Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini is an peer-reviewed journal dedicated to interchange for the results of high quality research in all aspect of early childhood educatuion. The journal publishes state-of-art papers in fundamental theory, experiments and simulation, as well as applications, with a systematic proposed method, sufficient review on previous works, expanded discussion and concise conclusion. As our commitment to the advancement of science and technology, the Jurnal Obsesi follows the open access policy that allows the published articles freely available online without any subscription.
Articles
40 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 9 No. 2 (2025)"
:
40 Documents
clear
<![CDATA[Evaluating the Effectiveness of the Ummi Method in Memorizing Juz Amma for Early Chilhood Learners ]]>
<![CDATA[Anshary, Chaliza]]>;
<![CDATA[Suryana, Dadan]]>;
<![CDATA[Mahyuddin, Nenny]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i2.6888
<![CDATA[Research on Al-Quran teaching methods applied in schools is still very limited. Teachers play an integral role in helping young children understand and learn Arabic letters. This is very important so that children acquire reading skills and become familiar with them from an early age. So that it impacts their worship experience when they grow up. This study's criteria for memorizing Al-Quran verses (Juz Amma) include ease of pronunciation, makharijul letters and correct recitation rules. It is important to introduce short verses as basic capital in memorizing the Al-Quran. This research interviewed 2 kindergarten teachers, the principal, and two guardians of Al Azhar Rantauprapat Kindergarten students in Labuhanbatu Regency, North Sumatra Province. The focus of this research is on the process of memorizing the Al-Quran using the Ummi method. The Ummi method is a practical method for reading the Al-Quran by Tajwid rules. Muslim scholars created this method to make it easier to study the Koran. Research findings reveal that the ummi method really helps children memorize the Al-Quran/Juz Amma with the help of trained teachers (Hafiz and Hafizah).]]>
<![CDATA[Does the HOTS Based Inquiry Training Learning Model Improve Children's Critical Thinking Skills in Islamic Religious Education Learning? Meta-analysis ]]>
<![CDATA[Sari, Windy Dian]]>;
<![CDATA[Sarnoto, Ahmad Zain]]>;
<![CDATA[Alhan, Khusni]]>;
<![CDATA[Widodo, Hadi]]>;
<![CDATA[Santosa, Tomi Apra]]>;
<![CDATA[Yastanti, Unpris]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i2.6906
<![CDATA[This study aims to determine the influence of HOTS-based inquiry training model on critical thinking skills in PAI learning meta-analysis. Research data were obtained from 26 studies that met the inclusion criteria. Research data was obtained through the databases of ERIC, ScienceDirect, Wiley, Taylor of Francis, Mendeley and IEEE. Data analysis calculates the effect size value with the help of the JASP application. The results of the study concluded that the mean effect size value after analysis was found to be d =1.150 ; p < 0.001; z = 9.273.. These findings explain that the HOTS-based inquiry training model has a positive effect on children critical thinking skills in PAI learning. This research provides important information in the application of this model to encourage children's critical thinking skills in learning Islam.]]>
<![CDATA[Efektivitas Media Pop-Up Book Berbasis Augmented Reality dalam Mengoptimalkan Literasi Awal Anak Usia Dini tentang Budaya Nusantara ]]>
<![CDATA[Ramos Mardiansyah]]>;
<![CDATA[Rahma Dini]]>;
<![CDATA[Resi Sandeya]]>;
<![CDATA[Widya Suhada Sandri. P]]>;
<![CDATA[Mutia Afnida]]>;
<![CDATA[Tisna Syafnita]]>;
<![CDATA[Nofri Hendri]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i2.6062
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas media Pop-Up Book berbasis Augmented Reality dalam meningkatkan literasi awal anak usia dini pada materi budaya Nusantara. Sampel penelitian terdiri dari anak usia 5-6 tahun. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode one group pretest-posttest dan dianalisis menggunakan uji t-dependen dan uji N-Gain Score. Media pembelajaran ini dirancang untuk mengenalkan anak pada budaya Nusantara dengan menggunakan pendekatan Whole Language. Berdasarkan hasil paired sampel t-test dan uji N-Gain Skor, media pop-up book berbasis augmented reality dapat mengoptimalkan literasi awal anak pada materi budaya Nusantara secara efektif. Media ini memungkinkan anak untuk dapa berinteraksi secara lansung dengan materi pembelajaran melalui kombinasi visual pop-up book dan teknologi augmented reality, sehingga mampu meningkatkan keterlibatan dan pemahaman mereka terhadap budaya Nusantara. Dengan demikian, media pop-up book berbasis augmented reality merupakan inovasi yang mendukung pembelajaran yang lebih imersif, interaktif, dan menyenangkan bagi anak usia dini.]]>
<![CDATA[Management and Impact of SISPALA Extracurricular Activities for Kindergarten Students ]]>
<![CDATA[Danil, Muhammad]]>;
<![CDATA[Lubis, Saiful Akhyar]]>;
<![CDATA[Mesiono, Mesiono]]>;
<![CDATA[Pasaribu, Selamat]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i2.6918
<![CDATA[This research aims to analyze the planning, implementation, and evaluation of SISPALA extracurricular activities at Kindergarten Aulia. This research was carried out using qualitative descriptive methods at the Aulia Medan Tembung Kindergarten from June to December 2024. The research subjects were the Head of the Madrasah/SISPALA Supervisor, the Deputy Head of the Madrasah for Student Affairs, teachers, parents, and students. Data collection was carried out through triangulation of sources and methods to increase research credibility. This research highlights the effectiveness of SISPALA activities in increasing students' environmental awareness and practical skills from an early age, as well as integrating extracurricular activities with the academic curriculum. The research results show that SISPALA planning is designed to support academic learning and increase environmental awareness. Implementation includes regular meetings, waste bank management, and reforestation projects. Evaluations are carried out regularly to ensure program effectiveness, improve the quality of activities, and support student character development. The implications of this research can be a reference for educational institutions in developing effective environment-based extracurriculars and for academics and practitioners in designing similar activities to improve student's learning experiences.]]>
<![CDATA[Analisis Eksperimen Pengaruh Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Motivasi Belajar Matematika Siswa SD ]]>
<![CDATA[Lasni, Dwi]]>;
<![CDATA[Sujarwo, Sujarwo]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i2.6881
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Problem-Based Learning (PBL) dan pembelajaran ekspositori terhadap kemampuan berpikir kreatif dan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika kelas III SD. Secara spesifik, penelitian ini mengkaji pengaruh masing-masing model pembelajaran terhadap kedua variabel tersebut serta membandingkan efektivitasnya. Kebaruan penelitian ini terletak pada penerapan PBL dalam pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar, yang masih jarang diterapkan. Dengan desain quasi-experiment, penelitian ini melibatkan siswa kelas III SDIT Sinar Fajar sebagai sampel. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dan dianalisis menggunakan uji komparatif. Hasil uji t menunjukkan bahwa PBL memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif dan motivasi belajar siswa dibandingkan dengan pembelajaran ekspositori (t = 6,203, p = 0,000 < 0,05). Selain itu, meskipun pembelajaran ekspositori juga berpengaruh terhadap kedua aspek tersebut, PBL menunjukkan hasil yang lebih baik. Temuan ini mengindikasikan bahwa PBL dapat menjadi pendekatan efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran matematika di sekolah dasar.]]>
<![CDATA[A Systematic Review on How Parental Involvement in ICT Enhances Digital Literacy and Language Learning ]]>
<![CDATA[Putri, Regita Riani]]>;
<![CDATA[Saharudin, Saharudin]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i2.6908
<![CDATA[Early childhood is a crucial period for developmental,where parental involvement and the integration of information and communication technology (ICT) significantly influence digital literacy and language learning.This study systematically reviews existing literatureto examine how parental engagement in ICT-based learning environments enhances children’s educational outcomes. Unlike previous research, this study provides a holistic analysis that integrated both digital literacy and language learning within early childhood education. The findings highlight that active parental participation not only fosters academic success and socio-emotional development but also mitigates some challenges associated with ICT use. While ICT enhances language acquisition and digital skills, concern such as cognitive strain, online safety risks, and disparities in internet access pose significant barriers to its effectiveness. This research underscores that necessity of structured parental involvement, equitable digital policies, and targeted ICT training for both educators and parents. Implementing these strategies can optimize children’s learning experiences and bridge existing gaps in digital literacy education, ensuring a more inclusive and effective integration of ICT in early childhood education.]]>
<![CDATA[Enhancing Children's Digital Literacy Through Schoology-Based Hybrid Project-Based Learning ]]>
<![CDATA[Solissa, Everhard Markiano]]>;
<![CDATA[Hiola, Siti Fatimah]]>;
<![CDATA[Santosa, Tomi Apra]]>;
<![CDATA[Sukini, Sukini]]>;
<![CDATA[Nugraha, Aat Ruchiat]]>;
<![CDATA[Nurtamam, Mohammad Edy]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i2.6894
<![CDATA[This study aims to determine the effect of schoology-based hybrid project-based learning on digital literacy in children. This research is a type of quantitative research with a meta-analysis approach. The data of this study comes from the analysis of 25 studies obtained from ERIC, Sciencedirect, IEEE, Scopus and ProQuest. The inclusion criteria in the study are the research published in 2021-2024; SINTA or Scopus indexed research; Research should be relevant; The research data must be complete, and the sample size > 30 children. Data analysis with the help of JASP 0.19.30 application. The results of this study concluded that the average value of the summary effect size was ( rRE = 0.989; Z = 8.213; p < 0.001). These findings show a positive influence of schoology-based hybrid project-based learning on digital literacy in children.]]>
<![CDATA[Efektivitas Cooking class dalam Membangun Kemandirian Anak Usia Dini: Studi Kuasi Eksperimen ]]>
<![CDATA[Rahmadini, Rahmadini]]>;
<![CDATA[Rakimahwati, Rakimahwati]]>;
<![CDATA[Firman, Firman]]>;
<![CDATA[Eliza, Delfi]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i2.6899
<![CDATA[Kemandirian merupakan aspek fundamental dalam perkembangan anak usia dini yang dapat didorong melalui metode pembelajaran berbasis pengalaman. Salah satu metode yang terbukti efektif adalah cooking class, yang memberikan pengalaman langsung dalam menyelesaikan tugas secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh cooking class terhadap peningkatan kemandirian anak serta mengukur efektivitasnya dibandingkan metode pembelajaran konvensional. Studi ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen, melibatkan 30 anak kelompok B di TK Ikal Iqra’ DWP Perum Bulog Padang, yang terbagi menjadi kelompok eksperimen (B1) dan kelompok kontrol (B2). Data dikumpulkan melalui format checklist sebelum dan sesudah perlakuan, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Bartlett, serta uji t (t-test). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemandirian anak setelah mengikuti cooking class. Analisis effect size menunjukkan nilai Cohen’s d sebesar 1,25, yang mengindikasikan dampak besar dari intervensi ini terhadap kemandirian anak. Implikasi penelitian ini menegaskan bahwa cooking class dapat diterapkan sebagai strategi pembelajaran efektif dalam pendidikan anak usia dini untuk mengembangkan keterampilan kemandirian, sosial, kognitif, dan motorik anak. Namun, penelitian ini memiliki keterbatasan pada jumlah sampel yang relatif kecil dan durasi intervensi yang terbatas, sehingga diperlukan penelitian lebih lanjut dengan sampel yang lebih luas dan periode pengamatan yang lebih panjang guna mengonfirmasi temuan ini.]]>
<![CDATA[Tren Literasi Anak Usia Dini: Analisis Bibliometrik ]]>
<![CDATA[Fitri Annisa]]>;
<![CDATA[Rina Wulandari]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i2.6189
<![CDATA[Penelitian bertujuan untuk menganalisis 199 dokumen menggunakan analisis bibliometrik yang bersumber dari Scopus dengan ekstensi file CSV menggunakan RStudio dan VOSViewer. Data yang dianalisis mulai daari tahun 2004 s.d 2024 dengan laju peningkatan jumlah publikasi dari tahun ke tahun mencapai 18.73%. Journal of Early Childhood Literacy yang diterbitkan oleh SAGE Publication menjadi sumber paling berkontribusi dengan total 18 publikasi. Empat penulis paling berkontribusi dengan h-index 4, salah satunya adalah Neuman SB. Afiliasi paling berkontribusi adalah University of Virginia dengan total 13 artikel terbit. Artikel yang paling banyak disitasi ditulis oleh Nicolopoulou A (2015) yang terbit di Early Child Reasearch Quarterly, sebanyak 114 sitasi. Tiga negara eropa, AS, Inggris, dan Australia menjadi negara dengan tingkat kolaborasi tertinggi dalam penelitian literasi anak usia dini. Kata digital literacy dan media literacy menjadi kebaruan kata kunci untuk penelitian selanjutnya.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Permainan dalam Memfasilitasi Gaya Belajar Kinestetik Siswa TK A ]]>
<![CDATA[Zebua, Prasetya]]>;
<![CDATA[Andriani, Neneng]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i2.6790
<![CDATA[Gaya belajar kinestetik yang mendominasi pada siswa TK A dapat difasilitasi menggunakan metode permainan, di mana siswa bebas bergerak, mengeksplorasi pembelajaran, dan memiliki pengalaman langsung dengan ilmu yang dipelajari. Tujuan penulisan ini adalah untuk mengidentifikasi gaya belajar siswa TK A dan menolong siswa TK A mencapai tujuan pembelajaran dengan optimal. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai instrumen utama. Peneliti melakukan observasi dan wawancara langsung dengan guru dan siswa hingga menemukan sebuah pola dan kesimpulan dari peristiwa yang dikaji secara mendalam. Metode permainan dalam proses belajar untuk siswa TK A dengan gaya belajar kinestetik menolong siswa untuk berkonsentrasi dalam pembelajaran, lebih semangat belajar, aktif mengerjakan aktivitas, serta mencapai tujuan pembelajaran dengan optimal. Penelitian yang dilakukan pada 19 siswa TK A menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menerapkan metode permainan bisa menyalurkan energi aktif siswa usia dini untuk mengikuti pembelajaran di kelas sesuai dengan arahan guru. Hasilnya, siswa tidak lagi bergerak aktif tanpa tujuan dan mengganggu proses pembelajaran. Saran untuk penelitian lebih lanjut bisa mengkaji pendekatan metode permainan sebagai upaya menolong siswa dengan gaya belajar kinestetik untuk mampu mengingat materi yang dipelajari lewat pembelajaran praktikal.]]>
