers are still unable to build learning by utilizing existing technology, namely computers and the internet. So that the learning outcomes are less than optimal. Therefore, it is necessary to develop Edmodo Tutorial for Teachers which contains tutorials on the use and use of Edmodo in learning so that teachers can use it to solve these problems. The development model used in the development of Edmodo's tutorial is the ADDIE (2003) model. The ADDIE model is a simplified general learning system design model. The ADDIE development model development procedure includes Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. However, the developer only uses step three. The result of this development is a product in the form of a CD containing edmodo tutorials for teaching staff and guidance on the use of edmodo in learning, along with a manual for its use. To determine the validity level of the Edmodo tutorial, trials were carried out on material experts, media experts and potential users, namely the teaching staff. Overall, it can be concluded that the product that has been developed, in the form of a CD containing Edmodo Tutorial, is appropriate and valid for use as a learning resource. Although the small group and field trials the results were not as good as the trials from experts.
Pengembangan Bahan Ajar Biologi Berbasis Multimedia untuk Siswa Kelas VIII SMP Islam Yakin Tutur Kabupaten Pasuruan Agustiya Handayani; Punaji Setyosari; Sulthoni Sulthoni
Edcomtech Vol 2, No 1 (2017)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (341.565 KB)

Abstract

Abstrak: Tujuan dalam pengembangan ini adalah menghasilkan bahan ajar biologi berbasis multimedia dan petunjuk penggunaan guru untuk mata pelajaran biologi siswa kelas VIII SMP ISLAM YAKIN Tutur Kabupaten Pasuruan. Model pengembangan yang digunakan dalam pengembangan Bahan Ajar Biologi Berbasis Mulitmedia ini adalah model Dick and Carey. Berdasarkan hasil validasi dan uji coba terhadap Bahan Ajar Biologi Berbasis Mulitmedia dapat dilaporkan sebagai berikut : (1) validasi ahli materi menunjukkan hasil sebesar 88%, (2) validasi ahli media terhadap menunjukkan hasil sebesar 87%, (3) uji coba perorangan kepada siswa terhadap menunjukkan hasil sebesar 93%, (4) uji coba kelompok kecil kepada siswa terhadap menunjukkan hasil sebesar 94%, (5) uji coba lapangan kepada siswa terhadap menunjukkan hasil sebesar 92%. Secara keseluruhan dapat disimpulkan produk yang telah dikembangkan telah layak dan valid untuk digunakan sebagai sumber belajar. Saran dalam pengembangan ini terdiri dari pemanfaatan produk dan pengembangan lanjut. Untuk pemanfaatan produk, disarankan guru diharapkan dapat menggunakan strategi – strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas dan peran siswa selama proses pembelajaran. Untuk pengembangan lanjut, diharapkan adanya penelitian eksperimen lanjutan untuk mengukur tingkat keefektifan Bahan Ajar Biologi Berbasis Mulitmedia.Abstract: The purpose of this development is to produce multimedia-based biology teaching materials and teacher instructions for use of biology subjects for eighth grade students of SMP ISLAM YAKIN Tutur, Pasuruan Regency. The development model used in the development of Media-Based Biology Teaching Materials is the Dick and Carey model. Based on the results of the validation and testing of Biology Teaching Materials Based on Media, it can be reported as follows: (1) validation of material experts shows a result of 88%, (2) validation of media experts to show results of 87%, (3) individual trials of students towards showing results of 93%, (4) small group trials to students to showing results of 94%, (5) field trials to students of showing results of 92%. Overall, it can be concluded that the product that has been developed is feasible and valid for use as a learning resource. Suggestions in this development consist of product utilization and further development. For the use of the product, it is suggested that the teacher be able to use learning strategies that can increase the activities and roles of students during the learning process. For further development, it is hoped that there will be further experimental research to measure the effectiveness of Media-Based Biology Teaching Materials.
Pengaruh Strategi Pembelajaran Fisika Berbasis Website Terhadap Hasil Belajar Pada Siswa yang Memiliki Selfregulated Learning (SRL) yang Berbeda Mohammad Djamil M. Nur
Edcomtech Vol 2, No 1 (2017)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (333.57 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa yang diajar dengan pembelajaran fisika berbasis website dengan kelompok siswa yang diajar pembelajaran berbasis video. Selanjutnya untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa yang memiliki self-regulated learning yang berbeda dan untuk menjelaskan interaksi antara pembelajaran fisika berbasis website dan self-regulated learning terhadap hasil belajar. Rancangan penelitian adalah kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2X2. Subjek penelitian terdiri atas dua kelompok yang diajar dengan pembelajaran fisika berbasis website dengan pembelajaran fisika berbasis video. Instrumen yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar, sedangkan untuk menentukan self regulated learning (SRL) menggunakan angket self regulated learning (SRL). Hasil analisis menunjukkan ada perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa yang diajar dengan pembelajaran fisika berbasis website dengan kelompok siswa yang diajar Pembelajaran Berbasis Video. Hasil uji menunjukkan bahwa hasil belajar antara kelompok siswa yang belajar fisika berbasis website memiliki nilai lebih tinggi 7,82 % dibandingkan dengan kelompok belajar fisika yang berbasis video. Ada perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa yang memiliki self-regulated learning yang berbeda. Hasil uji menunjukkan bahwa hasil belajar antara kelompok siswa yang self regulated learning tinggi memiliki nilai sebesar 19,53% lebih tinggi dibandingkan self regulated learning rendah. Ada interaksi antara pembelajaran fisika berbasis website dan self-regulated learning terhadap hasil belajar. Abstract: This study aims to examine differences in learning outcomes between groups of students taught by website-based physics learning and groups of students taught video-based learning. Furthermore, to determine the differences in learning outcomes between groups of students who have different self-regulated learning and to explain the interaction between website-based physics learning and self-regulated learning on learning outcomes. The research design was a quasi-experimental study with a 2X2 factorial design. The research subjects consisted of two groups taught by website-based physics learning with video-based physics learning. The instrument used to measure student learning outcomes is a test of learning outcomes, while to determine self-regulated learning (SRL) uses a self-regulated learning (SRL) questionnaire. The results of the analysis show that there are differences in learning outcomes between groups of students taught by website-based physics learning and groups of students taught by Video-Based Learning. The test results showed that the learning outcomes among the group of students who studied physics based on the website had a higher score of 7.82% compared to the physics learning group based on the video. There are differences in learning outcomes between groups of students who have different self-regulated learning. The test results showed that the learning outcomes between groups of students with high self-regulated learning had a value of 19.53% higher than those with low self-regulated learning. There is an interaction between web-based physics learning and self-regulated learning on learning outcomes.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2 (2024): Issue in Progress Vol 9, No 1 (2024) Vol 8, No 2 (2023) Vol 8, No 1 (2023) Vol 7, No 2 (2022) Vol 7, No 1 (2022) Vol 6, No 2 (2021) Vol 6, No 1 (2021) Vol 5, No 2 (2020) Vol 5, No 1 (2020) Vol 4, No 2 (2019) Vol 4, No 1 (2019) Vol 3, No 2 (2018) Vol 3, No 1 (2018) Vol 2, No 2 (2017) Vol 2, No 1 (2017) Vol 1, No 2 (2016): Volume 1, Nomor 2, Oktober 2016 Vol 1, No 2 (2016) Vol 1, No 1 (2016) More Issue