Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan
Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, ISSN 2549-7774 (online), ISSN 2548-6683 (print), is an interdisciplinary publication of original research and writing on education. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan is published by Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang.
Articles
14 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2, No 1 (2017): June 2017"
:
14 Documents
clear
<![CDATA[Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ibadullah Malawi]]>;
<![CDATA[Dewi Tryanasari]]>;
<![CDATA[Edy Riyanto]]>
<![CDATA[ Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Vol 2, No 1 (2017): June 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Education Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (452.763 KB)
|
DOI: 10.17977/um027v2i12017p001
<![CDATA[Abstract: Problems schools that implement Curriculum 2013 in Magetan East Java is a teacher despite having been training Curriculum 2013 are still difficulties in developing thematic integrative learning device that refers to the scientific aproach. This study uses research development. The model chosen is a model development with consideration Adie simple step yet complete. Data extracted by open questionnaire and interview, after a teacher read a book, and then reflect on their understanding of the developing a learning device in Curriculum 2013. The results of data analysis known that the teacher’s response is limited to books developed model is very good. Teachers stated that they understand the development of learning tools on the Curriculum 2013, especially in the scientific and thematic integrative approach.Abstrak: Permasalahan sekolah yang menerapkan Kurikulum 2013 di Kabupaten Magetan Jawa Timur adalah guru meskipun telah mengikuti pelatihan Kurikulum 2013 masih kesulitan dalam mengembangkan perangkat pembelajaran tematik integratif yang mengacu pada scientific aproach. Penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan. Model pengembangan yang dipilih adalah model ADIE dengan pertimbangan langkah yang sederhana namun lengkap. Data digali dengan angket terbuka dan wawancara, setelah guru membaca buku, kemudian merefleksikan pemahamannya terhadap pengembagan perangkat pembelajaran Kurikulum 2013. Hasil analisis data diketahui bahwa respons guru secara terbatas terhadap buku model yang dikembangkan ialah sangat baik. Guru menyatakan bahwa mereka paham terhadap pengembangan perangkat pembelajaran pada Kurikulum 2013, terutama pada scientific approach dan tematik integratif.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pemanfaatan Buku Sekolah Elektronik dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Lalu Muh. Nurul Wahyu]]>
<![CDATA[ Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Vol 2, No 1 (2017): June 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Education Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (350.811 KB)
|
DOI: 10.17977/um027v2i12017p038
<![CDATA[Abstract: The Effect of Buku Sekolah Elektronik (BSE) Utilization and Learning Motivation on IPS (Social Science) Achievement of Students. The results indicated that: (1) there is a difference in IPS achievement between students taught by BSE in classical and small groups; (2) there is a difference in IPS achievement between high motivated and low motivated students taught by BSE in a classical group; (3) there is a difference in IPS achievement between high motivated and low motivated students taught by BSE in small group; (4) there is a difference in IPS achievement between students taught by BSE in classical and small groups based on their high motivation; (5) there is a difference in IPS achievement between students taught by BSE in classical and small groups based on their low motivation; (6) there is an interaction between BSE utilization and learning motivation toward student achievement; and (7) students’ perceptions about BSE utilization on the ease of operating the computer is 75%, on the interest of using BSE is 79%, and on the preference of using BSE is 80%.Abstrak: Pengaruh Pemanfaatan Buku Sekolah Elektronik (BSE) dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada perbedaan prestasi belajar IPS antara siswa yang diajar dengan BSE secara klasikal dengan kelompok kecil; (2) ada perbedaan prestasi belajar IPS siswa yang diajar dengan BSE secara klasikal antara siswa bermotivasi tinggi dan bermotivasi rendah; (3) ada perbedaan prestasi belajar IPS siswa yang diajar dengan BSE secara kelompok kecil antara siswa bermotivasi tinggi dan bermotivasi rendah; (4) ada perbedaan prestasi belajar IPS antara siswa yang diajar dengan BSE secara klasikal dan kelompok kecil dilihat dari motivasi tinggi; (5) ada perbedaan prestasi belajar IPS antara siswa yang diajar dengan BSE secara klasikal dan kelompok kecil dilihat dari motivasi rendah; (6) ada interaksi antara pemanfaatan BSE dengan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa; dan (7) persepsi siswa terhadap penggunaaan BSE pada aspek kemudahan mengoperasikan komputer adalah sebesar 75%, pada aspek ketertarikan sebesar 79%, dan pada aspek kesukaan sebesar 80%.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Dengan Media Kartu Kwartet Dalam Keterampilan Menyusun Portofolio ]]>
<![CDATA[Riefka Iesna Habiba]]>
<![CDATA[ Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Vol 2, No 1 (2017): June 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Education Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (320.101 KB)
|
DOI: 10.17977/um027v2i12017p085
<![CDATA[Abstract: Impovement of Learning Result with Quartet Cards Media in Portofolio Skilling Skills. Purpose for this study to know: (1) improvement of reading interest; (2) improvement of learning result; and (3)improvement of portofolio skilling skills. Data are collected through questionnaires, interviews, documents, and observations on instructional (PBM) so that it is included in classroom action research. The result of research are: (1) data of reading interest of social studies subject (IPS) student through learning using quartet card; (2) list of student learning result obtained after learning using quartet card on social studies subject; and (3) student portfolio result after using quartet card.Abstrak: Peningkatan Hasil Belajar dengan Media Kartu Kwartet dalam Ketrampilan Menyusun Portofolio. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) peningkatan minat baca; (2) peningkatan hasil belajar; dan (3) peningkatan keterampilan menyusun portofolio. Data dikumpulkan melalui angket, wawancara, dokumen, dan pengamatan pada PBM sehingga termasuk dalam penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian adalah: (1) data peningkatan minat baca IPS siswa melalui pembelajaran menggunakan kartu kwartet; (2) daftar nilai hasil belajar siswa yang diperoleh setelah pembelajaran menggunakan kartu kwartet pada mata pelajaran IPS; dan (3) hasil portofolio siswa setelah menggunakan kartu kwartet.]]>
<![CDATA[Penerapan Model STAD-Problem Solving untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Erna Yayuk]]>
<![CDATA[ Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Vol 2, No 1 (2017): June 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Education Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (358.545 KB)
|
DOI: 10.17977/um027v2i12017p008
<![CDATA[Abstract: The purpose of this research is to apply STAD-Problem Solving model to improve student’s learning process and student achievement mathematics. This type of research is classroom action research (CAR). The characteristic of classroom action research (CAR) is a cyclic research. Each cycle is completed with cooperative learning strategy model STAD-Problem Solving, with the subject matter is integers (mathematics). The subject of this research is the fourth grader of SD Muhammadiyah 8 Dau Malang. The result of this research is cooperative learning model STAD-Problem Solving can improve process quality and student achievement.Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah menerapkan model STAD-Problem Solving untuk meningkatkan proses dan hasil belajar matematika siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Ciri penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah penelitian yang bersiklus. Setiap siklus dilakukan pembelajaran dengan strategi pembelajaran kooperatif model STAD-Problem Solving dengan materi pelajaran Bilangan Bulat. Subyek penelitian adalah siswa Kelas IV SD Muhammadiyah 8 Dau Malang. Hasil penelitian ini adalah pembelajaran kooperatif model STAD-Problem Solving dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Project Citizen untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa ]]>
<![CDATA[Luqman Luqman]]>
<![CDATA[ Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Vol 2, No 1 (2017): June 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Education Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (411.662 KB)
|
DOI: 10.17977/um027v2i12017p044
<![CDATA[Abstract: The purpose of this study are: (1) to describe the application of the instructional model of project citizen to improve the ability of critical and creative thinking; (2) to know the improvement of critical thinking ability by applying the instructional model of project citizen; and (3) to know the improvement of creative thinking ability by applying the instructional model of project citizen. This study uses a classroom action research design (PTK). The subjects of the study were 5th grade students of SD Negeri Sabilillah Malang. The research data were obtained from: observation of teacher activity; observation of student activities; and analysis of student learning outcomes. The results concluded that the application of the instructional model of project citizen can improve critical thinking skills and creative, which is done through six steps, namely: identify problems; choose a problem; collect information; developing portfolio; presents portfolio; and reflection on the learning experience. Application of the instructional model of project citizen can improve critical thinking skill, that is Cycle I equal to 74.3 to 83.9 in Cycle II. In addition, the application of the instructional model of project citizen can also improve the skills of creative thinking, which is Cycle I of 70.8 to 75.6 in Cycle II.Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan penerapan model pembelajaran project citizen untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif; (2) mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis dengan menerapkan model pembelajaran project citizen; dan (3) mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif dengan menerapkan model pembelajaran project citizen. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa Kelas 5 SD Negeri Sabilillah Malang. Data penelitian diperoleh dari: pengamatan kegiatan guru; pengamatan kegiatan siswa; dan analisis hasil belajar siswa. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran project citizen dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif, yang dilakukan melalui enam langkah, yaitu: mengidentifikasi masalah; memilih masalah; mengumpulkan informasi; mengembangkan portofolio; menyajikan portofolio; dan refleksi pada pengalaman belajar. Penerapan model pembelajaran project citizen dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis, yaitu Siklus I sebesar 74,3 menjadi 83,9 pada Siklus II. Selain itu, penerapan model pembelajaran project citizen juga dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif, yaitu Siklus I sebesar 70,8 menjadi 75,6 pada Siklus II. ]]>
<![CDATA[Penerapan Penilaian Kinerja Pada Pembelajaran Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Risa Listyaningrum]]>;
<![CDATA[Sri Estu Winahyu]]>;
<![CDATA[Muchtar Muchtar]]>
<![CDATA[ Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Vol 2, No 1 (2017): June 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Education Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (320.759 KB)
|
DOI: 10.17977/um027v2i12017p092
<![CDATA[Abstract: The purpose og this research is: (1) planning the performance assessment; (2) the implementation of performance assessment; and (3) report on the performance evaluation results of learning in the fifth class of Public Elementary School Blimbing 3 Malang (Sekolah Dasar Negeri Blimbing 3 Malang). This research used a descriptive qualitative approach in case study. The data is collected through observation, interviews, and documentation. The results showed that: (1) the preparation of integrated performance assessment plan in the course plan (RPP) in even semester consisting of Theme 5 to Theme 9 cannot be found because teachers do not prepare lesson plans; (2) the implementation of performance assessment is not done thoroughly by teachers, as they have difficulty in time management and teachers focused on a material with a performance assessment; (3) the implementation of performance assessment conducted by teachers in even semester consisting of Theme 5 to Theme 9 are not yet fully accordance with the measures of performance appraisal. This is proven by the performance assessment of the teachers which do not deliver the performance assessment rubric to students, the time management is not well-organized, and how teacher just memorize in assessing the learners, making the result less maximum; and (4) the report of performance assessment conducted by the teacher is already good, proven by how meaningful the report card reporting performance appraisal in the form of numbers, title, and description. However, teachers have a hard time in processing the outcome score of learners.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) perencanaan penilaian kinerja; (2) penerapan penilaian kinerja; dan (3) pelaporan hasil penilaian kinerja pada pembelajaran di kelas V SDN Blimbing 3 Kota Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif studi kasus. Pengumpulan datanya melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan: (1) penyusunan perencanaan penilaian kinerja yang terintegrasi di RPP Semester Genap yang terdiri dari Tema 5 sampai Tema 9 tidak ada karena guru tidak menyusun RPP; (2) penerapan penilaian kinerja tidak terlaksana semuanya karena guru kesulitan pada waktu perlaksanaannya dan guru terfokus pada satu materi dengan satu penilaian kinerja; (3) penerapan penilaian kinerja yang dilakukan oleh guru di Semester Genap yang terdiri dari Tema 5 sampai Tema 9 belum sepenuhnya sesuai dengan langkah-langkah penilaian kinerja. Hal ini terbukti pada penilaian kinerja karena guru tidak menyampaikan rubrik penilaian kinerja pada peserta didik, waktu yang digunakan tidak teroganisir dengan baik, dan dalam menilai peserta didik guru hanya mengingat-ingat sehingga kurang maksimal dalam menilai; dan (4) pelaporan penilaian kinerja yang dilakukan oleh guru yaitu sudah baik, terbukti dari pelaporan penilaian kinerja di rapor berbentuk angka, predikat, dan deskripsi yang bermakna. Namun guru memiliki kesulitan waktu pengolahan nilai peserta didik.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Berbantuan Komputer Berbasis Inkuiri ]]>
<![CDATA[Hayati Hayati]]>
<![CDATA[ Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Vol 2, No 1 (2017): June 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Education Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (408.844 KB)
|
DOI: 10.17977/um027v2i12017p016
<![CDATA[Abstract: The Mathematics Curriculum for Junior High School encourages the use of the computer software and hardware in the teaching and learning process. As a consequence, mathematics teachers are supposed to be able to use computers as one of the learning facilities. As a matter of fact, encounter of teaching media for tessellations and the student were not interested in learning about the tessellation caused uninterested learning sources and monotonous teaching techniques the teachers use. Developing teaching media that catches the students’ attention and increase their motivation is perceived as an effective solution toward the problems by Computer-assisted teaching media. The study aims at developing the valid, practical and effective tessellation’s computer-assisted inquiry-based teaching media for the 9th grade students of Junior High School 5 Malang. In developing the media, the researcher adopted the 4D model (four D model) developed by Thiagarajan, Semmel and Semmel. The model involves four stages namely define, design, develop and disseminate. The results showed that the implementation of inquiry-based computer-based instructional media to meet the quality aspects in terms of product validity, product practicality, teacher activity in teaching in high categories, completeness of learning outcomes by 85% of students get a score of more than 79, student activity in learning is quite active and students respond positively.Abstrak: Kurikulum Matematika Sekolah Menengah Pertama (SMP) mendorong penggunaan perangkat lunak dan perangkat keras komputer dalam proses belajar mengajar. Sebagai konsekuensinya, guru matematika seharusnya bisa menggunakan komputer sebagai salah satu sarana belajar. Berdasarkan fakta, pertemuan media pengajaran untuk tessellations menunjukkan bahwa siswa tidak tertarik untuk belajar tentang tessellation karena sumber belajar yang tidak menarik dan teknik pengajaran monoton yang digunakan guru. Mengembangkan media pengajaran yang menarik perhatian siswa dan meningkatkan motivasi mereka dirasakan sebagai solusi efektif terhadap permasalahan media pembelajaran berbasis komputer. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis penyelidikan praktis berbasis komputer yang valid, praktis dan efektif untuk Kelas 9 SMP Negeri 5 Malang. Dalam mengembangkan media, peneliti mengadopsi model 4D (empat model D) yang dikembangkan oleh Thiagarajan, Semmel dan Semmel. Model ini melibatkan empat tahap yaitu mendefinisikan, merancang, mengembangkan dan menyebarluaskan. Hasil penelitian menujukkan bahwa keterlaksanaan media pembelajaran berbantuan komputer berbasis inkuiri memenuhi aspek kualitas dalam hal validitas produk, kepraktisan produk, aktivitas guru dalam mengajar dalam katagori tinggi, ketuntasan hasil belajar sebesar 85% siswa mendapatkan skor lebih dari 79, aktivitas siswa dalam pembelajaran tergolong aktif dan siswa merespons positif. ]]>
<![CDATA[Pengembangan Model Permainan Tradisional Geprek Kempung dan Gobag Sodor untuk Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Mohammad Toha]]>
<![CDATA[ Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Vol 2, No 1 (2017): June 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Education Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (725.649 KB)
|
DOI: 10.17977/um027v2i12017p060
<![CDATA[Abstract: The subjects of Social Science (IPS) close to the environment. Therefore, IPS learning, especially at the elementary level (SD), should optimally utilize the potential of the environment as a source of learning, so that learning becomes more meaningful. The general objective of this research is to produce an effective and innovative model of IPS SD learning model by utilizing existing learning resources in the traditional game-based environment. The specific purpose of this research is to produce the product of the traditional game model of geprek kempung and gobag sodor for IPS class IV learning material of Developing Production Technology and Communication, which is equipped with lesson plan (RPP), guidebook and media of both games. This research and development adopts Borg and Gall modified theories into five stages: (1) preliminary study; (2) developing the initial product; (3) expert validation and revision; (4) small-scale field trials and product revisions; and (5) large-scale field trials and final product revisions. To measure the effectiveness of the product used data collection instruments in the form of questionnaire assessment and test results learning. The results showed that the traditional game model geprek kempung and gobag sodor effectively implemented in learning learning.Abstrak: Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dekat dengan lingkungan. Oleh karena itu, pembelajaran IPS khususnya di tingkat sekolah dasar (SD), harus memanfaatkan secara optimal potensi lingkungan sebagai sumber belajar, agar pembelajaran menjadi lebih bermakna. Tujuan umum penelitian ini untuk menghasilkan sebuah produk model pembelajaran IPS SD yang efektif dan inovatif dengan memanfaatkan sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar berbasis permainan tradisional. Tujuan khusus penelitian ini menghasilkan produk berupa model permainan tradisional geprek kempung dan gobag sodor untuk pembelajaran IPS kelas IV materi Perkembangan Teknologi Produksi dan Komunikasi, yang dilengkapi dengan RPP, buku panduan dan media kedua permainan tersebut. Penelitian dan pengembangan ini mengadopsi teori Borg dan Gall yang dimodifikasi menjadi lima tahapan, yakni: (1) studi pendahuluan; (2) mengembangkan produk awal; (3) validasi ahli dan revisi; (4) uji coba lapangan skala kecil serta revisi produk; dan (5) uji coba lapangan skala besar dan revisi produk akhir. Untuk mengukur efektifitas produk digunakan instrumen pengumpulan data berupa angket penilaian dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model permainan tradisional geprek kempung dan gobag sodor efektif dilaksanakan dalam pembelajaran pembelajaran.]]>
<![CDATA[Penerapan Sustainable Silent Reading Dalam Meningkatkan Budaya Baca ]]>
<![CDATA[Suharlik Suharlik]]>
<![CDATA[ Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Vol 2, No 1 (2017): June 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Education Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (428.771 KB)
|
DOI: 10.17977/um027v2i12017p097
<![CDATA[Abstract: The purpose of this research is to know the application of sustainable silent reading (SSR) in improving reading culture in Public Yunior High School 5 Batu (SMP Negeri 5 Batu). The research method used is School Action Research (PTS) with two cycles. The subjects of the study were students and educators of SMP Negeri 5 Batu as many as 98 people. Data were taken by interview, observation, and test. Data were analyzed descriptively. The results showed that the application of sustainable silent reading can improve reading culture in SMP Negeri 5 Batu. In Cycle I with an average value of 62.86 and the average value of the average value of Cycle II 80.39 so from the observation of two cycles there is an increase in journal value of 27.89%. Increase in reading culture can be influenced by internal factors such as interest for reading and external factors, namely motivation and facilities and infrastructure.Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan sustainable silent reading (SSR) dalam meningkatkan budaya baca di SMP Negeri 5 Batu. Metode penelitian yang digunakan ialah Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) dengan dua siklus. Subyek penelitian ialah peserta didik dan tenaga pendidik SMP Negeri 5 Batu sebanyak 98 orang. Data diambil dengan dengan wawancara, observasi, dan tes. Data dianalisis secara diskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan sustainable silent reading dapat meningkatkan budaya baca di SMP Negeri 5 Batu. Pada Siklus I dengan nilai rata-rata 62,86 dan nilai jurnal rata-rata nilai Siklus II 80,39 jadi dari pengamatan dua siklus terdapat kenaikan nilai jurnal sebesar 27,89%. Kenaikan budaya membaca dapat dipengaruhi faktor internal yaitu minat seoarang untuk membaca dan faktor eksternal yaitu motivasi dan sarana dan prasarana. ]]>
<![CDATA[Peran Kader Aliansi Pita Putih Indonesia dalam Pemberdayaan Kesehatan Ibu dan Bayi (Studi Kasus Gerakan Sayang Ibu Desa Pait Kasembon Malang) ]]>
<![CDATA[Hidayatul Mashfiyah]]>;
<![CDATA[Endang Sri Redjeki]]>;
<![CDATA[M. Ishom]]>
<![CDATA[ Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Vol 2, No 1 (2017): June 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Education Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (386.18 KB)
|
DOI: 10.17977/um027v2i12017p022
<![CDATA[Abstract: This The aim of this research is to know how the role of APPI cadre is in their effort to empower mothers and baby’s health. This research uses qualitative approach with research type of a case study. Data collection technique in this research includes observation, interview, and documentation. To keep data valid, credibility test with observation advanced and data triangulation is conducted. Data analysis started from data reduction, data display, and conclusion drawing. The results of this research are that APPI cadre role in their efforts to empower people to the KIBBLa program as follow: instructor or informant, motivator, training tutor and as resource linker. Abstrak: Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana peran kader APPI dalam upaya pemberdayaan kesehatan ibu dan bayi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Untuk menjaga keabsahan data, dilakukan uji credibility. Analisis data dimulai dari reduksi data, display data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran kader (APPI) dalam pemberdayaan masyarakat pada program KIBBLa adalah: penyuluh atau informan, motivator, tutor, dan penghubung sumber (resource linker).]]>
