cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Fauziddin
Contact Email
Mohammad Fauziddin
Phone
+6282285580676
Journal Mail Official
jurnalobsesi@gmail.com
Editorial Address
Jalan Tuanku Tambusai Nomor 23 Bangkinang Kota Kabupaten Kampar Riau
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 23561327     EISSN : 25498959     DOI : https://doi.org/10.31004/obsesi
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini is an peer-reviewed journal dedicated to interchange for the results of high quality research in all aspect of early childhood educatuion. The journal publishes state-of-art papers in fundamental theory, experiments and simulation, as well as applications, with a systematic proposed method, sufficient review on previous works, expanded discussion and concise conclusion. As our commitment to the advancement of science and technology, the Jurnal Obsesi follows the open access policy that allows the published articles freely available online without any subscription.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 2,799 Documents
 244   245   246   247   248 
Kesiapan Guru Inklusi Berdasarkan Usia, Pengalaman Kerja, dan Pendidikan : Studi di PAUD X Kabupaten Malang Faiqoh, Anisah Nurul; Junaidi, Ahsan Romadlon; Ummah, Umi Safiul; Hastuti, Wiwik Dwi; Novianti, Ranti
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7012

Abstract

Implementasi pendidikan inklusi masih menghadapi tantangan terkait kesiapan guru dalam menghadapi keberagaman di kelas, terutama dalam menangani Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Penelitian ini bertujuan untuk mengukur kesiapan guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) inklusi dalam menerima peserta didik berkebutuhan khusus (PDBK).  Faktor usia, lama pengalaman kerja di PAUD, pengalaman mengajar di kelas khusus ABK, dan latar belakang pendidikan dianalisis dengan pendekatan kuantitatif deskriptif. dari Data responden dikumpulkan melalui kuesioner yang mencakup aspek kognitif, afektif, psikomotorik, dan dukungan sekitar, kemudian dianalisis menggunakan uji Kruskal-Wallis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan guru berada pada kategori tinggi. Aspek afektif memiliki skor tertinggi yang mencerminkan sikap positif guru terhadap pendidikan inklusi, sedangkan aspek kognitif memiliki skor terendah yang menunjukkan perlunya peningkatan dalam pemahaman guru. Usia guru berpengaruh signifikan terhadap aspek psikomotorik, sedangkan latar belakang pendidikan memengaruhi aspek afektif, psikomotorik, dukungan sekitar, dan total kesiapan. Temuan ini juga menunjukkan adanya peran latar belakang pendidikan religius dalam kesiapan guru inklusi. Secara praktis, hasil ini menjadi dasar pengembangan pelatihan guru PAUD yang lebih terfokus pada aspek kognitif dan psikomotorik.
Peran Pendidik dalam Mengoptimalkan Kemampuan Berbahasa pada Anak Speech Delay Hasanah, Siti Nur; Putriyanti, Lina; Sulianto, Joko
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7032

Abstract

Tujuan aktivitas riset ini adalah mengidentifikasi fungsi pengajar dalam mengenali, memicu, serta mengasistensi perkembangan linguistik pada Anak Usia Dini dengan hambatan komunikasi verbal. Menggunakan metode kualitatif jenis observasi terfokus. Fokus utama adalah memperoleh pemahaman rinci mengenai kontribusi tenaga pendidik (guru, terapis, atau pengasuh) dalam mendukung peningkatan kapabilitas bahasa anak berkendala bicara. Informasi dikumpulkan via pengamatan langsung serta sesi tanya-jawab berlandaskan format pertanyaan yang telah ditentukan. Data yang terhimpun selanjutnya diklasifikasi dan dianalisis. Temuan akhir memperlihatkan fungsi utama pengajar mencakup penggunaan verbal yang jelas dengan bantuan gestur dan artikulasi, pengulangan istilah dalam bentuk sederhana, penerapan struktur kalimat yang akurat, latihan komunikasi verbal berulang dan perlahan, serta monitoring dan koreksi terhadap penggunaan kata oleh anak dalam berbagai konteks. Penelitian ini memberikan kontribusi praktis tentang strategi dan pendekatan yang digunakan guru dalam mendampingi anak dengan speech delay. Selain daripada itu penelitian ini memberikan konstribusi teoritis dapat menambahkan perspektif baru dalam teori pembelajaran anak usia dini dengan mengangkat bagaimana guru dapat mengadaptasi pendekatan individual learning support dalam konteks kelas reguler untuk anak dengan kebutuhan khusus.  
Peran Lingkungan Pendidikan dalam Menangkal Dampak Sosial Anak dengan Gangguan Bicara Handayani, Niswati; Putriyanti, Lina; Sulianto, Joko
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7040

Abstract

Salah satu kemampuan anak yang sedang berkembang saat usia dini adalah kemampuan berbahasa, salah satunya yaitu kemampuan berbicara. Berbicara merupakan alat komunikasi untuk merespons dan berinteraksi dengan orang lain di sekitarnya. Namun sering ditemukan anak usia dini yang memiliki gangguan berbicara karena beberapa faktor penyebab, baik faktor internal dan eksternal. Dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif, data–data diperoleh berdasarkan hasil wawancara dan menganalisa daftar pustaka serta penelitian–penelitian sebelumnya. Tujuannya untuk mencegah dan mengurangi dampak sosial akibat gangguan berbicara di lingkungan pendidikan  anak usia dini. Penelitian ini menyimpulkan, lingkungan pendidikan memiliki peranan yang sangat penting dalam mencegah dan meminimalkan dampak sosial yang dialami oleh anak-anak dengan gangguan bicara. Secara teori penelitian ini berkontribusi sebagai pengembangan pengetahuan dan secara praktis dapat digunakan sebagai panduan guru dalam upaya mengatasi dampak sosial pada anak dengan gangguan bicara.
Efektivitas LKPD Tema Kearifan Lokal Berbasis Inkuiri Terbimbing dalam Meningkatkan Cinta Tanah Air Siswa Sekolah Dasar di Yogyakarta Utami, Alfiah Nurul; Supartinah, Supartinah; Anggito, Albi
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7261

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan LKPD bertema kearifan lokal yang dirancang berdasarkan pendekatan inkuiri terbimbing dalam meningkatkan sikap cinta tanah air pada siswa sekolah dasar. LKPD yang dikembangkan memiliki karakteristik berupa aktivitas pembelajaran yang menyenangkan, mendorong siswa untuk membangun pemahamannya sendiri terhadap nilai-nilai kearifan lokal khas Yogyakarta. Pendekatan yang digunakan dalam studi ini adalah quasi experimental dengan desain non-equivalent control group, yang melibatkan satu kelompok eksperimen dan satu kelompok kontrol. Proses pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara pada tahap analisis kebutuhan, serta penggunaan skala untuk menilai peningkatan sikap cinta tanah air siswa. Temuan penelitian mengindikasikan adanya perbedaan yang signifikan dalam karakter cinta tanah air antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan LKPD berbasis inkuiri terbimbing dan siswa yang tidak menggunakannya.  Implikasi praktis dari penelitian ini diharapkan menjadi acuan guru untuk dapat mengoptimalkan berbagai perangkat pembelajaran termaasuk LKPD dengan lebih menyenangkan dan mendukung internalisasi sikap cinta tanah air siswa melalui pengenalan lebih mendalam tentang kearifan lokal khas di daerahnya.
Mapping Global Diversity Research in Elementary School (2016-2025): A Scopus Based Bibliometric Analysis Febriani, Nita; Kawuryan, Sekar Purbarini; Anggito, Albi
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7353

Abstract

Global diversity is a crucial aspect in elementary education to form a generation that can adapt in a multicultural society while maintaining local cultural identity. Although this topic is increasingly relevant in the era of globalization, there has been no comprehensive mapping of the development of research on it at the elementary school level. This study aims to analyze research trends on global diversity in elementary schools through a bibliometric approach. Data were collected from the Scopus database (2016-2025) using the keywords "Global Diversity AND Elementary School", then analyzed with VOSViewer to map publication productivity, geographical distribution, researcher collaboration, and research theme networks. This study reveals several challenges, such as the inequality of research distribution between countries and the lack of exploration of contextual learning strategies. The implication is that it is necessary to strengthen international collaboration, develop local culture-based learning models, and education policies that support the implementation of global diversity in elementary schools. These findings open up opportunities for further research to explore the integration of local wisdom in the curriculum or the impact of technology on understanding diversity. Global diversity is an important aspect of primary education in shaping an adaptive generation in a multicultural society without losing local cultural identity. However, there has been no comprehensive mapping of research trends at the primary school level. This study analyzes the development of global diversity research through a bibliometric approach using Scopus data (2016–2025) with the keywords “Global Diversity AND Elementary School.” The analysis using VOSViewer maps publication productivity, geographical distribution, researcher collaboration, and research themes. The study reveals two main findings: (1) disparities in research distribution among countries, and (2) limited studies on contextual learning strategies. The study's implications emphasize the need for international collaboration and the development of culturally-based learning models. Additionally, this research identifies opportunities for further research, such as integrating local wisdom into the curriculum and the role of technology in diversity education.
Pengembangan Media Wordwall Berbasis Gamifikasi untuk Literasi Permulaan Anak Usia 5–6 Tahun: Studi R&D Model ADDIE Supiani, Supiani; Sumarno, Sumarno; Saputro, Bagus Adi; Nurfitriah, Nurfitriah
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7498

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menguji media pembelajaran berbasis Wordwall untuk meningkatkan literasi permulaan anak usia dini. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya ketercapaian literasi baca-tulis di PAUD akibat dominasi metode konvensional. Penelitian menggunakan desain Research and Development (R&D) dengan model ADDIE pada 15 anak kelompok B (usia 5–6 tahun) di salah satu TK Kabupaten Tegal. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket kepraktisan guru, observasi, wawancara, serta rubrik tes literasi. Analisis menggunakan Aiken’s V untuk validitas isi, indeks kepraktisan, dan uji pra–pasca dengan N-Gain untuk efektivitas. Hasil menunjukkan media Wordwall valid, praktis digunakan, dan efektif meningkatkan pengenalan huruf, kosakata sederhana, serta membaca awal. Penelitian ini menegaskan bahwa adaptasi Wordwall berbasis prinsip belajar sambil bermain dapat menjadi solusi inovatif bagi guru PAUD dalam meningkatkan literasi permulaan anak.
Pengembangan Gameboard MIKO (Misi Koding) sebagai Media Pembelajaran Coding Unplugged untuk Anak Usia Dini 5-6 Tahun Dayurni, Popi; Rahmadhani, Kurniati
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7509

Abstract

Perkembangan teknologi menuntut penguasaan keterampilan abad ke-21 sejak usia dini, salah satunya berpikir komputasional yang dapat dikenalkan melalui kegiatan coding. Namun, pembelajaran coding di PAUD masih menghadapi kendala seperti keterbatasan perangkat digital, rendahnya pemahaman guru dan orang tua, serta keterbatasan media yang sesuai karakteristik anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan serta efektivitas Gameboard MIKO (Misi Koding) sebagai media coding unplugged bagi anak usia dini. Metode penelitian menggunakan pendekatan Research and Development dengan model ADDIE. Subjek penelitian terdiri dari tiga ahli media sebagai validator, 11 guru dan orang tua sebagai responden, serta 12 anak dari tiga lembaga PAUD. Hasil penelitian disimpulkan bahwa Gameboard MIKO merupakan media coding unplugged yang layak, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir komputasional anak usia dini, khususnya pada aspek sequencing, pattern recognition, debugging, dan problem solving. Penelitian selanjutnya disarankan untuk memperluas uji coba ke lebih banyak sekolah dan menambahkan variasi tantangan permainan agar efektivitas media semakin optimal.  
Pengaruh Metode Proyek terhadap Kecerdasan Naturalis Anak Usia 5-6 Tahun Muthmainnah, Muthmainnah; Agusniatih, Andi; Awalunisah, Sita; Durrotunnisa, Durrotunnisa
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7513

Abstract

Pendidikan anak usia dini merupakan tahap penting dalam membentuk potensi dasar anak, termasuk kecerdasan naturalis yang berhubungan dengan kemampuan mengenali, mengklasifikasi, dan berinteraksi dengan alam. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh metode pembelajaran berbasis proyek terhadap pengembangan kecerdasan naturalis pada anak usia 5–6 tahun. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one group pretest–posttest. Instrumen pengumpulan data berupa lembar observasi yang mencakup pemahaman cara menanam bunga, kemampuan mengenali jenis bunga, dan keterlibatan dalam merawat tanaman. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan anak setelah mengikuti pembelajaran berbasis proyek. Anak lebih antusias dalam berpartisipasi, menunjukkan pemahaman yang lebih baik mengenai proses menanam, lebih mampu membedakan berbagai jenis bunga, serta lebih aktif dalam merawat tanaman. Temuan ini menegaskan bahwa metode proyek memberikan kontribusi penting dalam stimulasi kecerdasan naturalis melalui pengalaman belajar langsung, serta menjadi alternatif strategi pembelajaran yang relevan untuk mendukung perkembangan anak usia dini secara menyeluruh.
Pembelajaran Ecoliteracy di PAUD: Sinergi Pendidikan Kesehatan dan Karakter Daboti, Angraini; Wahyuni, Sri; Erika, Rista; Anggraeni, Ira; Ramdani, Ajang
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7536

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penguatan pendidikan lingkungan sejak dini melalui pendekatan ecoliteracy yang terintegrasi dengan pendidikan kesehatan dan karakter. Tujuan utama penelitian ini adalah mendeskripsikan praktik pembelajaran berbasis ecoliteracy di lembaga PAUD Tasikmalaya. Penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus jamak dilakukan di RA Al-Ihya, SPS TAAM Fajrul Islam, dan PAUD Kober Al-Mubarok. Partisipan meliputi tiga guru, enam orang tua, dan sembilan anak per lembaga. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi selama Januari–Maret 2025, dianalisis secara tematik mengikuti model Miles, Huberman, dan Saldaña, dengan validitas dijaga melalui triangulasi sumber–metode dan member checking. Hasil penelitian memperlihatkan tiga pola implementasi: pembiasaan perilaku ramah lingkungan (RA Al-Ihya), refleksi ekologis melalui cerita dan bermain peran (SPS TAAM Fajrul Islam), serta eksplorasi luar ruang berbasis kreativitas (PAUD Kober Al-Mubarok). Temuan menegaskan kontribusi ecoliteracy terhadap pembentukan kesadaran lingkungan dan karakter anak usia dini secara kontekstual.
Media Loose Parts Cangkang Kerang dalam Menstimulus Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia 5-6 Tahun Iryouw, Veronika; Rolina, Nelva; Prayitno, Prayitno
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7118

Abstract

Berpikir logis merupakan aspek penting dalam perkembangan kognitif anak, namun pada usia 5–6 tahun, kemampuan ini umumnya masih tergolong rendah. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan berpikir logis anak melalui media cangkang kerang. Kegiatan penelitian dilakukan di PAUD Sesur dan PAUD Mahikay, dengan melibatkan 16 anak dan 4 guru sebagai subjek. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi, yang dianalisis melalui proses reduksi, penyajian hingga penarikan kesimpulan. Aspek yang diteliti mencakup kemampuan mengelompokkan, membedakan warna, bentuk, dan jenis, menghitung, membentuk pola, menyusun berdasarkan ukuran, serta mengenal angka dan huruf. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Loose Parts dari cangkang kerang efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir logis anak usia 5–6 tahun. Temuan baru mengungkapkan bahwa cangkang kerang raksasa dan patahan landak laut raksasa (insur), yang dikenal secara lokal di Biak, dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran yang aman, menarik, dan efektif di wilayah pesisir Papua.   

Page 246 of 280 | Total Record : 2799

 244   245   246   247   248 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 2 (2026): in Progress Vol. 10 No. 1 (2026) Vol. 9 No. 6 (2025) Vol. 9 No. 5 (2025) Vol. 9 No. 4 (2025) Vol. 9 No. 4 (2025): in Progress Vol. 9 No. 3 (2025) Vol. 9 No. 2 (2025) Vol. 9 No. 1 (2025) Vol. 8 No. 6 (2024) Vol. 8 No. 5 (2024) Vol. 8 No. 4 (2024) Vol. 8 No. 3 (2024) Vol. 8 No. 2 (2024) Vol. 8 No. 1 (2024) Vol. 7 No. 6 (2023) Vol 7, No 5 (2023) Vol. 7 No. 5 (2023) Vol. 7 No. 4 (2023) Vol 7, No 4 (2023) Vol. 7 No. 3 (2023) Vol 7, No 3 (2023) Vol 7, No 2 (2023) Vol. 7 No. 2 (2023) Vol 7, No 1 (2023) Vol 6, No 6 (2022) Vol. 6 No. 5 (2022) Vol 6, No 5 (2022) Vol 6, No 4 (2022) Vol. 6 No. 3 (2022) Vol 6, No 3 (2022) Vol. 6 No. 2 (2022) Vol 6, No 1 (2022) Vol. 5 No. 2 (2021) Vol 5, No 2 (2021) Vol 5, No 1 (2021) Vol. 5 No. 1 (2021) Vol 4, No 2 (2020) Vol 4, No 1 (2020) Vol 3, No 2 (2019) Vol 3, No 1 (2019) Vol 2, No 2 (2018) Vol 2, No 1 (2018) Vol 1, No 2 (2017) Vol 1, No 1 (2017) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol 1, No 2 (2015) Vol 1, No 1 (2015) More Issue