cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
melly andriani
Contact Email
melly.andriani@uin-suska.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
melly.andriani@uin-suska.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
el-Ibtidaiy: Journal of Primary Education
Published by Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
ISSN : 26203251     EISSN : 26156121     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences
el-Ibtidaiy : Journal of Primary Education (e-ISSN 2615-6121/p-ISSN 2620-3251) adalah jurnal yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Syarif Kasim Riau. Jurnal ini terbit dua kali dalam satu tahun yakni pada bulan April dan Oktober.
Arjuna Subject : -
Articles 189 Documents
 15   16   17   18   19 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS SMART APPS CREATOR PADA MATERI ASEAN KELAS VI Ishmatullah, Ahmad Rifqi
el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 9, No 1 (2026): el-btidaiy
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/ejpe.v9i1.39102

Abstract

This study aims to determine the procedures, feasibility, and student responses to interactive learning media based on Smart Apps Creator on ASEAN Material. The method used in this study is the Research and Development (R&D) method guided by the ADDIE design. Data collection techniques and procedures in this study used interviews, observations, documentation, and questionnaires. The results of the media expert validation obtained an average score of 87.2%. The results of the material expert validation obtained an average score of 90.85%. And the results of the language expert validation obtained an average score of 82.7%. Based on the results of the expert team validation obtained an accumulated value of 86.9% with a very feasible category. The results of the student response questionnaire obtained an average score of 86%. Thus, it can be concluded that the interactive learning media based on Smart Apps Creator on ASEAN material is very feasible to be used in the learning process.
Pengaruh Media Pembelajaran Monopoli Terhadap Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Kelas III SD Negeri 007 Rambah Samo Octavia, Rizky; Dwiana, Ari Aprilia
el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 9, No 1 (2026): el-btidaiy
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/ejpe.v9i1.39300

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran monopoli terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas III SD Negeri 007 Rambah Samo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment). Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas IIIA sebagai kelas kontrol yang berjumlah 21 peserta didik dan kelas IIIB sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 22 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes berupa pretest dan posttest. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial dengan bantuan uji Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest pada kelas eksperimen sebesar 83,41, sedangkan rata-rata nilai posttest pada kelas kontrol sebesar 60,71. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,001 yang lebih kecil dari 0,05 (0,001 < 0,05), sehingga hipotesis nol (H₀) ditolak dan hipotesis alternatif (H₁) diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media pembelajaran monopoli terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas III SD Negeri 007 Rambah Samo. Penggunaan media monopoli dalam pembelajaran dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik serta membantu peserta didik memahami materi pembelajaran dengan lebih baik.
Pengaruh Model Pembelajaran Round Robin Brainstorming (RRB) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas IV di Pendidikan Tingkat Dasar Santi, Mutiara
el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 9, No 1 (2026): el-btidaiy
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/ejpe.v9i1.38335

Abstract

Penelitian ini mengkaji pengaruh paradigma pembelajaran Round Robin Brainstorming (RRB) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar kelas empat dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPAS). Premis penelitian ini didasarkan pada pentingnya menumbuhkan kemampuan berpikir kritis pada anak-anak di usia dini dengan menggunakan strategi pengajaran inovatif yang memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok. Kelas eksperimen yang diberi perlakuan model RRB dan kelompok kontrol, yang tetap menggunakan metode pengajaran konvensional, menjadi subjek penelitian. Desain kuasi-eksperimental dengan kelompok kontrol non-ekuivalen digunakan dalam analisis kuantitatif ini. Alat yang digunakan adalah tes berpikir kritis yang telah lulus uji validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan Uji-T Sampel Independen menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Siswa yang diajar menggunakan pendekatan RRB menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis yang lebih besar, terutama dalam bidang analisis, evaluasi, dan pengambilan kesimpulan. Hasilnya, telah ditunjukkan bahwa penggunaan model RRB memiliki dampak yang menguntungkan terhadap seberapa baik siswa IPAS kelas empat meningkatkan kemampuan berpikir kritis mereka.
Pembelajaran seni Rupa Berbasis Daur Ulang Dalam Menumbuhkan Sikap Peduli Lingkungan Pada Siswa Mi Pada Program Adiwiyata Zahro, Fatimatuz
el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 9, No 1 (2026): el-btidaiy
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/ejpe.v9i1.39187

Abstract

Pembelajaran Seni rupa memiliki potensi besar dalam mengembangkan kreativitas siswa sekaligus menanamkan nilai karakter, khususnya sikap peduli lingkungan. Integrasi pembelajaran seni rupa berbasis daur ulang barang bekas dalam Program Adiwiyata menjadi upaya strategis untuk menumbuhkan kepedulian lingkungan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan pembelajaran seni rupa berbasis daur ulang, perannya dalam menumbuhkan sikap peduli lingkungan siswa, serta faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya di MI Assunniyyah 45 Paseban. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif lapangan. Subjek penelitian meliputi kepala madrasah, guru seni rupa, ketua Adiwiyata, dan siswa kelas III. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan keabsahan data diuji menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran seni rupa berbasis daur ulang dilaksanakan melalui praktik pembuatan ecobrick dengan memanfaatkan sampah plastik. Siswa terlibat aktif mulai dari pengumpulan, pemilahan, hingga pengolahan barang bekas menjadi karya seni guna. Pembelajaran ini menumbuhkan kesadaran menjaga kebersihan, kebiasaan memilah sampah, tanggung jawab, serta kerja sama. Faktor pendukung meliputi kreativitas guru, antusiasme siswa, ketersediaan bahan daur ulang, dukungan sekolah, dan nilai keislaman, sedangkan faktor penghambat berupa keterbatasan waktu pembelajaran serta perbedaan karakter siswa. Kesimpulannya, pembelajaran seni rupa berbasis daur ulang Program Adiwiyata memberikan kontribusi dalam membentuk sikap peduli lingkungan siswa Madrasah Ibtidaiyah.
Analisis Komparatif Teori Behaviorisme dan Nativisme dalam Pemerolehan Bahasa Pertama pada Siswa Kelas Rendah di Madrasah Ibtidaiyah Afrida Ritonga, Adek Saiful, Khoirul Anwar Nasution, Nursalim,
el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 9, No 1 (2026): el-btidaiy
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/ejpe.v9i1.39370

Abstract

ABSTRAK. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komparatif teori behaviorisme dan nativisme dalam pemerolehan bahasa pertama pada siswa kelas rendah di Madrasah Ibtidaiyah. Pemerolehan bahasa pada tahap ini merupakan proses penting dalam perkembangan kognitif dan komunikasi siswa yang dipengaruhi oleh faktor lingkungan dan kemampuan bawaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur dan analisis deskriptif terhadap berbagai sumber ilmiah yang relevan. Teori behaviorisme menekankan bahwa kemampuan berbahasa diperoleh melalui interaksi dengan lingkungan melalui mekanisme stimulus, respons, imitasi, dan penguatan. Dalam konteks pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah, teori ini tampak pada praktik pembiasaan bahasa melalui latihan dan pengulangan. Sementara itu, teori nativisme berpendapat bahwa siswa memiliki kemampuan bawaan berupa perangkat linguistik yang memungkinkan mereka memahami dan menghasilkan bahasa secara alami tanpa harus diajarkan secara eksplisit. Hasil analisis menunjukkan bahwa kedua teori memiliki kontribusi yang signifikan dalam menjelaskan pemerolehan bahasa pertama. Behaviorisme efektif dalam menjelaskan peran lingkungan dan proses pembelajaran, sedangkan nativisme mampu menjelaskan kreativitas dan kemampuan alami siswa dalam berbahasa. Namun, masing-masing teori juga memiliki keterbatasan. Oleh karena itu, pendekatan integratif yang menggabungkan faktor lingkungan dan kemampuan bawaan dinilai lebih komprehensif dan relevan dalam memahami pemerolehan bahasa pada siswa kelas rendah di Madrasah Ibtidaiyah. Kata kunci: Pemerolehan Bahasa, Behaviorisme, Nativisme, Siswa Kelas Rendah, Madrasah Ibtidaiyah
Implementasi Teori Psikolinguistik dalam Pengembangan Keterampilan Berbahasa di SDN 006 Sialangkubang Nursalim, Fatimah Azzahra, Nabiha, Nurul Hasanah, Nursalim
el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 9, No 1 (2026): el-btidaiy
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/ejpe.v9i1.39347

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis esensi belajar bahasa dan implementasi teori psikolinguistik dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di tingkat sekolah dasar. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif analitis, data dikumpulkan dari observasi lapangan di SDN 006 Sialang Kubang serta studi pustaka sistematis, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman secara mendalam. Temuan penelitian menunjukkan bahwa belajar bahasa merupakan transformasi psikologis untuk mengembangkan kompetensi komunikatif yang mencakup aspek reseptif dan produktif siswa. Strategi inovatif seperti pembelajaran berbasis kelompok, penggunaan media bergambar, pemetaan konsep, serta teknik "amati dan tuturkan" terbukti efektif meningkatkan minat serta keterampilan berbicara siswa kelas 4 secara signifikan. Meskipun demikian, implementasi di lapangan masih menghadapi tantangan berupa keterbatasan sumber daya, keberagaman kemampuan siswa, dan kesiapan teknologi guru yang perlu ditingkatkan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa efektivitas pembelajaran sangat bergantung pada sinergi antara perancangan masalah kontekstual, dukungan fasilitas sekolah, dan penerapan teori pengkondisian melalui penguatan positif. Pengoptimalan metode yang berpusat pada siswa menjadi kunci utama dalam mencapai keberhasilan pemerolehan bahasa anak sesuai kapasitas kognitifnya di lingkungan Madrasah Ibtidaiyah atau Sekolah Dasar pada era globalisasi saat ini. Kata Kunci: Pembelajaran Bahasa Indonesia, Psikolinguistik, Strategi Inovatif, Sekolah Dasar, Kompetensi Komunikatif.
Pengaruh Mind Mapping Berbasis Student-Created Map terhadap Pemahaman Konsep Pendidikan Pancasila Siswa Madrasah Ibtidaiyah Jannah, Mufirotul; ratnasari, khurin in
el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 9, No 1 (2026): el-btidaiy
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/ejpe.v9i1.39188

Abstract

Penelitian ini menelaah pengaruh penerapan mind mapping berbasis student-created map terhadap pemahaman konsep Pendidikan Pancasila siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah. Pendidikan Pancasila di tingkat sekolah dasar umumnya masih bergantung pada metode ceramah dan penggunaan buku teks, yang menyebabkan siswa cenderung bersikap pasif serta mengalami kesulitan dalam menjelaskan, menginterpretasikan, dan mengaplikasikan nilai-nilai Pancasila pada kehidupan sehari-hari. Mind mapping berbasis student-created map dipandang sebagai strategi pembelajaran yang bisa membantu siswa menyusun informasi secara visual dan terstruktur melalui peta konsep yang dibuat sendiri. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-experimental design jenis One Group Pretest–Posttest Design. Sampel penelitian terdiri dari 31 siswa kelas IV MI Miftahul Ulum Purwoasri semester genap tahun ajaran 2025/2026. Pengumpulan data dilaksanakan melalui teknik observasi terstruktur, wawancara guru kelas, serta penyebaran angket pretest dan posttest. Hasil analisis uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, maka hipotesis nol (Ho) ditolak sedangkan hipotesis alternatif (Ha) diterima, sehingga dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest setelah penerapan mind mapping berbasis student-created map. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan mind mapping berbasis student-created map tersebut berpengaruh positif dalam meningkatkan pemahaman konsep Pendidikan Pancasila siswa, baik pada aspek menjelaskan, menginterpretasikan, maupun mengaplikasikan konsep secara lebih bermakna.
PENERAPAN MEDIA KARTU KATA PEMBELAJARAN MEMBACA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD 008 UJUNG BATU Sutrisno, Devina Anjani
el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 9, No 1 (2026): el-btidaiy
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/ejpe.v9i1.39375

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca siswa Sekolah Dasar, khususnya pada tahap membaca permulaan. Kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik dan inovatif menjadi salah satu faktor yang menyebabkan rendahnya minat dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, diperlukan upaya untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa melalui penggunaan media pembelajaran yang efektif, salah satunya adalah media kartu kata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan media kartu kata terhadap kemampuan membaca siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SD 008 Ujung Batu. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experimental design) menggunakan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah siswa kelas rendah yang berjumlah 20–30 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes (pretest dan posttest), observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan membaca siswa setelah diterapkan media kartu kata. Hal ini ditunjukkan oleh adanya perbedaan nilai rata-rata pretest dan posttest yang signifikan. Selain itu, penggunaan media kartu kata juga mampu meningkatkan keaktifan dan motivasi belajar siswa dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan media kartu kata efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Oleh karena itu, media kartu kata dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran yang inovatif dan menarik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran membaca. Kata kunci: media kartu kata, kemampuan membaca, pembelajaran Bahasa Indonesia, sekolah dasar, hasil belajar.
Eksperimen Kulit Jeruk sebagai Desain Didaktis untuk Menemukan Luas Permukaan Bola dalam Pembelajaran Matematika Kontekstual Trirahmayati, Tiara; Hamdani, M Fikri; Risnawati, Risnawati
el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 9, No 1 (2026): el-btidaiy
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/ejpe.v9i1.38809

Abstract

Pemahaman konsep luas merupakan tantangan bagi siswa sekolah dasar karena sifatnya yang abstrak dan cenderung diajarkan secara prosedural. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menganalisis desain didaktis berbasis eksperimen kulit jeruk guna membantu siswa kelas VI Sekolah Dasar memahami konsep luas permukaan bola secara konkret, visual, dan kontekstual. Pendekatan yang digunakan adalah kualitaitf deskriptif dengan kerangka Didactical Design Research (DDR) yang mencakup tiga tahapan : analisis prospektif, metapedadidaktik, dan analisis retrospektif. Subjek penelitian terdiri atas lima siswa kelas VI Sekolah Dasar yang dipilih secara purposive. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan analisis hasil pekerjaan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa eksperimen kulit jeruk efektif dalam mengatasi hambatan belajar ontogenik, didaktik, dan epistemologis. Siswa mampu mengonstruksi konsep luas permukaan bola secara mandiri melalui aktivitas membelah jeruk, menempel kulit pada lingkaran datar, dan menyimpulkan bahwa luas permukaan bola setara dengan empat kali luas lingkaran. Desain ini juga meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan desain didaktis serupa pada topik geometri ruang lainnya serta integrasi media digital untuk mendukung proses visualisasi konsep matematika.

Page 19 of 19 | Total Record : 189

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2026): el-btidaiy Vol 8, No 2 (2025): el-ibtidaiy Vol 8, No 1 (2025): el ibtidaiy Vol 7, No 2 (2024): el-ibtidaiy Vol 7, No 1 (2024): el-ibtidaiy Vol 6, No 2 (2023): el-ibtidaiy Vol 6, No 1 (2023): el-ibtidaiy Vol 5, No 2 (2022): el-ibtidaiy Vol 5, No 1 (2022): el-ibtidaiy Vol 4, No 2 (2021): el-ibtidaiy Vol 4, No 1 (2021): el-ibtidaiy Vol 3, No 2 (2020): el-ibtidaiy Vol 3, No 1 (2020): el-ibtidaiy Vol 2, No 2 (2019): EL-IBTIDAIY Vol 2, No 1 (2019): el-Ibtidaiy Vol 1, No 2 (2018): el-Ibtidaiy Vol 1, No 2 (2018): el-Ibtidaiy Vol 1, No 1 (2018): el-Ibtidaiy More Issue